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A paralisia cerebral é o tipo mais comum de deficiência de origem cerebral.
Sendo assim, analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A Paralisia Cerebral, de acordo com Diehl (2006, p. 94), “é uma lesão que afeta o Sistema Nervoso Central, antes que seu desenvolvimento tenha se completado, causando desordem motora e sensitiva na movimentação ampla e fina do corpo.

( ) A Paralisia Cerebral está relacionada tanto com a dificuldade motora, quanto com o comprometimento intelectual do indivíduo, que sempre está prejudicado.

( ) A Paralisia Cerebral pode ser classificada com o tipo de alteração do controle de movimento, podendo ser espástica, atetóica e atáxica.

( ) Os transtornos do movimento e do tônus muscular que a pessoa com Paralisia Cerebral possui afetam a coordenação e o equilíbrio muscular.

( ) A gravidade da Paralisia Cerebral pode variar bastante, por exemplo, há crianças que podem ter ausência total de autonomia ou apenas uma desordenação de movimentos.

Assinale a alternativa correta:
A Paralisia Cerebral, de acordo com Diehl (2006, p. 94), “é uma lesão que afeta o Sistema Nervoso Central, antes que seu desenvolvimento tenha se completado, causando desordem motora e sensitiva na movimentação ampla e fina do corpo.
A Paralisia Cerebral está relacionada tanto com a dificuldade motora, quanto com o comprometimento intelectual do indivíduo, que sempre está prejudicado.
A Paralisia Cerebral pode ser classificada com o tipo de alteração do controle de movimento, podendo ser espástica, atetóica e atáxica.
Os transtornos do movimento e do tônus muscular que a pessoa com Paralisia Cerebral possui afetam a coordenação e o equilíbrio muscular.
A gravidade da Paralisia Cerebral pode variar bastante, por exemplo, há crianças que podem ter ausência total de autonomia ou apenas uma desordenação de movimentos.
a. V - V - V - V - V.
b. V - F - F - F - F.
c. F - V - V - V - F.
d. V - F - F - V - V.
e. V - F - V - V - V.
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Vamos analisar cada afirmativa: 1. "A Paralisia Cerebral, de acordo com Diehl (2006, p. 94), é uma lesão que afeta o Sistema Nervoso Central, antes que seu desenvolvimento tenha se completado, causando desordem motora e sensitiva na movimentação ampla e fina do corpo." Verdadeiro. Essa definição está correta segundo Diehl. 2. "A Paralisia Cerebral está relacionada tanto com a dificuldade motora, quanto com o comprometimento intelectual do indivíduo, que sempre está prejudicado." Falso. Nem todos os indivíduos com paralisia cerebral apresentam comprometimento intelectual; pode haver comprometimento motor sem prejuízo intelectual. 3. "A Paralisia Cerebral pode ser classificada com o tipo de alteração do controle de movimento, podendo ser espástica, atetóica e atáxica." Verdadeiro. Essas são as classificações comuns da paralisia cerebral. 4. "Os transtornos do movimento e do tônus muscular que a pessoa com Paralisia Cerebral possui afetam a coordenação e o equilíbrio muscular." Verdadeiro. Isso é característico da paralisia cerebral. 5. "A gravidade da Paralisia Cerebral pode variar bastante, por exemplo, há crianças que podem ter ausência total de autonomia ou apenas uma desordenação de movimentos." Verdadeiro. A gravidade varia muito entre os casos. Sequência correta: V - F - V - V - V Alternativa correta: e) V - F - V - V - V.

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Em relação às divisões em grupos de acordo com o grau de deficiência para a modalidade Atletismo.
Analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Os atletas com deficiência visual possuem atletas-guia e de apoio. Isso varia de acordo com a classe funcional.

( ) Os atletas que disputam provas de pista e de rua levam a letra T (de track) em sua classe e os que disputam provas de campo, há identificação com a letra F (de field).

( ) Em relação às classes de campo, T31 a T38, são atletas amputados de membros inferiores com prótese.

( ) A classe F51 a F57 remete a atletas que competem provas de campo em cadeiras de rodas (sequelas de poliomielite, lesões medulares, amputações).

( ) Nas provas de 5000m e 10.000m, os atletas da classe T11 e T12, podem ter somente auxílio de um atleta-guia.

