Adaptado de Enade (2018) De acordo com alguns estudos, a manifestação do preconceito é individual, mas sua constituição se dá por meio das relações que cada um estabelece, as quais são permeadas por uma determinada história cultural e social. CORDEIRO, A. F. M. & BUENDGENS, J. F. Preconceitos na escola: sentidos e significados atribuídos pelos adolescentes no ensino médio. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, 2012 (adaptado). Considere uma situação em que uma psicóloga é chamada pela direção de uma escola de ensino médio para tratar de questões relacionadas ao preconceito e a situaçõ es de violência a ele atreladas.
Com base nessa situação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A psicóloga não deverá atuar em grupo, pois isso prejudica os alunos ou pacientes que tem déficit de atenção. Para os estudantes e profissionais que atuam na instituição ou familiares dos estudantes e comunidade e que buscam conhecer o contexto escolar e os aspectos envolvidos na construção do preconceito, basta apenas uma cartilha explicativa, sem necessidade de reunião em grupo. PORQUE II. O preconceito ultrapassa todos os limites do ser humano, envolvendo a forma como a sociedade, como um todo, lida com a questão e transmite historicamente os comportamentos que causam a discriminação relacionada ao preconceito. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e não justifica a I, pois a I é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
As asserções I e II são proposições falsas.