Na EE Recanto da Felicidade, é comum que, em algumas das últimas aulas de cada período, os estudantes sejam dispensados antes do término das aulas. Alguns professores relataram à Diretora Jasmin que não consideram essa prática adequada, pois a dispensa antecipada interfere no funcionamento das demais turmas e gera ansiedade entre os estudantes. Além disso, apontam a ausência de uma orientação institucional clara, já que apenas parte dos professores mantém as aulas até o final do período, o que tem gerado percepções de incoerência na atuação da equipe gestora. A Diretora Jasmin decide realizar um momento de escuta com a equipe gestora, no entanto, os argumentos são: “sempre foi assim”; “no período noturno, a realidade dos estudantes é diferente, o que exige maior flexibilidade”; “já conversamos com os que liberam antecipadamente, mas são professores antigos na escola e é difícil mudar esse hábito”. Considerando que a dispensa antecipada se configura como um vício de gestão, sustentado por práticas naturalizadas e ausência de critérios institucionais claros, qual ação da liderança é mais coerente com a superação desse padrão e a construção de novas práticas na escola? A) Sistematizar os argumentos apresentados pela equipe, formalizar uma orientação para evitar a dispensa e retomar o tema em reuniões pedagógicas, buscando ampliar o alinhamento entre os docentes. B) Construir, com a equipe gestora e docente, alternativas para o período noturno, considerando a realidade dos estudantes, e orientar a redução progressiva das dispensas antecipadas. C) Definir critérios institucionais para o uso do tempo escolar, pactuar esses critérios com a equipe, reorganizar as práticas das últimas aulas e acompanhar sistematicamente sua implementação, intervindo quando necessário para garantir sua sustentação. D) Priorizar o acompanhamento dos docentes que mantêm a prática de dispensa antecipada, orientando ajustes em suas rotinas e buscando gradualmente ampliar a adesão às novas orientações.