Grátis: Entender o conceito de currículo auxilia o professor a refletir sobre qual tipo de currículo ele gostaria de desenvolver, levando em consideração o... – Questões Respondidas

Educação Física

Outros

Entender o conceito de currículo auxilia o professor a refletir sobre qual tipo de currículo ele gostaria de desenvolver, levando em consideração os objetivos reais que devem estar de acordo com o tempo disponível para alcançá-los e com os equipamentos e instalações da escola.
Com relação ao planejamento curricular, o professor deve:
a) Ignorar as limitações de tempo e recursos.
b) Manter os objetivos fixos independentemente das condições.
c) Ajustar os seus objetivos ao se dar conta do que é possível realizar.
d) Não planejar o currículo anualmente.

há 45 minutos

há 45 minutos

FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

FAVENI

Respostas

Ed

há 45 minutos

Analisando as alternativas: a) Ignorar as limitações de tempo e recursos — não é adequado, pois o planejamento deve considerar essas limitações. b) Manter os objetivos fixos independentemente das condições — também não é correto, pois o planejamento precisa ser realista e adaptável. c) Ajustar os seus objetivos ao se dar conta do que é possível realizar — esta alternativa está correta, pois o professor deve planejar considerando o que é viável dentro das condições disponíveis. d) Não planejar o currículo anualmente — não faz sentido, pois o planejamento é fundamental e deve ser periódico. Portanto, a alternativa correta é: c) Ajustar os seus objetivos ao se dar conta do que é possível realizar.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

FAVENI

Mais perguntas desse material

Sabemos que a Educação Física baseia-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo uma das áreas de conhecimento e produção de saberes específicos. Assim, o conteúdo das aulas de Educação Física no início do ensino fundamental deverá contemplar as seguintes proposições:
Assinale a alternativa correta sobre o conteúdo das aulas de Educação Física no início do ensino fundamental.
a) Apresentar apenas atividades tradicionais e repetitivas.
b) Focar exclusivamente em atividades competitivas.
c) Apresentar diversidade de possibilidades de atividades, de modo a ampliar o repertório motor dos alunos.
d) Priorizar atividades que não envolvam o corpo.

A Educação Física é uma disciplina que está estruturada de acordo com os parâmetros da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e, portanto, deverá ser incorporada ao currículo devido à necessidade de:
Qual é a necessidade para a incorporação da Educação Física ao currículo escolar?
a) Reduzir o tempo dedicado às atividades físicas.
b) Evitar discussões sobre saúde e bem-estar.
c) Discutir o papel das atividades físicas no cotidiano do aluno.
d) Substituir outras disciplinas por atividades físicas.

Os aspectos relacionados às aulas de Educação Física, como objetivos, espaço das aulas, relações sociais entre aluno/aluno, aluno/professor, repertório motor de cada aluno, entre outros, deverão ser observados pelo pedagogo. Este deverá planejar as aulas de Educação Física para otimizar todos os aspectos relacionados à disciplina.
Diante desse contexto, é CORRETO afirmar que:
a) O pedagogo deve focar apenas no aspecto cognitivo dos alunos.
b) As condições para a prática das atividades físicas não são relevantes.
c) O planejamento não precisa considerar o processo de ensino e aprendizagem.
d) É preciso que haja condições favoráveis para a prática das atividades físicas e que sejam adequadas ao processo de ensino e aprendizagem de capacidades físicas e técnicas.

Conhecer o próprio corpo pode ser o princípio de todo o conhecimento, pois conhecer o corpo é conhecer-se a si mesmo.
Portanto, é necessário que o professor de Educação Física escolar saiba como ensinar os conteúdos para que o aluno:
a) Possa utilizar o corpo, de forma a compreender, refletir e criticar.
b) Apenas execute movimentos sem reflexão.
c) Evite o uso do corpo em atividades escolares.
d) Se concentre apenas em aspectos teóricos.

