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Quando falamos de pesquisa científica, supõe-se que ela seja escrita com critérios e metodologias específicas. Não raro, em nosso processo de desenvolvimento, precisamos ler a pesquisa de terceiros. Quando o fazemos, temos alguns aspectos que devem ser analisados. São eles:
A quantidade de pesquisas já realizadas pelo pesquisador; o currículo de quem realiza a pesquisa; a escolaridade do pesquisador.
Os autores utilizados na pesquisa; o currículo de quem realiza a pesquisa; a escolaridade do pesquisador.
A pergunta inicial da pesquisa; os métodos ineficazes já utilizados pelo pesquisador; a abrangência e aplicabilidade da pesquisa.
A pergunta inicial da pesquisa; os métodos utilizados; a abrangência e aplicabilidade da pesquisa.
A quantidade de pesquisa feita pelo pesquisador; os métodos ineficazes já utilizados pelo pesquisador; a quantidade de pesquisas já realizadas pelo pesquisador.

Questões Para o Saber

há 6 horas

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SIMULADO PSICOLOGIA (1)

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Ed

há 6 horas

A resposta correta é: A pergunta inicial da pesquisa; os métodos utilizados; a abrangência e aplicabilidade da pesquisa. Esses aspectos são fundamentais para avaliar a qualidade e relevância de uma pesquisa científica.

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Adaptado de Enade (2018) De acordo com alguns estudos, a manifestação do preconceito é individual, mas sua constituição se dá por meio das relações que cada um estabelece, as quais são permeadas por uma determinada história cultural e social. CORDEIRO, A. F. M. & BUENDGENS, J. F. Preconceitos na escola: sentidos e significados atribuídos pelos adolescentes no ensino médio. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, 2012 (adaptado). Considere uma situação em que uma psicóloga é chamada pela direção de uma escola de ensino médio para tratar de questões relacionadas ao preconceito e a situaçõ es de violência a ele atreladas.
Com base nessa situação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A psicóloga não deverá atuar em grupo, pois isso prejudica os alunos ou pacientes que tem déficit de atenção. Para os estudantes e profissionais que atuam na instituição ou familiares dos estudantes e comunidade e que buscam conhecer o contexto escolar e os aspectos envolvidos na construção do preconceito, basta apenas uma cartilha explicativa, sem necessidade de reunião em grupo. PORQUE II. O preconceito ultrapassa todos os limites do ser humano, envolvendo a forma como a sociedade, como um todo, lida com a questão e transmite historicamente os comportamentos que causam a discriminação relacionada ao preconceito. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e não justifica a I, pois a I é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
As asserções I e II são proposições falsas.

Adaptado de Enade (2018) Um dos pilares da Psicologia Escolar é a valorização de experiências de interlocução entre os profissionais que atuam no contexto educacional. Psicólogo e professor precisam sempre primar pelo trabalho articulado, buscando o melhor para a escola por meio de ações em equipe. AQUINO, F. S. B. et al. Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v.19, n. 1, p. 71-78, jan./abr. 2015 (adaptado). Considerando a prática de psicólogos escolares no contexto educacional, avalie as afirmacoes a seguir.
I. A psicologia na escola envolve oferecer consultoria à direção da instituição de ensino sobre a atuação e o desempenho dos discentes. A psicologia na escola deve oferecer serviços de atendimento de forma genérica aos profissionais que atuam na instituição de ensino; II. A atuação da escola nos processos educativos não se dá ́apenas por meio de participação nos projetos institucionais; III. A psicologia na escola tem sua atuação com diagnóstico, planejamento e execução de projetos de capacitação junto aos docentes, discentes, direção e equipe educacional; IV. As propostas pedagógicas e o objetivo de pensar em novas metodologias devem andar juntos e contar com a participação da psicologia escolar; V. Tanto as propostas pedagógicas quanto os objetivos com relação às metodologias necessitam da participação da psicologia escolar. Suas propostas e objetivos devem sempre estar em parceria. É correto afirmar que:
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas V está correta.
Apenas III e V estão corretas.
Apenas III, IV e V estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.

