O aluno com deficiência intelectual vive cotidianamente processos de in/exclusão no espaço escolar, desenvolvendo uma forma de presença ausente.

O aluno com deficiência intelectual vive cotidianamente processos de in/exclusão no espaço escolar, desenvolvendo uma forma de presença ausente. Mesmo estando ali, ali ele não parece estar.

De acordo com Eliana Menezes é correto afirmar que:

I. O olhar destinado para o aluno com DI parte de uma compreensão incapacitante de deficiência.

II. A visão do aluno com Deficiência intelectual resulta dos processos históricos de avaliação, diagnóstico e produção desse sujeito pelo saber clínico.

III. O sujeito com DI (já nomeado como idiota, débil mental, deficiente mental, mongoloide...) tem sido pensado a partir de padrões de QI que indicam previamente quais serão suas conquistas.

IV. O indivíduo com Deficiência intelectual não precisa nem ter nascido para que os manuais clínicos já consigam prever quais serão suas possibilidades de desenvolvimento ao longo de sua vida, atrelando potencialidades e incapacidades ao grau de QI (Coeficiente intelectual).

Estão corretas apenas as afirmativas:

A) I, III e IV.

B) I e IV.

C) II, III. 

D) I, II, III e IV.