Nos processos de avaliação do aprendizado em Educação Física, sabe-se que os alunos são reconhecidos por três domínios de conhecimento.
No que diz respeito ao domínio cognitivo, aponta-se para a seguinte prerrogativa:
a) O domínio cognitivo não é importante na Educação Física.
b) O professor deve ignorar as regras e normas da disciplina.
c) O domínio cognitivo está relacionado apenas à prática motora.
d) Durante as aulas, o professor explica aos alunos sobre as regras e normas referentes à disciplina durante a realização das atividades.

Considere as descrições que se seguem: Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
a) Na escola Y o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, favorecendo o uso investigativo da tecnologia.
b) Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
c) Na escola Z o currículo é tradicional e não incorpora novos conhecimentos científicos.
d) Nenhuma das escolas utiliza tecnologia de forma integrada ao currículo.

A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada.
Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os):
a) Mudanças sejam feitas individualmente pelos professores.
b) Ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
c) A avaliação seja eliminada.
d) O currículo permaneça inalterado.

Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmacoes a seguir.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
1. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.
2. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
3. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
4. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
a) I e II
b) II
c) III e IV
d) I, II e IV

“O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas”. MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org.) Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 (com adaptações).
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. O currículo é considerado um artefato social e cultural. PORQUE O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são falsas.
c) A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
d) A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

Os estudantes de uma turma de 6º ano, do ensino fundamental, estão formados em fila, aguardando a vez de conduzir a bola para executar o quique com a mão esquerda e fazer a cesta do outro lado da quadra, de acordo com a atividade proposta pelo professor. O aluno Pedro observava atentamente, mas, na sua vez de executar, erra na forma de conduzir a bola. Frente a isso, o professor diz, gritando: “Atenção, rapaz!… Olha aí… Olha aí! Não complica! Não complicaaaaa! Faça de novo… Novamente!” Pedro tenta outra vez, mas não acerta. O professor grita com mais energia: “Já disse para prestar atenção, seu complicador!”.
Diante das falas do professor, é possível perceber que ele avaliou o desempenho do estudante Pedro. Sua atitude evidencia que a sua avaliação:
a) Privilegiou o aspecto afetivo do aluno.
b) Ignorou o desempenho do aluno.
c) Privilegiou o aspecto cognitivo na execução de movimentos.
d) Privilegiou o aspecto procedimental na execução de movimentos.

Planejar aulas envolventes e desafiadoras e maximizar o desejo natural das crianças de serem ativas é uma importante tarefa do professor para realizar o plano de aula. Para determinar se as atividades de aprendizagem planejadas são adequadas, devemos fazer algumas considerações:
Qual consideração é correta para o planejamento de aulas em Educação Física?
a) Desenvolver aulas em que apenas os alunos mais habilidosos tenham sucesso.
b) Evitar atividades que envolvam cooperação.
c) Desenvolver aulas em que todos os alunos possam ter sucesso. É preciso evitar atividades como corridas de revezamento.
d) Priorizar atividades competitivas e excludentes.

Na parte procedimental, normalmente, há três seções para o plano de aula. A primeira seção é a introdução, a segunda seção refere-se às atividades de aprendizagem que foram planejadas e a terceira seção é uma revisão da matéria. Cada seção contém pontos de ensino e diagramas que ajudam a lembrar como a lição é fisicamente estruturada. No plano de aula, devem ser considerados os pontos especiais a serem enfatizados com os alunos.
Provavelmente, um dos aspectos mais importantes dos pontos de ensino é:
a) Ao dar instruções verbais durante a atividade, deve-se evitar informações excessivas por vez.
b) Fornecer o máximo de informações possíveis de uma só vez.
c) Ignorar as instruções verbais durante a atividade.
d) Dar instruções apenas no final da aula.

