Grátis: 5. Assinale a alternativa em que o pronome “lhe” possui a mesma classificação que em “Sou-lhe estranho”. a) Entregaram-lhe as fotos do crime. b) P... – Questões Respondidas

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5. Assinale a alternativa em que o pronome “lhe” possui a mesma classificação que
em “Sou-lhe estranho”.
a) Entregaram-lhe as fotos do crime.
b) Pedro cortou-lhe a orelha.
c) Aquele doce parece-lhe agradável.
d) Os médicos falaram-lhe a verdade.
e) A polícia investigou-lhe os crimes.

há 2 meses

há 2 meses

Simulado Prefeituras - Educação - Com Gabarito

UFU

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Ed

há 2 meses

Vamos analisar o uso do pronome "lhe" na frase "Sou-lhe estranho". Nessa frase, "lhe" é um pronome oblíquo átono que funciona como objeto indireto, pois o verbo "ser" está sendo usado com sentido de "parecer" ou "ser estranho para alguém", e o "lhe" indica a quem se refere essa estranheza. Agora, vamos analisar as alternativas para identificar em qual delas "lhe" tem a mesma função (objeto indireto): a) Entregaram-lhe as fotos do crime. - "Lhe" é objeto indireto (entregar algo a alguém). b) Pedro cortou-lhe a orelha. - "Lhe" é objeto indireto (cortar algo a alguém). c) Aquele doce parece-lhe agradável. - "Lhe" é objeto indireto (parecer agradável a alguém), igual ao exemplo. d) Os médicos falaram-lhe a verdade. - "Lhe" é objeto indireto (falar algo a alguém). e) A polícia investigou-lhe os crimes. - "Lhe" é objeto direto (investigar algo de alguém), pois "investigar" é verbo transitivo direto e indireto, mas aqui "lhe" refere-se a posse, funcionando como objeto direto. Comparando, o uso de "lhe" em "Sou-lhe estranho" é como objeto indireto, e a alternativa que apresenta o mesmo uso é a letra c) "Aquele doce parece-lhe agradável", pois o verbo "parecer" também exige objeto indireto. Resposta correta: c) Aquele doce parece-lhe agradável.

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Texto 1

1 Prezado Abner,

� Aqui estou eu. Necessitei de coragem para chegar. Não é fácil bater à por-
ta de alguém que tanto preza o direito de ser só. Com o intuito de ser me-
nos inoportuno, utilizo-me dos recursos desta correspondência. Ponderei
5 que a minha presença poderia causar-lhe desconforto. Sou-lhe estranho. E, por
isso, a carta. Vida inteira espremida neste envelope que agora foi aberto por
você. Uma carta é bem menos inoportuna que uma visita presencial. É uma
forma de chegar, mas sem pesar o outro com a presença.

� Ando necessitado de dizer quem sou. Careço de encontrar alguém a quem
10 eu possa retirar as máscaras, mostrar o coração. A dificuldade que enfrento no
momento parece desvendar outros obscuros que trago em mim. Estou inade-
quado. Experimento e constato essa inadequação nas pequenas coisas. Estou
precisando confessar meus medos. Só por isso lhe escrevo.

� A escrita é uma aventura perigosa. Nela o coração humano se registra e se
15 revela. O envelope resguarda o segredo, acoberta o infortúnio que gerou as
palavras, segreda os motivos que o esboço da escrita não alcança, veda os
espaços para que o sentimento não fuja, nem se perca pelo caminho. A pala-
vra segura o significado do vivido, desafia o tempo, engana a cronologia. A vida
vivida encontra abrigo na casa da palavra. A tenda do significado se presta a
20 auscultar o coração confesso. E com isso o significado se avoluma. O que a pala-
vra sabe de si mesma é misteriosamente emprestado à dor que até então doía
sem ter nome. A dor pagã ganha batismo. Do obscuro ventre, alça o socorro do
significado, vem à luz e acomoda-se nos estreitos territórios da palavra.

� É assim que ouso bater à sua porta. Estreitado nos limites de minha fala.
25 Tentei fazer caber neste envelope a circunstância existencial que tanto tem
pesado sobre mim. Estou nas palavras, mas estou, sobretudo, nas entreli-
nhas. O que já sei dizer sobre mim é quase nada perto do ser que em mim se
oculta. Talvez por isso eu esteja aqui. Tenho necessidade de conhecer melhor
quem sou. Anseio por compreender o estatuto que me rege. A lei interior que
30 me distingue e ao mesmo tempo me assemelha a uma parte da humanidade.