Adaptado de Enade (2018) A economia solidária expressa formas de organização econômica – de produção, prestação de serviços, comercialização, finanças e consumo – baseadas no trabalho associado, na autogestão, na propriedade coletiva dos meios de produção, na cooperação e na solidariedade. São diversas atividades econômicas realizadas por organizações solidárias como cooperativas, associações, empresas recuperadas por trabalhadores em regime de autogestão, grupos solidários informais, fundos rotativos etc. Nos últimos anos, a economia solidária tem experimentado expansão no Brasil, em especial dentre os segmentos populacionais mais vulneráveis. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2018 (adaptado). Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. As atividades econômicas guiadas pelos princípios da economia solidária não devem ser motivo de grande atenção na administração pública, mas responsabilidade da iniciativa privada de acordo com cada área de atuação. PORQUE II. Tudo o que é destinado aos recursos públicos para empreendimentos embasados na economia solidária possibilita a inclusão de vários segmentos sociais na economia e promove a valorização de práticas e entendimentos construídos de forma coletiva. Assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Dentre as mudanças durante o ciclo vital do ser humano, aquelas que acontecem durante a infância e a adolescência são as mais importantes.
Assinale a alternativa que define corretamente esse período.
Essa fase corresponde aos primeiros vinte anos de vida e é a fase em que o ser humano passa por mais dificuldades, pois precisa de mudanças e essas mudanças não são bem-vindas. Nessa fase, as pessoas buscam melhorar o comportamento e a convivência com outros indivíduos.
Essa fase corresponde aos primeiros vinte anos de vida, nos quais o ser humano passa pelas mudanças relacionadas ao crescimento, ao desenvolvimento da coordenação motora, leitura, escrita, cálculo matemático, bem como da confiança, autoestima, identidade e autonomia.
É a fase em que o desenvolvimento o humano passa por muitas mudanças que afetam o aspecto físico do indivíduo, trazendo recordações não tão agradáveis para o restante da vida.
É a fase menos importante na vida do ser humano, pois apresenta problemas comportamentais que produzirão traumas emocionais.
Essa fase corresponde aos primeiros vinte anos de vida e é a fase mais terrível e inesquecível da vida, onde o ser humano passa por alterações que farão parte da sua visão de mundo para sempre; é a época em que o ser humano está apto à toda alteração cognitiva e tem muita dificuldade em se adaptar.

As mudanças experimentadas pelas pessoas ao longo de seu ciclo vital são consideradas _______________, o que significa que elas buscam atender às necessidades que surgem ao longo da vida.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da sentença:
Comportamentais.
Adaptativas.
Filosóficas.
Antropológicas.
Neurológicas.

O estudo do desenvolvimento humano é praticado em várias áreas do conhecimento, mas para os educadores ele é um conteúdo indispensável. Isso ocorre porque compreender o desenvolvimento humano pode contribuir de forma significativa para o processo de ensino-aprendizagem. Pensando as formas de contribuição que o estudo do desenvolvimento humano pode trazer para o educador, analise as assertivas abaixo:
I. Descobrir como tratar os problemas psicológicos que a pessoa tem para melhorar sua aprendizagem; II. Compreender a relação entre o começo da vida da pessoa e os processos de aprendizagem; III. Entender por que o ambiente em que a pessoa está inserida é importante para sua aprendizagem; IV. Entender por que as relações sociais são importantes para que a pessoa aprenda; V. Compreender por que os primeiros anos de vida são fundamentais para o desenvolvimento da pessoa. Agora, assinale a alternativa que aponta os casos corretos levando em conta as mesmas formas de contribuição mencionadas acima:
Somente II, III e IV.
Somente I, III e V.
I, II, III, IV e V.
Somente II, III e V.
Somente II, III, IV e V.

Sobre a aprendizagem na abordagem construtivista, assinale a alternativa correta.
O aprendizado no construtivismo não é algo externo e busca atribuir significado às vivências; aqui, o ser humano está passivamente buscando entender o mundo interno, criando e desenvolvendo conhecimento; a aprendizagem pode ser desenvolvida através das expectativas e individualidade do aluno.
O aprendizado no construtivismo é algo externo e busca atribuir significado às experiências; o ser humano está passivamente buscando entender o mundo interno, criando e desenvolvendo conhecimento; a aprendizagem pode ser afetada devido às expectativas e a individualidade do aluno.
O aprendizado no construtivismo é algo interno, buscando atribuir significado às experiências; aqui, o ser humano está ativamente buscando entender o mundo externo, criando e desenvolvendo conhecimento; a aprendizagem pode ser afetada devido às expectativas e individualidade do aluno.
O aprendizado no construtivismo é algo interno e não busca atribuir significado às vivências; o ser humano está ativamente buscando entender o mundo externo, criando e desenvolvendo conhecimento; a aprendizagem pode ser afetada pelas expectativas e pela individualidade do aluno.
O aprendizado no construtivismo não é algo externo, mas busca atribuir significado às vivências; o ser humano está ativamente buscando entender o mundo externo, criando e desenvolvendo conhecimento; a aprendizagem pode ser afetada pelas expectativas e pela individualidade do aluno.

