Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)

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1)

Soares (1998) apresenta em seus estudos, uma diferença entre alfabetização e letramento. Indique a alternativa que apresente estes dois conceitos.

Alternativas:

• Os dois conceitos não se aproximam nem conceitualmente e nem na prática.
• Alfabetizar consiste na internalização de competências para ler e escrever, enquanto que letrar refere-se à competência na utilização da escrita nas práticas sociais.
• Alfabetizar refere-se na internalização da escrita e de seus usos sociais, enquanto que letrar está relacionado com a memorização das letras.
• Todas as alternativas estão corretas
• Alfabetizar se relaciona com os processos de leitura e escrita, enquanto que letrar consiste em aprender as práticas sociais de escrita, porém só é possível a existência de um indivíduo letrado que já seja alfabetizado.

Código da questão: 32270

2)

Magda Soares destaca a dupla função da escola em relação aos processos de leitura e escrita. Indique quais são.

Alternativas:

• Proporcionar aprendizagens significativas e elaborar processos de diferenciação.
• Acolhimento das práticas sociais de escrita da criança e responsabilidade diante da aprendizagem do código escrito.
• Manutenção das práticas sociais e controle disciplinador.
• Promover um currículo emancipador e fomentar a leitura.
• Avaliação escolar e contextos lúdicos de aprendizagem.

Código da questão: 32266

3)

Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já

possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação

do erro, respectivamente:

Alternativas:

• Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
• Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.
• Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
• Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
• Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.

Código da questão: 32325

4)

A partir dos estudos sobre os níveis de alfabetismo, como podemos classificar o indivíduo que lê seu nome, realiza algumas operações matemáticas e escreve algumas palavras.

Alternativas:

• Analfabeto funcional.
• Alfabetizado funcional.
• Analfabeto.
• Alfabetizado.
• Leitor proficiente.

Código da questão: 32307

5)

Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três principais perspectivas. Indique quais são:

Alternativas:

• Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa.
• Perspectiva tradicional, construtivista e sociointeracionista.
• Perspectiva formativa, intencional e cooperativa.
• Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental.
• Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional.

Código da questão: 32314

6)

No Brasil, a perspectiva construtivista se apresenta associada a:

Alternativas:

• Método fônico.
• Contextos de massificação.
• Alfabetização tradicional.
• Método global ou analítico.
• Psicogênese da língua escrita.

Código da questão: 32321

7)

A Companhia de Jesus, por motivos diversos, trata dos primeiros contextos de alfabetização por meio de uma didática voltada para:

Alternativas:

• Ratio Studiorum para todas as camadas sociais.
• Catequização de indígenas.
• Pluralidade cultural.
• Método fônico em dialetos diferenciados.
• Pluralidade religiosa.

Código da questão: 32269

8)

Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de:

Alternativas:

• Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio de unidades de som até a capacidade de transmitir ideias.
• A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o letramento (perspectiva coletiva)
• A capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e
• escrita.
• Competências de leitura e escrita a partir da dinâmica de interação com o professor, de forma individualizada.
• A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da organização familiar e sem a participação da escola.

Código da questão: 32299

9)

No Brasil o analfabetismo tem sido objeto de estudo justamente porque a escola (que possui como uma de suas funções alfabetizar) vem produzindo analfabetos e analfabetos funcionais. Tal fracasso é decorrente:

Alternativas:

• Aspectos relacionados à progressão continuada e ciclos de aprendizagem.
• De um conjunto de fatores sociais, políticos, econômicos, didáticos e conceituais.
• Formação deficiente dos professores.
• Uma política de adoção de cartilhas fundamentadas no método sintético.
• Das práticas de alfabetização baseadas no construtivismo.

Código da questão: 51262

10)

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, consideram de grande importância que o docente tenha conhecimento da psicogênese da língua escrita, a fim de compreender o processo pelo qual a criança passa a ler e a escrever, para que possa identificar e intervir nos erros construtivos.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

• A alfabetização tem como objetivo associar os processos de construção do pensamento aos avanços escolares.
• A escrita deve ser considerada um modelo passivo dos registros adultos.
• A criança aprende exatamente como o adulto.
• A escola deve compreender a aprendizagem da leitura como um mecanismo de correspondência entre o oral e o escrito
• A escrita é um objeto de conhecimento, construída a partir das múltiplas hipóteses e tentativas das crianças.

Código da questão: 32284