Professores que planejam aulas cuidadosamente estruturadas de Educação Física se preocupam quanto à aquisição de habilidades que facilitem a capacidade de os alunos serem mais ativos ao longo da vida.
Com relação ao planejamento de aula, é CORRETO o que se afirma em:
a) Professores que planejam as aulas não influenciam o tempo de atividade dos alunos.
b) Alunos passam mais tempo ociosos quando o professor planeja cuidadosamente.
c) Os professores que planejam as aulas cuidadosamente com planos de aula escritos e objetivos de aprendizagem bem delimitados têm alunos que passam menos tempo ociosos, esperando na fila. Assim, é possível utilizar melhor o tempo de aula.
d) O planejamento não é necessário para o sucesso das aulas.

Em todas as áreas da educação há três domínios nos quais a aprendizagem ocorre, e na Educação Física, mais do que em qualquer outra disciplina, todos eles são enfatizados.
Ao ensinar um jogo, é preciso que o professor considere o que o aluno deve saber, o que se deve saber fazer e quais atitudes serão executadas durante o jogo. Assinale a alternativa que contém estas dimensões, respectivamente:
a) Afetivo, cognitivo e psicomotor.
b) Psicomotor, afetivo e cognitivo.
c) Cognitivo, afetivo e psicomotor.
d) Cognitivo, psicomotor e afetivo.

O ambiente de Educação Física é, ao mesmo tempo, significativamente semelhante e diferente da sala de aula.
Sobre a relação entre esses dois tipos de ambientes, marque a alternativa CORRETA:
a) Na sala de aula, as crianças ficam, em geral, confinadas a um espaço específico. Já no ambiente de Educação Física, elas ficam em constante movimento.
b) No ambiente de Educação Física, as crianças permanecem sentadas.
c) A sala de aula e o ambiente de Educação Física são idênticos em organização.
d) No ambiente de Educação Física, as crianças não se movimentam.

Para os alunos aprenderem nas aulas de Educação Física, é obrigatório organizar o ambiente, a fim de promover oportunidades de aprendizagem. Sem estrutura e organização o caos é garantido.
Sendo assim, é CORRETO afirmar que:
a) Deve-se desenvolver, com regularidade e juntamente com os alunos, durante as primeiras semanas, os protocolos, que são as rotinas e regras do ambiente de Educação Física. Além disso, é preciso revisá-los ao longo do ano.
b) As regras não precisam ser discutidas com os alunos.
c) A organização do ambiente não influencia na aprendizagem.
d) O caos é inevitável e não pode ser controlado.

Ao estabelecer regras, existem algumas diretrizes importantes a serem seguidas, pois, dessa maneira, existe maior probabilidade de os alunos compreenderem e obedecerem as regras mais facilmente.
De acordo com essas diretrizes, é CORRETO afirmar que:
a) O professor deve ignorar as consequências das regras.
b) O professor pode definir que irá estabelecer uma consequência quando uma regra for quebrada. Essa consequência pode ser avaliada de acordo com a situação e o aluno.
c) As regras não precisam ser aplicadas.
d) As consequências devem ser sempre as mesmas, independentemente da situação.

A postura adotada pelo professor envia uma mensagem aos alunos. Por isso, antes de agir, é necessário considerar os prováveis resultados de sua ação.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma forma adequada de reagir ao implementar as consequências:
a) Ignorar o erro do aluno.
b) Punir o aluno publicamente.
c) Informar o aluno sobre o que ele fez de errado e usar a estratégia que cuidará da situação depois da aula.
d) Evitar qualquer tipo de consequência.

A distribuição de equipamentos é uma atividade que tende a desperdiçar tempo. Ela, atividade, não pode ser evitada, mas pode ser realizada de maneira eficiente.
Com relação à organização e manutenção dos equipamentos, escolha a opção CORRETA:
a) O professor deve distribuir os equipamentos sozinho.
b) Utilizar a técnica de monitores ou capitães semanalmente, para auxiliar na retirada, distribuição e recolhimento do material.
c) Não é necessário organizar os equipamentos.
d) A distribuição deve ser feita de forma desorganizada.