Skinner é um teórico conhecido e valorizado no campo educacional, contudo, como qualquer um no campo do conhecimento, ele não está isento de críticas.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta uma das críticas feitas à sua teoria:
É reforçada a ideia de que o ser humano depende de uma companhia para viver e é capaz de passar por mudanças na vida sem traumas.
O aluno é visto como alguém sem individualidade; há, ainda, o reforço de comportamentos que poderiam ser extintos e não reforça os comportamentos que poderiam ser mantidos.
O aluno é visto como alguém sem pessoalidade, o que reforça os comportamentos que aguçam os sentidos e a mente humana, para que por meio disso o indivíduo se torne mais adaptável aos desafios.
O aluno não é capaz de se desenvolver sozinho; há a ideia de que falta algo para completar o ser humano.
O aluno só adquire responsabilidade através do trabalho árduo; é garantido também ao ser humano que o aspecto cognitivo não faz parte da capacidade humana.

As mudanças ocorridas na vida humana são consideradas adaptativas, com isso surgem algumas necessidades. Tendo isso em mente,
assinale a alternativa correta:
Há necessidades internas e externas; a primeira condiz com a questão do crescimento, inata e biológica, fazendo parte do desenvolvimento do ser humano. A segunda se refere apenas ao desenvolvimento estudantil da criança.
Há necessidades internas e externas; a primeira condiz com a questão do crescimento, inata e biológica, fazendo parte do desenvolvimento do ser humano. A segunda se refere à exigência do ambiente, ou seja, à influência do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
Há necessidades internas e externas; ambas condizem com a questão do crescimento, inata e biológica, fazendo parte do desenvolvimento do ser humano.
Há necessidades internas e externas; ambas condizem com a questão do crescimento, inata e biológica, fazendo parte do desenvolvimento do ser humano e ambas se referem à exigência do ambiente, ou seja, à influência do ambiente no qual o indivíduo está inserido.
Há necessidades internas e externas; a segunda condiz com a questão do crescimento, inata e biológica, fazendo parte do desenvolvimento do ser humano. A primeira se refere à exigência do ambiente, ou seja, à influência do ambiente em que o indivíduo está inserido.

Caetano (2015) realizou um estudo que apresentou três argumentos relacionados à tecnologia.
Assinale a alternativa correta a respeito do argumento pedagógico:
Através desse argumento, foi demonstrado que alguns alunos podem perder o interesse por escolas privadas que não têm recursos tecnológicos, uma vez que pagam caro para estudar e não terão retorno através de tecnologias. O uso das tecnologias pode enriquecer e facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Através desse argumento, foi demonstrado que alguns alunos podem aumentar o interesse por escolas que não têm recursos tecnológicos, pois assim não será exigido tanto deles. O uso das tecnologias pode enriquecer e facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Através desse argumento, foi demonstrado que alguns alunos podem perder o interesse por escolas que não têm recursos tecnológicos. O uso das tecnologias pode enriquecer e facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Através desse argumento, foi demonstrado que alguns alunos podem aumentar o interesse por escolas que não têm recursos tecnológicos. O uso das tecnologias pode muitas vezes empobrecer o aluno, pois pode tomar todo o seu tempo em tecnologias desnecessárias ao processo ensino-aprendizagem.
Através desse argumento, foi demonstrado que alguns alunos podem perder o interesse por escolas públicas que não têm recursos tecnológicos, pois não precisarão se dedicar tanto aos exames governamentais. O uso das tecnologias pode enriquecer e facilitar o processo ensino-aprendizagem.

Analise as seguintes afirmativas com respeito à pesquisa:
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
I. A pesquisa científica é importante para a prática profissional;
II. A pesquisa científica aumenta o conhecimento em determinado tema;
III. A pesquisa científica contribui para as áreas da educação, saúde, psicologia e teologia;
IV. Métodos de pesquisa ineficazes, muitas vezes, podem contribuir para a pesquisa;
V. Métodos de pesquisa eficazes nem sempre contribuem para a educação e nem sempre são utilizados na prática.
II, III, IV e V, apenas.
IV e V, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III apenas.
I e III, apenas.

Tendo em vista o princípio epigenético na teoria de Erikson,
assinale a alternativa que apresenta de forma mais coerente o seu significado:
Esse princípio defende que o desenvolvimento se dá de forma integrada, tendo a dimensão biológica como base das necessidades fisiológicas e a dimensão social como referencial ao ego.
Esse princípio defende que o desenvolvimento se dá de forma integrada, tendo a dimensão biológica como base do conhecimento e a dimensão econômica como referencial ao estudo das emoções.
Esse princípio defende que o desenvolvimento se dá de forma parcial, tendo a dimensão biológica como base do conhecimento e a dimensão social como referencial ao ego.
Esse princípio defende que o desenvolvimento se dá de forma integrada, tendo a dimensão biológica como base do conhecimento e a dimensão social como referencial ao ego.
Esse princípio defende que o desenvolvimento se dá de forma parcial, tendo a dimensão biológica como base do conhecimento e a dimensão social como referencial ao estudo do sistema cognitivo.

