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HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA - ARA0022
Semana Aula: 3
Descrição dos principais eventos das semanas do desenvolvimento embrionário.
Tema
1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MORFOLOGIA E EMBRIOLOGIA
Objetivos
Discutir o desenvolvimento embrionário da segunda a oitava semana. 
Compreender o desenvolvimento humano intrauterino da nona à trigésima semana de 
desenvolvimento, considerando os principais eventos do período fetal e os fatores que 
influenciam o crescimento fetal.
Tópicos
1.3 DESCRIÇÃO DOS PRINCIPAIS EVENTOS DAS SEMANAS DO 
DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Ao se discutir o desenvolvimento embrionário da segunda a oitava semana, é 
fundamental que sejam ressaltados o processo de nidação, a fases de blástula, de gástrula, 
de nêurula, bem como a organogênese, caracterizando deste modo o desenvolvimento 
relativo ao período embrionário. Em relação ao período fetal é importante compreender o 
desenvolvimento humano intrauterino da nona à trigêsima semana de desenvolvimento, 
considerando os principais eventos do período fetal e os fatores que influenciam o 
crescimento fetal.
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
_Situação-problema: O desenvolvimento do embrião humano começa com a formação do 
zigoto, que após passar por muitas divisões celulares (mitoses), as clivagens, vai se fixar 
nas paredes do útero (nidação).
Perguntar à turma: "Quais são as etapas da fertilização? Como ocorre a formação da 
mórula?".
_Metodologia: A partir da técnica de aprendizagem baseada em problemas, com base no 
vídeo disponibilizado em: https://www.youtube.com/watch?v=CcvN03H2_ic propor 
discussões em grupos, no momento da aula, sobre o problema estudado.
Como proposta sugere-se que o professor organize o tempo da aula em seis etapas 
distintas, onde em uma primeira etapa da aula contextualize o problema aos alunos. Essa 
fase precisa ser envolvente para que os alunos queiram participar. Nessa parte, ocorre a 
seleção de um item discutido no tópico para os alunos baseado em uma situação 
problemática. Então, o professor apresenta aos alunos qual o problema que deve ser 
resolvido. Em uma segunda etapa da aula o professor ajuda os participantes a identificar 
o que sabem, o que precisam saber e a definir quais são suas ideias sobre o tema. Então 
são conduzidas as primeiras discussões, a fim de encontrar o conhecimento básico 
necessário para resolver o problema. É aqui que os alunos precisam refletir sobre as suas 
experiências, para poderem construir a sua própria compreensão do problema. A terceira 
etapa da aula é o momento que os alunos identificam o problema a partir da perspectiva 
do seu papel. Geralmente é efetuada da seguinte maneira: "Como podemos ? de tal 
forma, que ?". Essa frase pode servir de modelo para ajudar a contextualizar essa fase. Na 
quarta etapa da aula os alunos são participantes ativos no processo de resolução de 
problemas. Nessa fase, a turma é dividida em grupos e cada membro deve ter uma tarefa. 
Os membros dos grupos pesquisam soluções para o problema e compartilham o resultado 
uns com os outros. Essa é a parte mais longa e o professor deve agir como um facilitador 
do processo e não como uma autoridade. Nesta fase, o docente pode aplicar alguma 
metodologia do ensino híbrido para dividir a sala em grupos mais eficientes. Na quinta 
etapa da aula os participantes dentro dos seus grupos reúnem o máximo de soluções para 
o problema que conseguirem encontrar. Quando todos terminarem o processo, é hora de 
compartilhar as soluções com a turma toda. Na sexta etapa da aula, uma vez que todas as 
soluções tenham sido compartilhadas e entendidas, é a hora de determinar a solução que 
melhor se encaixa para resolver o problema apresentado. É interessante que cada 
resolução tenha seus prós, contras, e consequências listadas para facilitar a escolha. Nessa 
análise, é interessante que os alunos enxerguem todas as perspectivas, as quais serão 
também avaliadas por seus colegas. Os alunos precisam sentir que seus esforços vão 
provocar uma mudança. Eles precisam de tempo para preparar e apresentar as suas 
soluções através de painéis de discussão, apresentações multimídia, vídeos, etc. Esse é 
um componente importante da aprendizagem baseada em problemas, em que todos 
podem apresentar suas soluções a um tomador de solução, que pode ser indicado do 
professor. 