Tempo de esperas. Pe. Fábio de Melo.
1. De acordo com o texto, é possível afirmar que:
a) as informações apresentadas explicitamente pelo emissor ao longo da carta não
revelam verdadeiramente quem ele é, uma vez que há a afirmação de que ele está
nas entrelinhas.
b) para Abner, uma carta é bem menos inoportuna que uma visita presencial.
c) o emissor precisa encontrar alguém de quem se possa revelar a verdade.
d) no terceiro parágrafo, é possível fazer duas leituras: um coração pode ser regis-
trado e revelado pela escrita, mas também um coração pode registrar e revelar a
si mesmo pelas palavras.
e) assim como Abner, o emissor do texto optou por uma vida simples e isolada, em
razão da profunda admiração que este nutre por aquele.

4. “...que tanto preza o direito de ser só”

Assinale a alternativa em que o verbo da oração possui a mesma transitividade que
o grifado acima:
a) Doaram todos os bens aos mais necessitados.
b) Os paramédicos assistiram os feridos ainda durante o acidente.
c) A descrença parece uma doença da alma.
d) Eles confiam na decisão do juiz.
e) Os astutos tornaram-se líderes.

7. A palavra “distingue” (l. 30) apresenta:
a) 9 letras e 9 fonemas.
b) 8 letras e 8 fonemas.
c) 9 letras e 8 fonemas.
d) 9 letras e 10 fonemas.
e) 9 letras e 7 fonemas.

9. O emprego do sinal indicativo de crase em “é assim que ouso bater à sua porta”
é facultativo. O mesmo ocorre em:
a) Na lista, as classificadas vão de Antônia à Joana.
b) Ele precisa dar atenção às minhas solicitações.
c) Ela se referia à outra teoria teológica.
d) Os médicos precisam dar atenção à essa solicitação.
e) Esse livro faz menção à música de Roberto Carlos.

10. Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas de acordo com
a mesma regra de acentuação.
a) Pá, só, réu.
b) Você, dê, pavê.
c) Saqueável, prejuízo, juízes.
d) Pódio, propósito, família.
e) Ímpio, ordinário, prestígio.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
11. Nos termos da Lei n. 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências, é dever do Estado, dentre outros, assegurar
à criança e ao adolescente
a) ensinos fundamental e médio, obrigatórios e gratuitos, inclusive para os que a
ele não tiveram acesso na idade própria.
b) progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
c) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, exclusiva-
mente na rede regular de ensino.
d) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.
e) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um e resultado obtido em processo seletivo próprio.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
12. Nos termos da Lei n. 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências, assinale a alternativa correta.
a) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público objetivo.
b) É proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis anos de idade, salvo na
condição de aprendiz.
c) Ao adolescente aprendiz, maior de dezesseis anos, são assegurados os direitos
trabalhistas e previdenciários.
d) Ao adolescente até dezesseis anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.
e) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem
como participar da definição das propostas educacionais.

BNCC + 13.005
13. A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Plano Nacional de
Educação (PNE), marque a afirmativa incorreta.
a) A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico
e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade
com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
b) Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (con-
ceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), ati-
tudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
c) Dentre as competências gerais da BNCC, tem-se a de valorizar e fruir as diver-
sas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também partici-
par de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
d) Em 2014, a Lei n. 13.005/2014 promulgou o Plano Nacional de Educação (PNE),
que reiterou a necessidade de estabelecer e implantar, mediante pactuação interfe-
derativa (União, Estados, Distrito Federal e Municípios), diretrizes pedagógicas para
a educação básica e a base nacional comum dos currículos, com direitos e objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento dos(as) alunos(as) para cada ano do Ensino
Fundamental e Médio, respeitadas as diversidades regional, estadual e local.
e) A BNCC, enquanto documento normativo, aplica-se à educação escolar e não escolar.

BNCC + 13.005
14. Acerca da Lei n. 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE),
leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta.
a) Dentre as diretrizes do PNE, tem-se a promoção do princípio da gestão demo-
crática da educação pública e privada.
b) O PNE é uma política de governo, com vigência de 10 anos.
c) A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o Instituto Na-
cional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP publicará estudos
para aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas pela Lei.
d) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitora-
mento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:
Ministério da Educação – MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e
Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de
Educação – CNE; Conselhos Estaduais de Educação (CEE).
e) A União promoverá a realização de, pelo menos, 1 (uma) conferência nacional
de educação até o final do decênio, precedida de conferências distrital, municipais
e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, instituído
nesta Lei, no âmbito do Ministério da Educação.