Assinale a alternativa que apresenta elementos relativos à superação do paradigma clássico de formação de professores que ensinam matemática e ao currículo que fundamenta essa perspectiva de formação:
Alternativas:
Perspectiva que parte do princípio que a prática do professor de matemática pode ser vista como essencialmente pelo domínio do conhecimento matemático, que é o objeto dos processos de ensino e aprendizagem.
Um modo de ver as práticas de formação de professores como saberes que podem ser problematizados, assim como o conhecimento matemático, uma vez que pode ser direcionado a situações específicas e contextos determinados, sendo considerada relacional e a prática pedagógica da matemática vista como prática social, sendo constituída de saberes e relações complexas que necessitam ser estudadas e, se necessário, transformadas.
Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta
Compartilhar