Avaliação I - logico matematica

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:769506)
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Prova 55643575
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Gerbert de Aurilac se tornou Silvester II, Papa da Igreja Católica nos anos de 999 d.C a 1003 d. 
C. Antes de se tornar papa, Gerbert viveu em Aurilac, um local considerado como o centro dos 
conhecimentos matemáticos, sobre os estudos da aritmética, geometria, astronomia e música. Com 
base nos métodos de multiplicação e divisão de Gerbert e seus seguidores, utilizando o ábaco, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Utilizavam uma simbologia própria para cada quantidade, considerando os algarismos hindu-
arábicos. 
II- Constituiu um método não compreendido na época, por utilizarem formas abstratas no sistema 
concreto e manipulável do ábaco. 
III- Usavam um símbolo para representar o zero, em seu ábaco deixava um espaço vazio. 
IV- Foram bem aceitos na Idade Média com a ascensão da ciência, o que incluiu os estudos da 
matemática. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Nos anos de 1960 e 1970, ocorreram transformações no modo de ensinar a matemática, 
influenciados pelo movimento da matemática moderna. Nesse período, chegaram ao Brasil as ideias 
de Jean Piaget, que considerava as atividades pré-numéricas. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Nesse período o ensino era linear, os números até o 10 eram, primeiramente, apresentados às 
crianças, até chegar no 99. 
PORQUE
II- Essa sequência era trabalhada no segundo ano de escolaridade, e os livros didáticos apresentavam 
as operações no formato de conjuntos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A origem dos números naturais relaciona-se com as necessidades humanas em contar e medir. 
Dessa forma, nos tempos pré-históricos os indivíduos realizavam os registros por meio de marcas em 
ossos e desenhos gravados nas paredes das cavernas. Sobre a elaboração do sistema numérico da 
civilização pré-colombiana, assinale a alternativa CORRETA:
A A civilização babilônica criou uma escrita cuneiforme, no uso de cunhas para fazer as marcas
em placas de argila.
B A civilização maia elaborou um sistema de numeração com pontos e barras horizontais.
C A civilização asteca utilizava letras latinas na representação dos números com regras para sua
combinação.
D A civilização pré-colombiana criou o sistema que antecedeu o sistema indo-arábico.
A BNCC destaca os conhecimentos, as competências e as habilidades esperadas no 
desenvolvimento dos alunos ao longo da Educação Básica, voltadas para a formação integral na 
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Sobre os princípios da BNCC para o 
ensino da matemática no Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
A Deseja-se recuperar o ensino da matemática com prioridade nos cálculos curtos mentais e na
agilidade cognitiva numérica.
B Almeja-se que os alunos compreendam os conceitos matemáticos e saibam realizar as operações
corretamente.
C Estima-se que consigam atingir a média nas provas e exames nacionais, que avalia o índice de
desenvolvimento educacional.
D Espera-se que os alunos desenvolvam a capacidade de utilizaram da matemática para resolverem
seus problemas no cotidiano.
Entre os dias 19 a 23 de novembro de 2014 ocorreu a 2ª Conferência Nacional pela Educação 
(Conae), organizada pelo Fórum Nacional de Educação (FNE). O evento iniciou o processo de 
mobilização para a organização da BNCC, com a formulação do documento que apresentava as 
propostas e reflexões sobre a educação. De acordo com a organização da BNCC, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A partir da homologação da BNCC iniciou o processo de implantação em todas as escolas das 
redes públicas e privadas, com a sistematização dos conteúdos a serem trabalhados. 
( ) O MEC encaminhou a versão final da BNCC em abril de 2017, ao Conselho Nacional de 
Educação (CNE) para que elaborasse um parecer sobre o projeto de resolução do documento. 
( ) O processo de formação e capacitação dos professores e o apoio aos sistemas de educação 
públicos para adequação e elaboração dos currículos, ocorreram após sua homologação. 
( ) Em março de 2018, os profissionais da educação foram mobilizados para analisarem e 
debaterem o contexto teórico, homologado, referente às etapas da Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
D V - V - V - F.
A BNCC destaca os conhecimentos, competências e habilidades esperados para o 
desenvolvimento dos alunos na Educação Básica, com objetivo na formação integral para a 
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Com nas premissas da BNCC, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Norteará a organização dos currículos da Educação Básica nas diversas redes de ensino, o público e 
privado. 
II- Apresenta dez competências gerais e oito específicas que preconizam os direitos educacionais. 
III- Destaca dez competências gerais que preconizam os direitos à aprendizagem e ao 
desenvolvimento dos alunos. 
IV- Recomenda que os alunos consigam colocar em prática o que aprendem nos espaços escolares. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Os anos de 1960 e 1970 destacam transformações no modo de se conceber o ensino da 
matemática, influenciados pelo movimento da matemática moderna. As ideias de Jean Piaget 
chegaram ao Brasil e influenciaram as formas de se conceber os processos de ensino e aprendizagem. 
Com base na concepção desse período sobre o ensino da matemática, analise as sentenças a seguir: 
I- Utilizavam materiais como os blocos lógicos para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
II- Usavam materiais concretos para o ensino da matemática, com o intuito de desenvolver o 
raciocínio. 
III- Procuram desenvolver na criança a percepção da associação do símbolo do número a sua 
quantidade. 
IV- Enfatizavam a resolução dos cálculos mentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Nas viagens realizadas por Leonardo de Pisa, aprendeu sobre a aritmética e álgebra, que 
formulou a obra intitulada 'O livro do ábaco'. A obra repercutiu na Europa, apresentando uma 
introdução ao sistema de numeração indo-arábico. Com base no modo de representação dos números 
pelos indianos, analise as sentenças a seguir: 
I- A representação do 10 e dos demais números era por meio de sulcos na terra, com gravetos, pedras 
ou outro material inseridos. 
II- A contagem quando chegava a 10 sulcos se colocava somente um no segundo sulco, que 
representava o dez. 
III- A representação dos números a partir do 10 considerava vários sulcos com um graveto, até atingir 
o número 100. 
IV- A contagem a partir do dez prosseguia e adicionavam novos gravetos ao primeiro sulco. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IIIestá correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Para a BNCC, as competências gerais são organizadas em dez proposições que se relacionam e 
desdobram nas três etapas da Educação Básica, a Educação Infantil, Ensino Fundamental e o Ensino 
Médio. Com base nas premissas da BNCC, com relação à organização do Ensino Fundamental, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Composta por cinco áreas do conhecimento que se comunicam com os saberes dos componentes 
curriculares. 
II- Apresenta os conteúdos e assuntos por ano escolar de acordo com cada etapa de ensino. 
III- Apresenta as áreas do conhecimento que enfatizam o desenvolvimento da formação integral nos 
alunos. 
IV- Destaca as particularidades das etapas dos Anos Iniciais e Anos Finais de modo distinto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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O Psicopedagogo Institucional atua no processo de desenvolvimento da construção lógico-
matemática, observando as competências específicas do ensino da matemática. Dessa forma, auxilia 
no desenvolvimento integral dos alunos, quando em seus atendimentos, relaciona ao pretendido pela 
BNCC. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A Educação Integral intenciona o desenvolvimento integral do indivíduo nas diversas etapas de sua 
vida, sendo que nas propostas educativas o aluno passa a ser o centro. 
PORQUE
II- A aprendizagem é entendida como um resultado das relações que o aluno estabelece com o meio 
em que vive, com os outros que convive e com os objetos do conhecimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.
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