Sobre o que considerar para o planejamento, é incorreto: a) para identificar onde estamos, podemos lançar mão de recursos como a avaliação diagnóstica, mas que tem por objetivo diagnosticar o que os estudantes já sabem acerca de determinado assunto. Atrelado a essa avaliação, temos o conhecimento sobre o currículo, o contexto da escola, o perfil dos alunos, itens que serão conhecidos no dia a dia da sala de aula, das conversas com outros professores, da leitura do PPP, entre outras possibilidades que poderíamos aqui listar. b) dentre os muitos itens que são essenciais ao planejamento, à flexibilidade do plano é muito importante. É muito comum que professores tenham planejamentos prontos: sejam os elaborados por nós, sejam aqueles trazidos pelos sistemas de ensino adotados pelas escolas. Se você já está em sala de aula há pelo menos um ano, certamente tem aulas prontas que irá aproveitar, Não há dúvida de que recorrer a aulas que deram certo é muito bom, pois otimiza o nosso tempo c) uma sequência de aulas pautada no campo de atuação jornalístico/midiático, pode conter uma habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): (EF69LP06) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. (Brasil, 2018) d) de acordo com Assis (2008, on-line): O planejamento deve ser maleável, nesse sentido o que foi antes pré-determinado pode não vir a ser executado, e o que não foi pensando anteriormente no ato do planejamento, mas que surgiu no decorrer do tempo da execução, deverá, então, ser reformulado e executado posteriormente sem, contudo, ser desajustado com os objetivos antes previstos.