_ No segundo momento da aula, destinado à vivência prática, recomenda-se o uso do 
Laboratório de Microscopia. O professor deverá utilizar o Roteiro de Aulas Práticas que 
abordará Espermatogênese e Fertilização e Desenvolvimento Embrionário.
_Atividade verificadora de aprendizagem: elaborar um mapa mental na plataforma 
mindmeister, relacionando o conteúdo da aula sobre desenvolvimento embrionário.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual, laboratório didático de microscopia com lâminas 
histológicas dos diferentes sistemas orgânicos, microscópios de luz, televisor conectado a 
um microscópio de luz com câmera de vídeo.
Leitura Específica 
Leia o artigo intitulado "Exemplos de desenvolvimento do sapo", disponibilizado em: 
https://pt.khanacademy.org/science/biology/developmental-biology/signaling-and-
transcription-factors-in-development/a/frog-development-examples
Aprenda +
Assista aos vídeos:
Human fertilization and early development; disponibilizado 
em:https://www.youtube.com/watch?v=-7WKUNG9v-w(No rodapé do vídeo clique no 
ícone legendas e em seguida, clique ao lado no ícone detalhes, na sequência, clique em 
legendas e em traduzir automaticamente, selecionando o idioma Português)
Fertilization; disponibilizado em: https://www.youtube.com/watch?v=_5OvgQW6FG4
Neurulação do embrião; disponibilizado em: 
https://www.youtube.com/watch?v=uG7Va9_jn7A
Implantación del blastocisto, Embriología.; disponibilizado em: 
https://www.youtube.com/watch?v=aW_BIE8QlPQ 
Acesse o texto intitulado "Clivagem e Blastogênese"; disponibilizado em: 
https://www.infoescola.com/embriologia/clivagem-e-blastogenese/
Acessar a lâmina intitulada "Tuba uterina. Coloração: hematoxilina e eosina. Aumento 
pequeno."; disponibilizada em: http://mol.icb.usp.br/index.php/20-21-aparelho-
reprodutor-feminino/
Acesse a lâmina intitulada ?MIOMÉTRIO NORMAL NA PERIFERIA DO TUMOR?; 
disponibilizada em: http://anatpat.unicamp.br/lamgin15.html
Acesse a lâmina intitulada "Comparação entre endométrio proliferativo e secretor"; 
https://www.youtube.com/watch?v=_5OvgQW6FG4
https://www.infoescola.com/embriologia/clivagem-e-blastogenese/
http://mol.icb.usp.br/index.php/20-21-aparelho-reprodutor-feminino/
http://mol.icb.usp.br/index.php/20-21-aparelho-reprodutor-feminino/
disponibilizada em: http://anatpat.unicamp.br/lamgin8.html
Acesse a lâmina intitulada "Leiomioma uterino"; disponibilizada em: 
http://anatpat.unicamp.br/lamgin14.html
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1.
O desenvolvimento embrionário começa com a fertilização para criar um zigoto. O zigoto 
começa a se replicar e a se dividir, permanecendo ainda dentro dos limites da zona 
pelúcida, a membrana que envolve o exterior do ovo. Quando cerca de 12 a 30 células se 
desenvolveram, o embrião em crescimento se torna uma:
a) blástula
b) blastocele
c) mórula
d) nêurula
e) notocorda
Questão 2.
É parte do processo de desenvolvimento embrionário no qual os três folhetos 
germinativos (ectoderme, mesoderme e endoderme) se diferenciam e dão origem aos 
órgãos internos do organismo. O processo descrito é denominado:
a) neurulação
b) morulação
c) gastrulação
d) organogênese
e) anfimixia