Erik Erikson descreveu uma teoria do desenvolvimento que defende que o ego, ou seja, o eu, mantém seu desenvolvimento durante todo o ciclo de vida. Ele descreveu vários estágios pelos quais o ego passa e os possíveis acontecimentos relevantes que ocorrem em cada um deles.
Tendo isso em vista, assinale a alternativa que descreve, de forma correta, os acontecimentos que Erikson acreditava que deveriam ocorrer em cada estágio do desenvolvimento para que a personalidade de desenvolvesse de forma saudável:
Crise de personalidade, cumprimento de tarefa psicossocial e desenvolvimento de virtude.
Crise de personalidade, vivência psicossocial e desenvolvimento de virtude.
Traço de personalidade, cumprimento de tarefa psicossocial e desenvolvimento do superego.
Traço de personalidade, cumprimento de tarefa psicossocial e desenvolvimento do superego.
Vivência psicossocial, desenvolvimento do superego e crise de personalidade.

De acordo com Papalia et. al. (2009),
qual o conceito de apego?
“Relacionamento passivo, afetuoso, recíproco e duradouro entre pessoas cuja interação fortalece ainda mais sua ligação”.
“Relacionamento ativo, afetuoso, recíproco e duradouro entre pessoas cuja interação fortalece ainda mais sua ligação”.
“Relacionamento passivo, afetuoso, recíproco e duradouro entre pessoas cuja interação fortalece ainda mais sua ligação”.
“Relacionamento ativo, afetuoso, recíproco e de pouca duração entre pessoas cuja interação fortalece ainda mais sua ligação”.
“Relacionamento ativo, afetuoso, recíproco e de pouca duração entre pessoas cuja interação fortalece ainda mais sua ligação”.

Ao fim do século 20, foi desenvolvida uma teoria que define três tipos de apego: o apego seguro, o apego evitativo e o apego resistente/ambivalente.
Assinale abaixo a alternativa que aponta os autores que desenvolveram essa teoria:
Bowlby e Ainsworth.
Bowlby e Piaget.
Ainsworth e Platão.
Sócrates e Bowlby.
Sócrates e Platão.

Quando pensamos em termos educacionais e psicológicos, há uma diversidade de teorias e visões que compartilham algumas ideias em comum e se diferenciam em outras.
Tendo isso em vista, assinale a alternativa abaixo que apresenta de forma correta um conceito teórico com sua síntese explicativa:
O behaviorismo estuda os processos cerebrais; ele foca, principalmente, nas mudanças internas do ser humano.
O cognitivismo estuda os processos cognitivos e sentimentais; ele foca, principalmente, nas mudanças internas do ser humano.
O behaviorismo estuda os processos emocionais; ele foca, principalmente, nas mudanças internas do ser humano.
O construtivismo não estuda os processos emocionais; ele foca, principalmente, nas mudanças externas do ser humano.
O behaviorismo não estuda os processos cerebrais; ele foca, principalmente, nas mudanças externas do ser humano.

Analise as afirmativas a seguir levando em conta os principais teóricos da psicologia do desenvolvimento:
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
I. Erik Erikson está entre os principais teóricos da psicologia desenvolvimento;
II. C. S. Lewis está entre os principais teóricos da psicologia desenvolvimento;
III. John Bowlby e Jean Piaget não estão entre os principais teóricos da psicologia desenvolvimento;
IV. Sigmund Freud e Albert Einstein estão entre os principais teóricos da psicologia desenvolvimento;
V. Burrhus Skinner e Lev Vygotsky não estão entre os principais teóricos da psicologia desenvolvimento.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas V está correta.
Apenas III está correta.
Apenas I está correta.
Apenas I e III estão corretas.

Parabéns, você acertou! Alguns estudiosos são considerados extremamente importantes para o conhecimento sobre o desenvolvimento humano. São eles: Sigmund Freud, Erick Erikson, John Bowlby, Urie Bronfenbrenner, Burrhus Skinner, Jean Piaget e Lev Vygotsky.
A teoria de Piaget descreve quatro estágios do desenvolvimento cognitivo. A sequência de estágios representa um aumento nas habilidades cognitivas e na complexidade do pensamento da criança e, posteriormente, do adolescente, até a vida adulta. Marque abaixo a alternativa que apresenta o estágio de desenvolvimento de uma criança que já apresenta a capacidade de simbolização, que pode ser atestada pelo fato de que ela já aprendeu a falar, mas que ainda não consegue compreender conceitos de reversibilidade e transformação:
Estágio pós-operatório.
Estágio sensório-motor.
Estágio pré-operatório.
Estágio de operações formais.
Estágio de operações concretas.