Pergunta 1

Para Piaget, hábitos são fontes de aprendizagem porque constituem:

a) Uma prática de memorização, e a criança pode, por repetição, criar hábitos para aprender os conteúdos e estruturar os esquemas.
b) A base da assimilação e da acomodação, simplesmente pelo fato da criança decorar e memorizar os conteúdos que são desenvolvidos em sala de aula.
c) A base para futuras operações mentais, pois são fontes de compreensão das ações, enquanto forma de conteúdos (esquemas) que se repetem e generalizam.
d) Base do ensino memorístico e não por descoberta, pois quanto mais a criança repete mais ela aprende e se torna um hábito.
e) A base para uma aprendizagem por estímulo e resposta, visto que ao longo do processo escolar, a criança vai se acostumando e aprendendo a ler e fazer conta.


Pergunta 2

Relacione o tipo de inteligência que corresponde à caraterística descrita a seguir:

Esta inteligência se apresenta como a capacidade de perceber o mundo atual com precisão. Um exemplo dessa inteligência seria o excelente senso de orientação e localização. Bebês com potencial dessa inteligência costumam saber o que fazer com os objetos.

a) Inteligência interpessoal: facilidade de se relacionar.
b)Inteligência musical: capacidade ou facilidade de lidar com ritmo, harmonia e melodia.
c) Inteligência intrapessoal: capacidade de conhecer a si mesmo.
d) Inteligência espacial: capacidade de orientar-se em relação aos espaços e objetos ocupados por objetos e pessoas.
e) Inteligência linguística verbal: capacidade de interpretar signos linguísticos.


Pergunta 3

Analisando o processo de ensino e aprendizagem, Skinner considera que simplesmente “aprender fazendo não faz com que o aluno aprenda”. Para ele, isso ocorre porque: 

I. Um bom ensino requer que o professor planeje as atividades de maneira que ele possa fixar cada um dos conceitos aprendidos.

II. Apenas praticar não significa que o aluno tenha aprendido a fazer de modo eficaz e, também, não vai elevar a probabilidade de ocorrer novamente a resposta emitida.

III. É importante que a cultura seja transmitida aos alunos, além de ser propiciado o acúmulo de conhecimento, de práticas sociais e de aptidões.

IV, Na abordagem comportamental, as contingências de reforço são essenciais para que ocorra a aprendizagem, e o esquema em que essas contingências surgem é o que vai indicar a frequência do comportamento aprendido.

V. Cabe a quem ensina desenvolver as capacidades do reforço para que o aluno consiga aprender porque a criança já nasce com essa habilidade. 
Estão corretas as afirmações:

a) I, II, III.
b) III, IV e V.
c) II, IV e V.
d) II, III, IV.
e) I, III e IV.


Pergunta 4

Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações que seguem. 

a) O construtivismo valoriza o conhecimento de maneira formalizada e por transmissão.

b) O construtivismo valoriza as ações, enquanto operações que o sujeito conhece.

c) O construtivismo opera por paradigma em seus modelos ou padrões.

d) O construtivismo valoriza o aprender a aprender, ou seja, o processo de aprendizagem.


Pergunta 5

Por várias razões, a escola não é construtivista: ainda se transmite o conhecimento de forma tradicional. Para que haja uma transformação para melhor e o aluno de fato aprenda, é preciso que ocorra mudanças na:

a) Direção, alunos, nos professores, na sociedade e nos pais.
b) Postura do professor, silêncio na sala de aula, avaliação classificatória e sociedade.
c) Postura de professor, nos materiais escolares, na sociedade e nos pais.
d) Postura do professor, nos materiais escolares, na disciplina, na aula e na avaliação escolar.
e) Direção, nos materiais escolares, mais disciplina na escola, nos professores.