Ensinar esse conceito para as crianças pequenas, contudo, será um baita desafio para as escolinhas. Para viabilizar a educação infantil nessa nova realidade, instituições de diversos países utilizaram estratégias lúdicas e criativas.
PRIMEIRAMENTE ELABORE UM PLANO DE AULA BEM DINAMICO POIS, ASSIM TERÁ UM RUMO / PRIMEIRO PASSO A SEGUIR , SABEMOS QUE NESSE TEMPO DE PANDEMIA EXISTE VARIAS DIFICULDADES ALÉM DE SER NA EDUCAÇÃO INFANTIL AONDE AS CRIANÇAS QUE AINDA ESTÃO, DESCOBRINDO SEUS PRIMEIROS PASSOS. CONVERSE COM SEU COODERNADO, E COLEGAS POIS ASSIM PODERÁ DESENVOLVER DE FOR MAIS ABERTA COMO TRABALHAR COM ELAS .É importante que as atividades sugeridas estejam contextualizadas às realidades das crianças. Tente entender junto aos pais e responsáveis quais utensílios da vida diária podem ser utilizados para as práticas sugeridas. Existem livros de histórias nessa casa? A criança tem fantoches, tecido, instrumentos musicais? A partir dessa noção, adapte as atividades considerando os recursos possíveis para a família.
O retorno das aulas presenciais devem ser amplamente planejando, incluindo a demanda que as crianças menores exigem, inclusive a necessidade de afeto. “Acolher as crianças sem esse contato, ainda mais na educação infantil que tudo gira no afeto, no abraço, no beijo, é algo complicado. Como fazer o momento da troca de fralda? Como consolar uma criança após uma queda? E os momentos da roda de conversa e história? Todos estamos sensíveis. Precisamos nos sentir acolhidos para acolher”, destaca. Nesse sentido, acredito que é necessário os professores e professoras terem apoio e acolhida em relação aos seus próprios sentimentos. “Como professores, necessitamos trabalhar nossas emoções e acolher as emoções das crianças, seus sentimentos, seus medos e suas angústias”.
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