Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:743601)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 46608556
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A qualidade dos instrumentos utilizados é fundamental para o desenvolvimento de qualquer programa de 
intervenção. Logo, pode-se dizer que a qualidade de um teste é um aspecto decisivo no processo avaliativo como 
um todo. Dessa forma, os bons testes possuem algumas características específicas. 
Sobre a sequência correta dessas características, assinale a alternativa CORRETA:
A Validade, reprodutibilidade e objetividade.
B Validade, objetividade e compromisso.
C Assiduidade, variabilidade e objetividade.
D Variabilidade, subjetividade e assiduidade.
Testar, medir e avaliar: todas essas são terminologias importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas 
e avaliações na área da educação física. Porém, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos. 
Com relação ao conceito dessas terminologias, assinale a alternativa CORRETA:
A Avaliar refere-se a um processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou do próprio sujeito.
B Medir significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e
padronizadas. Essas situações padronizadas são denominadas de medidas.
C
As medidas podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Alguns exemplos de medidas
são: medida de estatura, medida para verificar o conhecimento, medida de Cooper, medida de sentar e
alcançar, entre outros de não menor importância.
D Testar significa interpretar dados quantitativos e qualitativos, a fim de obter parecer ou julgamento de
valores com bases em referenciais previamente definidos.
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A+ Alterar modo de visualização
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Segundo Michels (2000), nos livros sagrados do Velho Testamento, no Talmude Babilônico e no Midrashin, já 
havia referências à forma, proporções e estaturas do corpo humano. Existem alguns registros históricos que 
sugerem alguns períodos iniciais que impulsionaram as medidas e avaliações. Com relação a essas datas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Medidas antropométricas: 1860 a 1890.
( ) Medidas de força: 1880 a 1910.
( ) Medidas de habilidades motoras: 1900 a 1920.
( ) Período do conhecimento: 1940.
( ) Conceito de aptidão física: 1940.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F - V.
B V - F - V - F - F.
C F - V - F - V - F.
D V - V - V - V - V.
Na educação física, avaliar a condição física do indivíduo é fundamental. Nessa perspectiva, há três diferentes 
tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
Com relação à avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
A É a análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, em relação a uma determinada
característica (geralmente utilizada para avaliar as condições iniciais do indivíduo).
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B
É o tipo de avaliação feito continuamente ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso).
A partir da avaliação formativa é possível redirecionar as estratégias e as ações.
C É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada tópico do planejamento, com o objetivo de obter
um quadro geral da evolução do grupo.
D É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter
um quadro geral da evolução do indivíduo.
A palavra antropometria tem origem grega e consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição global 
do corpo humano.
Sobre o seu significado, assinale a alternativa CORRETA:
A Homem e movimento.
B Movimento e medida.
C Homem e medida.
D Movimento, medida e homem.
No panorama geral das aplicações práticas modernas das medidas e avaliações, existem algumas afirmações de 
usos.
Sobre essas afirmações, assinale a alternativa INCORRETA:
A Indústria da beleza: a indústria da beleza também se utiliza das medidas com a finalidade de lançar e definir
padrões.
B Produção de móveis: medidas e avaliações não se aplicam à indústria dos móveis.
C Indústria automobilística: as empresas que planejam o design interno dos automóveis fazem uso das
medidas.
D Indústria da moda: frequentemente, as indústrias de roupas fazem uso dessas medidas antropométricas da
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D
população.
Os bons testes possuem algumas características específicas, como a validade, a reprodutibilidade e a objetividade 
(ROJAS; BARROS, 2003). Correlacione abaixo cada um dos critérios de um bom teste físico e suas respectivas 
características:
I- Validade.
II- Reprodutibilidade.
III- Objetividade.
( ) Pode-se dizer que quanto maior for a reprodutibilidade do teste, mais estáveis e precisas serão as medidas 
obtidas. Atenta-se ao fato de que a reprodutibilidade de um teste pode ferir sua validade.
( ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste.
( ) Reflete a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste.
( ) Um teste é objetivo quando produz medidas e resultados semelhantes quando administrado por diferentes 
avaliadores. Há inúmeros fatores que podem influenciar a objetividade de um teste, por exemplo, a forma como 
as instruções foram fornecidas ao avaliado e as condutas ou o estado de humor do avaliador no ato da aplicação 
do teste.
( ) Destaca-se que bons testes possuem elevado grau de precisão e, por conseguinte, pequena margem de erro. 
Há diferentes tipos de validade: lógica ou de face, de conteúdo, de constructo, concorrente e preditiva.
( ) Sofrem pouca interferência da ação e participação do avaliador. Logo, o erro intra-avaliador é pequeno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROJAS, P. N. C.; BARROS, M. V. G. Medidas, testes e avaliação: conceitos fundamentais. In: 
BARROS, M. V. G.; NAHAS, M. V. Medidas da atividade física. Londrina: Midiograf, 2003.
A III - I - II - II - I - III.
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B I - I - II - II - III - III.
C II - I - II - III - I - III.
D III - I - II - III - I- II.
Há um tipo de validade de um teste que envolve o uso do critério a ser desenvolvido através de uma equação 
matemática. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Validade preditiva.
B Validade lógica.
C Validade concorrente.
D Validade de conteúdo.
Em relação às aplicações práticas antigas na sociedades, os dados antropométricos foram muito utilizados. Como 
já foi mencionado anteriormente, as proporções humanas eram utilizadas nas obras de arte . Além disso, também 
eram utilizadas para a confecção de ferramentas e outros utensílios que auxiliassem na realização das atividades 
dos trabalhadores.
Sobre as obras de arte da época, assinale a alternativa INCORRETA:
A Desenhos.
B Esculturas.
C Pinturas.
D Plantas. 
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Para aferir a consistência das medidas, é possível adotar diferentes estratégias.
No que concerne à estratégia de teste-reteste, assinale a alternativa CORRETA:
A Para esse programa de avaliação, a coleta de informações é fundamental. Por isso, tem-se tanta preocupação
com os possíveis erros de medida.
B É a fragmentação do teste em duas metades, e os escores de ambas as partes serão correlacionados a fim de
estimar o índice de consistência entre as medidas.
C Contempla duas aplicações do teste para o mesmo grupo de avaliados. Posteriormente, calcula-se o índice de
reprodutibilidade por meio do coeficiente de correlação (estatística).
D Consiste na aplicação de dois testes equivalentes ou paralelos para o mesmo grupo de avaliados. Pode-se
efetuar a aplicação de maneira simultânea ou em duas sessões com pequeno intervalo entre elas.
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