Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)

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1º) A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre 
elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da 
evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode 
ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa 
perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses 
tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Avaliação formativa. 
II- Avaliação diagnóstica. 
III- Avaliação somativa. 
 
( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de 
indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. 
( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de 
cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução 
do indivíduo. 
( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do 
processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - III - I. 
B I - III - II. 
C III - II - I. 
D II - I - III. 
 
2º) Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados 
sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma 
etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de 
valores de referência para a classificação do resultado obtido. Com relação à 
avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA: 
A A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão 
mínimo de desempenho. 
B A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais. 
C Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores 
explicitamente definidos. 
D Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em 
uma prova de natação, com o melhor resultado brasileiro. 
 
3º) Durante um programa de intervenção ocorrerão modificações no corpo do aluno 
e esse processo pode ser acompanhado por meio de medidas e avaliações. Para 
tanto, é necessário que o professor tenha conhecimento dos conceitos de testar, 
medir a avaliar. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A A ideia de normalidade é ambígua e se relaciona com parâmetros de avaliação por 
norma ou critérios. Dessa forma, o profissional deverá considerar qual tipo de 
avaliação (norma ou critérios) utilizará durante o programa de intervenções que 
coordena. 
B Medir é um conceito interpretativo e avaliar é um conceito descritivo. 
C O sistema de classificação é útil para verificar se o avaliado atinge os resultados 
esperados "normais", ou seja, se o indivíduo obtém os resultados considerados 
desejados ou ideais (ou se está abaixo desse nível) ou se são os resultados 
apresentados pela minoria da população. 
D Testar significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações 
previamente organizadas, mas não necessariamente padronizadas. 
 
4º) Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle 
da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos 
apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento 
físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, 
a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas 
reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, 
no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação 
Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções 
para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse 
contexto, sobre a principal vantagem do teste realizado no campo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Falta de especificidade, ou seja, não é realizado no local em que o atleta está 
habituado. 
B Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos. 
C Permite o maior controle das variáveis analisadas. 
D Necessidade de pessoas e equipamentos especializados. 
 
5º) As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das 
dimensões corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam 
referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, 
existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas 
medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir: 
 
I- Medidas antropométricas. 
II- Período de avaliação. 
III- Medidas cardiovasculares. 
IV- Medidas de força. 
V- Período do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos 
das medidas e avaliações: 
A IV - III - II - V - I. 
B V - II - I - III - IV. 
C I - IV - III - II - V. 
D II - IV - III - I - V. 
 
6º) A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, 
após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente 
realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência 
previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio 
de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características 
diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de 
escores com características previamente definidas. 
II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a 
grupos específicos. 
III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que 
traduzem características específicas. 
IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas 
com base em escores apresentados por grupos específicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e IV estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta. 
C As sentenças I e III estão corretas. 
D As sentenças I e IV estão corretas. 
 
7º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em 
diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo 
ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens 
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais 
adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos 
testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser 
usados. 
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam 
avaliados ao mesmo tempo. 
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis 
físicas avaliadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e IV estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C Somente a sentença IV está correta. 
D As sentenças II e III estão corretas. 
 
8º) Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas 
em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal: 
A Somatório de dobras cutâneas. 
B Massa corporal. 
C Dobras cutâneas. 
D Diâmetros ósseos. 
 
9º) O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as 
etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, 
econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas 
no planejamento. Sobre essas questões, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início 
das avaliações. 
( ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações. 
( ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes doinício das 
avaliações. 
( ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das 
avaliações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - V - V - F. 
C F - F - V - F. 
D V - F - V - F. 
 
10º) O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos 
objetivos a serem alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão 
trabalhados. Na sequência, é importante estabelecer as referências de análise que 
serão utilizadas, para definir os instrumentos de medida. Nesse contexto, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no delineamento de 
avaliações físicas: 
A Desempenho motor. 
B Diagnóstico. 
C Medição. 
D Observação.