Atividade Avaliativa Objetiva 1 1

Uma das tarefas que a universidade se impõe é a de produzir conhecimento a partir das informações existentes. “Para sobreviver, as universidades têm de estar ao serviço destas duas ideias mestras- sociedade de informação e economia baseada no conhecimento- e para isso têm de ser elas próprias transformadas por dentro, por via das tecnologias da informação e da comunicação e dos novos tipos de gestão e de relação entre trabalhadores de conhecimento e entre estes e os utilizadores ou consumidores” (SANTOS, 2005, p.28-9). Partindo desse contexto, avalie as assertivas e a relação proposta entre elas. I. Na perspectiva grega ser crítico é: a arte de discernir, separar e julgar. Ora, se somos contaminados com a vestimenta de um juiz, não podemos tomar decisões circunstanciais e oportunas. PORQUE II. Ser crítico, essencialmente, é isso, ou seja, por mais organizado ou científico sempre existe espaço para novas descobertas e releituras. Desta forma a Universidade precisa ser um ambiente capaz de provocar novas reflexões. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Peso: 1.0 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 2 “A mais rica biblioteca, quando desorganizada, não é tao proveitosa quanto uma bastante modesta, mas bem ordenada. Da mesma maneira, uma grande quantidade de conhecimento, quando não foi elaborada por um pensamento próprio, tem muito menos valor do que uma quantidade bem mais limitada, que, no entanto, foi devidamente assimilada. Pois é apenas por meio da combinação ampla do que se sabe, por meio da comparação de cada verdade com todas as outras, que uma pessoa se apropria de seu próprio saber e o domina. Só é possível pensar com profundidade sobre o que se sabe, por isso se deve aprender algo; mas também só se sabe aquilo sobre o que se pensou com profundidade” (SCHOPENHAUER, 2005, 39). Para se construir conhecimento, a partir da perspectiva de Schopenhauer, é necessário: Peso: 1.0 construir arquivos para dividir as diferentes descobertas. ter rigor e discernimento para organizar cada nova descoberta e verificar se houve assimilação. fazer pesquisa sem grande profundidade. preocupar-se com a quantidade de novas descoberta e não com a qualidade do que se descobriu. ter a noção de que não se faz necessário a combinação entre o que se sabe, pois isso não se relaciona ao que já se sabe. 3 O instrumento primordial de investigação da filosofia é a razão. O termo RAZÃO deriva da palavra LOGOS, que significa contar, reunir, juntar, calcular. Esses verbos sempre reivindicam a capacidade de refletir e estabelecer relações. Sobre o conhecimento filosófico podemos afirmar: I - A principal exigência do método racional é que as argumentações sejam lógicas e convincentes, exclusivamente, no plano positivo e experimental. II - A principal exigência do método racional é que as argumentações sejam lógicas e convincentes desde que os experimentos tenham testemunhado concretamente tais conclusões. III – O método racional recorre unicamente para as capacidades da razão humana. IV - O conhecimento filosófico sustenta suas argumentações na coerência e na lógica do raciocínio. Sobre o conhecimento filosófico e o método racional está correto o que se afirma em: Peso: 1.0 apenas na I, II e III; apenas na III e IV; apenas na II e III; apenas na I, III e IV;