O que é o pensamento simbólico e qual a sua importância para a adaptabilidade humana?

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O pensamento simbólico é a capacidade humana de usar símbolos, como palavras, imagens e gestos, para representar ideias, objetos e conceitos que não estão presentes no momento. Sua importância para a adaptabilidade humana está no fato de permitir a comunicação complexa, o planejamento, a resolução de problemas e a transmissão cultural, facilitando a inovação e a sobrevivência em diferentes ambientes.

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O behaviorismo, que tem como representantes Watson, Skinner e Pavlov, busca explicar o comportamento humano com base em:
a) Pensamentos internos e sonhos.
b) Comportamentos puramente observáveis.
c) Motivações inconscientes e subjetivas.
d) Estruturas mentais inatas e imutáveis.

Na teoria behaviorista de Skinner, o que são reforços positivos?
a) Experiências desagradáveis que eliminam um comportamento.
b) Práticas que dependem exclusivamente da hereditariedade.
c) Experiências agradáveis que levam à repetição de uma ação.
d) Punições aplicadas para corrigir respostas erradas.

De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo humano ocorre por meio de um constante processo de:
a) Condicionamento mecânico e repetição de estímulos.
b) Desequilibração e equilibração a partir de conflitos cognitivos.
c) Absorção passiva de dados vindos do ambiente corporativo.
d) Fixação de comportamentos herdados geneticamente.

Na teoria de Piaget, como é definida a "assimilação"?
a) A modificação e o ajuste das estruturas mentais existentes.
b) O esquecimento de conceitos antigos para absorver novos.
c) A incorporação de novas experiências aos esquemas mentais já existentes.
d) O processo de isolamento do indivíduo em relação ao meio social.

A partir de qual idade a pessoa ingressa no estágio das operações formais, segundo Piaget?
a) Aos 2 anos.
b) Aos 7 anos.
c) Aos 12 anos.
d) Aos 18 anos.

Qual pensador defende que o desenvolvimento humano é uma integração entre as disposições internas e as influências do meio (cultura), e que aprender mobiliza o organismo como um todo (afetivo, cognitivo e motor)?
a) Burrhus Skinner.
b) Henri Wallon.
c) Jean Piaget.
d) Lev Vygotsky.

Para Lev Vygotsky, as funções psicológicas superiores (como imaginação, atenção e pensamento abstrato) são desenvolvidas por meio de:
a) Maturação exclusivamente biológica nos primeiros meses de vida.
b) Respostas reflexas a estímulos aversivos do ambiente.
c) Interação com outros indivíduos e com o meio social.
d) Isolamento cognitivo focado na memorização passiva.

Na teoria de Vygotsky, a distância entre o que o sujeito é capaz de fazer sozinho e o que ele tem potencial para fazer com a mediação de outro é chamada de:
a) Zona de desenvolvimento real.
b) Zona de desenvolvimento proximal.
c) Zona de desenvolvimento potencial.
d) Estágio das operações formais.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky defendia que:
a) O desenvolvimento biológico impulsiona a aprendizagem.
b) A aprendizagem é que impulsiona o desenvolvimento.
c) O ser humano aprende completamente isolado.
d) A linguagem não tem papel no desenvolvimento cognitivo.

O cenário do século XXI exige novas habilidades mentais no mercado laboral devido a:
a) Redução drástica da quantidade de informações na internet.
b) Estabilidade plena das profissões e dos costumes éticos.
c) Rápida evolução tecnológica, volatilidade e incertezas constantes.
d) Substituição total das competências humanas pela força física.

Biologia

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a) Pensamentos internos e sonhos.
b) Comportamentos puramente observáveis.
c) Motivações inconscientes e subjetivas.
d) Estruturas mentais inatas e imutáveis.

A partir de qual idade a pessoa ingressa no estágio das operações formais, segundo Piaget?
a) Aos 2 anos.
b) Aos 7 anos.
c) Aos 12 anos.
d) Aos 18 anos.

Qual pensador defende que o desenvolvimento humano é uma integração entre as disposições internas e as influências do meio (cultura), e que aprender mobiliza o organismo como um todo (afetivo, cognitivo e motor)?
a) Burrhus Skinner.
b) Henri Wallon.
c) Jean Piaget.
d) Lev Vygotsky.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky defendia que:
a) O desenvolvimento biológico impulsiona a aprendizagem.
b) A aprendizagem é que impulsiona o desenvolvimento.
c) O ser humano aprende completamente isolado.
d) A linguagem não tem papel no desenvolvimento cognitivo.

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A partir de qual idade a pessoa ingressa no estágio das operações formais, segundo Piaget?a) Aos 2 anos.b) Aos 7 anos.c) Aos 12 anos.d) Aos 18 anos.

Qual pensador defende que o desenvolvimento humano é uma integração entre as disposições internas e as influências do meio (cultura), e que aprender mobiliza o organismo como um todo (afetivo, cognitivo e motor)?a) Burrhus Skinner.b) Henri Wallon.c) Jean Piaget.d) Lev Vygotsky.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky defendia que:a) O desenvolvimento biológico impulsiona a aprendizagem.b) A aprendizagem é que impulsiona o desenvolvimento.c) O ser humano aprende completamente isolado.d) A linguagem não tem papel no desenvolvimento cognitivo.

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a) Pensamentos internos e sonhos.
b) Comportamentos puramente observáveis.
c) Motivações inconscientes e subjetivas.
d) Estruturas mentais inatas e imutáveis.

A partir de qual idade a pessoa ingressa no estágio das operações formais, segundo Piaget?
a) Aos 2 anos.
b) Aos 7 anos.
c) Aos 12 anos.
d) Aos 18 anos.

Qual pensador defende que o desenvolvimento humano é uma integração entre as disposições internas e as influências do meio (cultura), e que aprender mobiliza o organismo como um todo (afetivo, cognitivo e motor)?
a) Burrhus Skinner.
b) Henri Wallon.
c) Jean Piaget.
d) Lev Vygotsky.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky defendia que:
a) O desenvolvimento biológico impulsiona a aprendizagem.
b) A aprendizagem é que impulsiona o desenvolvimento.
c) O ser humano aprende completamente isolado.
d) A linguagem não tem papel no desenvolvimento cognitivo.