Assinale a alternativa correta:
Os atletas com deficiência visual possuem atletas-guia e de apoio. Isso varia de acordo com a classe funcional.
Os atletas que disputam provas de pista e de rua levam a letra T (de track) em sua classe e os que disputam provas de campo, há identificação com a letra F (de field).
Em relação às classes de campo, T31 a T38, são atletas amputados de membros inferiores com prótese.
A classe F51 a F57 remete a atletas que competem provas de campo em cadeiras de rodas (sequelas de poliomielite, lesões medulares, amputações).
Nas provas de 5000m e 10.000m, os atletas da classe T11 e T12, podem ter somente auxílio de um atleta-guia.
a. V - V - V - F - F.
b. F - F - V - F - F.
c. V - F - F - F - V.
d. V - F - V - V - V.
e. V - V - F - V - F.

De acordo com Silva, Vital e Mello (2009), há vários tipos de deficiência intelectual, que apresentam características próprias.
Frente a isso, analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:

I. No tipo severo (QI entre 36 e 51), os sujeitos ainda precisam de apoio tanto em casa quanto na escola. Há um acentuado prejuízo de comunicação e mobilidade. Essas pessoas podem chegar a resultados por meio de atividades condicionadas e repetitivas de forma supervisionada.

II. No tipo profundo (QI abaixo de 19), os indivíduos apresentam independência completa, eles não conseguem cuidar de si mesmos. Possuem limitações extremamente acentuadas de aprendizagem.

III. Pessoas com QI entre 36 e 51 possuem deficiência intelectual do tipo moderada, onde o indivíduo possui um considerável atraso na aprendizagem e na maioria dos casos apresenta problemas motores visíveis. Apesar disso, tal sujeito apresenta maior facilidade social, assim como a inserção social na família, na escola e na comunidade.

IV. O tipo leve (QI entre 55 e 69) de deficiência intelectual são as pessoas que apresentam uma aprendizagem lenta, mas que possuem capacidade para realizar tarefas escolares e da vida diária.

V. No tipo limítrofe (QI entre 68 e 84), o sujeito é considerado como a pessoa que possui um desvio de inteligência por conta de algumas dificuldades em exercer tarefas que precisam de raciocínio lógico e grande demanda cognitiva.

Assinale a alternativa correta:
No tipo severo (QI entre 36 e 51), os sujeitos ainda precisam de apoio tanto em casa quanto na escola. Há um acentuado prejuízo de comunicação e mobilidade. Essas pessoas podem chegar a resultados por meio de atividades condicionadas e repetitivas de forma supervisionada.
No tipo profundo (QI abaixo de 19), os indivíduos apresentam independência completa, eles não conseguem cuidar de si mesmos. Possuem limitações extremamente acentuadas de aprendizagem.
Pessoas com QI entre 36 e 51 possuem deficiência intelectual do tipo moderada, onde o indivíduo possui um considerável atraso na aprendizagem e na maioria dos casos apresenta problemas motores visíveis. Apesar disso, tal sujeito apresenta maior facilidade social, assim como a inserção social na família, na escola e na comunidade.
O tipo leve (QI entre 55 e 69) de deficiência intelectual são as pessoas que apresentam uma aprendizagem lenta, mas que possuem capacidade para realizar tarefas escolares e da vida diária.
No tipo limítrofe (QI entre 68 e 84), o sujeito é considerado como a pessoa que possui um desvio de inteligência por conta de algumas dificuldades em exercer tarefas que precisam de raciocínio lógico e grande demanda cognitiva.
a. Apenas II, III, IV e V estão corretas.
b. As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, III, IV e V estão corretas.
d. Apenas I, III e V estão corretas.
e. Apenas III, IV e V estão corretas.

De acordo com o Comitê Paralímpico Brasileiro, as provas de Atletismo podem ser divididas em três provas. Frente a isso, assinale a alternativa correta que se refere às divisões das provas. a. As provas são divididas em provas de pista, provas de rua e provas de campo. Todas elas são compostas por aproximadamente três a quatro modalidades. b. As provas são divididas em provas de pista (com duas modalidades), provas de rua (com duas modalidades) e provas de campo (com duas modalidades). c. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades), provas de rua (com duas modalidades) e provas de campo (com três modalidades). d. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades) e provas de rua (com duas modalidades). e. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades), provas de rua (com duas modalidades), provas de campo (com três modalidades) e provas de quadra (com três modalidades).

