A implementação de uma práxis educativa efetiva, que reconheça a pluralidade dos sujeitos, requer que a escola abra espaço para o encontro entre os conhecimentos científicos padronizados e os saberes culturais e populares intrínsecos à vida dos estudantes. Esse processo é particularmente visível e necessário na Educação de Jovens e Adultos (EJA), onde a negação da história de vida do educando resulta em evasão e desinteresse. Para que a interdisciplinaridade funcione como um instrumento de emancipação educacional, o professor não pode se portar como um transmissor unidirecional do conhecimento oficial isolado em seu pedestal acadêmico. Pelo contrário, é exigido dele O exercício de atributos que transformam a docência em uma verdadeira "atitude" formativa, pautada na ética e na relação horizontal com O outro. Diante das contribuições teóricas que consolidam a interdisciplinaridade como uma atitude (notadamente na obra de Ivani Fazenda), identifique quais são as cinco categorias atitudinais fundamentais esperadas do educador moderno. Assinale a alternativa correta: a. Repetição, mecanização, distanciamento afetivo, fragmentação e hierarquização. b. Humildade, coerência, espera, respeito e desapego. c.