Nas aulas de Educação Física, ao receber alunos com deficiência, precisamos ter atitudes positivas, para que a prática interventiva seja efetiva e inclusiva.
Diante disso, analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Em relação às atitudes dos professores para com os alunos com deficiência física, podemos afirmar que é importante evitar ambientes com muitos estímulos sonoros para desenvolver suas atividades.

( ) Os alunos com deficiência auditiva requerem cuidados, para que estes sejam incluídos nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, podemos afirmar que é importante que o professor não masque chicletes enquanto fala e que não há necessidade de se falar com o aluno de frente para ele.

( ) Não superproteger o aluno com deficiência intelectual; garantir a autonomia; atividades mais complexas devem ser desenvolvidas por etapas; não subestime a capacidade dos alunos; use Libras e evite instruções longas e preze por orientações claras e breves, são aspectos que devemos considerar para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual.

( ) Usar dicas específicas ambientais, como muros, cheiro característico de algum local, posição do sol, pode auxiliar o aluno em sua locomoção e formação de um mapa mental do ambiente físico. Esse é um cuidado que o professor deve ter com pessoas com deficiência visual.

( ) Nas aulas de Educação Física, com alunos com deficiência, precisamos em primeiro lugar realizar um diagnóstico, onde vamos compreender as potencialidades do sujeito, levando sempre em consideração as fragilidades e necessidades desse aluno.

Assinale a alternativa correta:
Em relação às atitudes dos professores para com os alunos com deficiência física, podemos afirmar que é importante evitar ambientes com muitos estímulos sonoros para desenvolver suas atividades.
Os alunos com deficiência auditiva requerem cuidados, para que estes sejam incluídos nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, podemos afirmar que é importante que o professor não masque chicletes enquanto fala e que não há necessidade de se falar com o aluno de frente para ele.
Não superproteger o aluno com deficiência intelectual; garantir a autonomia; atividades mais complexas devem ser desenvolvidas por etapas; não subestime a capacidade dos alunos; use Libras e evite instruções longas e preze por orientações claras e breves, são aspectos que devemos considerar para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual.
Usar dicas específicas ambientais, como muros, cheiro característico de algum local, posição do sol, pode auxiliar o aluno em sua locomoção e formação de um mapa mental do ambiente físico. Esse é um cuidado que o professor deve ter com pessoas com deficiência visual.
Nas aulas de Educação Física, com alunos com deficiência, precisamos em primeiro lugar realizar um diagnóstico, onde vamos compreender as potencialidades do sujeito, levando sempre em consideração as fragilidades e necessidades desse aluno.
a. F - F - F - F - V.
b. F - F - V - V - V.
c. V - F - F - V - V.
d. F - F - F- V - V.
e. V - F - F - F - V.