Em relação às Tecnologias Assistivas (TA) e suas modalidades: Sistemas de Controle do Ambiente; Projetos arquitetônicos para acessibilidade; Órteses e próteses.
Assinale a alternativa correta que se refere às características dessas TA.
a. Essas TA referem-se ao uso de controle remoto para auxílio em algumas atividades; refere-se a projetos de edificação e urbanismo que possibilita o acesso, funcionalidade e mobilidade para todas as pessoas com deficiência; e as e próteses que auxiliam para manter a postura alinhada, estável, confortável.
b. Essas TA referem-se ao uso de controle remoto, direcionada ao atendimento de pessoas sem fala e/ou escrita funcional ou com defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar, escrever e/ou compreender; referem-se a projetos de edificação e urbanismo que possibilita o acesso, funcionalidade e mobilidade para todas as pessoas com deficiência; e as próteses que auxiliam para manter a postura alinhada, estável, confortável.
c. Essas TA dizem respeito ao uso de controle remoto para auxílio em algumas atividades; refere-se a projetos de edificação e urbanismo que possibilita o acesso, funcionalidade e mobilidade para todas as pessoas com deficiência; e as órteses que substituem partes do corpo que são ausentes, e as próteses que são colocadas junto a um segmento do corpo, contribuindo uma melhor posição, estabilização ou função do mesmo.
d. Essas TA referem-se ao uso de controle remoto para auxílio em algumas atividades; refere-se a projetos de edificação e urbanismo que possibilita o acesso, funcionalidade e mobilidade para todas as pessoas com deficiência; e as órteses que são colocadas junto a um segmento do corpo, contribuindo uma melhor posição, estabilização ou função do mesmo, e as próteses que substituem partes do corpo que são ausentes.
e. Essas TA referem-se ao uso de controle remoto, direcionada ao atendimento de pessoas sem fala e ou escrita funcional ou com defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar, escrever e/ou compreender; refere-se a projetos de edificação e urbanismo que possibilita o acesso, funcionalidade e mobilidade para todas as pessoas com deficiência; e as órteses que são colocadas junto a um segmento do corpo, contribuindo uma melhor posição, estabilização ou função do mesmo, e as próteses que substituem partes do corpo que são ausentes.

A respeito da Educação Física e a inclusão.
Assinale a alternativa correta que aponta a qual pessoa nos referimos quando pensamos na Educação Física e na inclusão.
a. Nos referimos somente às pessoas com deficiência que muitas vezes são deixadas à própria sorte na sociedade.
b. Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam em situações de rua, onde não há perspectiva de uma vida melhor.
c. Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às restrições e padrões impostos pela sociedade.
d. Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às suas necessidades especiais.
e. Nos referimos somente a pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às suas necessidades especiais.

Existem dois modelos de deficiência que podemos usar para entender mais sobre elas.
Analise as assertivas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. A definição de deficiência, pelo modelo médico, está ligada a uma dimensão biológica do sujeito.

II. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a deficiência no modelo médico é definida como “problemas nas funções ou nas estruturas do corpo, tais como um desvio importante ou uma perda”.

III. O modelo de deficiência médico ainda possui mais força e é predominante em relação ao modelo de deficiência social.

IV. De acordo com Solera (2018), a deficiência no modelo social não está relacionada apenas ao corpo, e sim à restrição social.

V. Cada modelo de deficiência possui seu conceito e podemos afirmar que eles se complementam, onde a deficiência está ligada à questão biológica e também social.

Assinale a alternativa correta:
A definição de deficiência, pelo modelo médico, está ligada a uma dimensão biológica do sujeito.
De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a deficiência no modelo médico é definida como “problemas nas funções ou nas estruturas do corpo, tais como um desvio importante ou uma perda”.
O modelo de deficiência médico ainda possui mais força e é predominante em relação ao modelo de deficiência social.
De acordo com Solera (2018), a deficiência no modelo social não está relacionada apenas ao corpo, e sim à restrição social.
Cada modelo de deficiência possui seu conceito e podemos afirmar que eles se complementam, onde a deficiência está ligada à questão biológica e também social.
a. As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas III e V estão corretas.
c. Apenas II está correta.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II, IV e V estão corretas.

Em relação às tecnologias assistivas (TA) e suas modalidades,
Analise as assertivas abaixo:

I – A TA, dentro do ambiente escolar, tem como objetivo criar estratégias para que o aluno possa fazer de outro jeito. É envolver o aluno ativamente, tirá-lo do papel de espectador e atribuir a função de ator.

II – A comunicação aumentativa e alternativa são voltados às pessoas com deficiência para contribuir com o desenvolvimento de uma vida mais independente.

III – Recursos que vão desde o braile até softwares de ampliação de tela, lupas e teclado ampliados, são recursos para pessoas cegas ou para pessoas com visão subnormal.

IV – A modalidade de TA, adequação postural, é adquirida com o passar do tempo ou com auxílio de cirurgia que possa corrigir possíveis desalinhamentos na postura corporal.

Assinale a alternativa correta:
A TA, dentro do ambiente escolar, tem como objetivo criar estratégias para que o aluno possa fazer de outro jeito. É envolver o aluno ativamente, tirá-lo do papel de espectador e atribuir a função de ator.
A comunicação aumentativa e alternativa são voltados às pessoas com deficiência para contribuir com o desenvolvimento de uma vida mais independente.
Recursos que vão desde o braile até softwares de ampliação de tela, lupas e teclado ampliados, são recursos para pessoas cegas ou para pessoas com visão subnormal.
A modalidade de TA, adequação postural, é adquirida com o passar do tempo ou com auxílio de cirurgia que possa corrigir possíveis desalinhamentos na postura corporal.
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d. Apenas IV está correta.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Nas aulas de Educação Física, ao receber alunos com deficiência, precisamos ter atitudes positivas, para que a prática interventiva seja efetiva e inclusiva.
Diante disso, analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Em relação às atitudes dos professores para com os alunos com deficiência física, podemos afirmar que é importante evitar ambientes com muitos estímulos sonoros para desenvolver suas atividades.

( ) Os alunos com deficiência auditiva requerem cuidados, para que estes sejam incluídos nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, podemos afirmar que é importante que o professor não masque chicletes enquanto fala e que não há necessidade de se falar com o aluno de frente para ele.

( ) Não superproteger o aluno com deficiência intelectual; garantir a autonomia; atividades mais complexas devem ser desenvolvidas por etapas; não subestime a capacidade dos alunos; use Libras e evite instruções longas e preze por orientações claras e breves, são aspectos que devemos considerar para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual.

( ) Usar dicas específicas ambientais, como muros, cheiro característico de algum local, posição do sol, pode auxiliar o aluno em sua locomoção e formação de um mapa mental do ambiente físico. Esse é um cuidado que o professor deve ter com pessoas com deficiência visual.

( ) Nas aulas de Educação Física, com alunos com deficiência, precisamos em primeiro lugar realizar um diagnóstico, onde vamos compreender as potencialidades do sujeito, levando sempre em consideração as fragilidades e necessidades desse aluno.

Assinale a alternativa correta:
Em relação às atitudes dos professores para com os alunos com deficiência física, podemos afirmar que é importante evitar ambientes com muitos estímulos sonoros para desenvolver suas atividades.
Os alunos com deficiência auditiva requerem cuidados, para que estes sejam incluídos nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, podemos afirmar que é importante que o professor não masque chicletes enquanto fala e que não há necessidade de se falar com o aluno de frente para ele.
Não superproteger o aluno com deficiência intelectual; garantir a autonomia; atividades mais complexas devem ser desenvolvidas por etapas; não subestime a capacidade dos alunos; use Libras e evite instruções longas e preze por orientações claras e breves, são aspectos que devemos considerar para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual.
Usar dicas específicas ambientais, como muros, cheiro característico de algum local, posição do sol, pode auxiliar o aluno em sua locomoção e formação de um mapa mental do ambiente físico. Esse é um cuidado que o professor deve ter com pessoas com deficiência visual.
Nas aulas de Educação Física, com alunos com deficiência, precisamos em primeiro lugar realizar um diagnóstico, onde vamos compreender as potencialidades do sujeito, levando sempre em consideração as fragilidades e necessidades desse aluno.
a. F - F - F - F - V.
b. F - F - V - V - V.
c. V - F - F - V - V.
d. F - F - F- V - V.
e. V - F - F - F - V.

Os exercícios práticos em ambientes aquáticos são indicados para a população idosa.
Frente a isso, assinale a alternativa correta que se refere aos benefícios que essa prática pode resultar a essa população.
a. Redução no impacto devido à flutuação, refletindo em variáveis fisiológicas e cinesiológicas, é o único benefício ao idoso.
b. Melhora da qualidade muscular e redução do impacto devido à flutuação, refletindo em variáveis fisiológicas e cinesiológicas.
c. Diminuição do peso corporal e aumento do impacto devido à flutuação, refletindo em variáveis fisiológicas e cinesiológicas.
d. Redução do peso corporal e impacto devido à flutuação, refletindo em variáveis fisiológicas e cinesiológicas, além de aspectos cognitivos.
e. Redução do peso corporal e impacto devido à flutuação, refletindo em variáveis fisiológicas e cinesiológicas.

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