Avaliação Final (Objetiva) GESTÃO EDUCACIONAL

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Avaliação Final (Objetiva) – GESTÃO EDUCACIONAL 
 
1 - O letramento digital engloba o domínio das tecnologias e a capacidade de utilização das 
tecnologias nas práticas sociais. Os estudantes presentes nas escolas são nativos digitais, pois 
cresceram em meio a essa linguagem digital e adquirem um aprendizado duplo, o acesso a 
conceitos das diferentes áreas do saber e o conhecimento das ferramentas tecnológicas. O 
professor como mediador, por meio do diálogo, tem algumas funções. Sobre essas funções, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Auxiliar no discernimento dentre a variedade disponível nos meios tecnológicos. 
II- Orientar na análise do conteúdo virtual. 
III- Aconselhar quanto às fontes de informação mais confiáveis. 
IV- Não há a necessidade de refletir acerca da idoneidade dos textos veiculados virtualmente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C - Somente a afirmativa III está correta. 
D - As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
2 - O Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE - é um programa do Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação - FNDE. Sua finalidade é descentralizar a organização dos 
recursos federais destinados ao Ensino Fundamental. Sobre o PDDE, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os recursos financeiros são repassados para as escolas, por meio do PDDE. 
( ) O PDDE pode ser aplicado na melhoria das condições físicas, como manutenção do prédio 
escolar, aquisição de materiais e investimento no âmbito pedagógico. 
( ) A forma de aquisição do valor consiste no crédito em dinheiro na conta bancária da 
Unidade Executora, organizada legalmente nas escolas. 
( ) A unidade escolar poderá gastar os recursos financeiros no que julgar necessário, e não 
precisará prestar contas para justificar o investimento dos recursos recebidos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V - V - V - F. 
B. V - F - F - V. 
C. V - F - V - V. 
D. F - V - V - V. 
3 - Na sociedade contemporânea, as novas tecnologias são incorporadas ao meio cotidiano 
quase após seu lançamento no mercado. No ambiente escolar, ainda se percebe uma tímida 
incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - nos trabalhos educativos. 
Os gestores escolares devem contribuir para a introdução de tecnologias no sistema escolar, 
desenvolvendo uma cultura e um processo de auto-organização que acompanhe a sociedade 
atual. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais requer que as escolas se 
preparem para investimentos em equipamentos, ao acesso e uso dos aparelhos tecnológicos. 
II- As TIC iniciaram na educação com a função de informatizar as atividades administrativas, 
agilizando os processos de gestão técnica. 
III- A inserção das TIC se efetiva em situações onde apenas diretores estão envolvidos nas 
atividades e ações. 
IV- O gestor passa a ser o principal responsável pela implantação dos novos recursos 
tecnológicos no cotidiano da escola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B - As afirmativas I e III estão corretas. 
C - Somente a afirmativa III está correta. 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
4 - A ideologia da classe dominante perpetua seus interesses por meio dos processos 
educativos institucionalizados nas escolas. A gestão da escola define as ações pedagógicas que 
podem ser impostas por um poder arbitrário, operando silenciosamente com seus valores 
sobre a classe dominada, operando formas de agir, pensar e sentir segundo seus interesses. 
Segundo Bourdieu e Passeron (1982), a sociedade marca de maneira irreversível as formas de 
agir na escola, orientando social e profissionalmente as pessoas. Como é denominado esse 
poder? 
 
FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema 
de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. 
A - Violência ideológica. 
B - Prática arbitrária. 
C - Desigualdade de dotes. 
D - Violência simbólica. 
5 - O conselho de classe participativo é um espaço para reunir pessoas com intenções de 
propor melhorias para as ações educativas. Ele se constitui em algumas etapas. Sobre as 
etapas do conselho de classe, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pré-conselho. 
II- Conselho de classe. 
III- Pós-conselho. 
 
( ) Momento de reflexão e autocrítica, em que a equipe pedagógica, a partir da análise das 
atas do conselho de classe, pensará em como redimensionar a sua prática, considerando o 
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
( ) Órgão colegiado de gestão, espaço de avaliação dos alunos, do trabalho pedagógico e do 
desempenho da própria instituição educacional. Contará com a presença do diretor da escola, 
coordenador pedagógico, professores, alunos e pais. 
( ) Consiste no diagnóstico, no levantamento de dados sobre o processo de ensino realizado 
pelo professor regente da turma e/ou coordenador pedagógico. A equipe gestora organiza um 
instrumento para registro das considerações, informações que serão apontadas pela turma. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. II - III - I. 
B. III - I - II. 
C. III - II - I. 
D. I - III - II. 
6 - No percurso histórico da Gestão Educacional, é possível verificar as tendências que 
influenciaram a forma de conceber os processos educativos. No Brasil, a partir da década de 
1930, alguns ideais foram desenvolvidos para a administração escolar, caracterizando esse 
período. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nesse período, os ideais progressistas influenciaram a educação e foram contrários à 
educação tradicional. 
( ) As influências na década de 1930 foram dos ideais da pedagogia de Paulo Freire. 
( ) A administração educacional se desenvolveu sob influências dos ideais progressistas de 
educação. 
( ) Na década de 1930, os ideais que influenciaram a educação foram os ideais progressistas 
que incentivavam a universalização da educação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F - V - V - V. 
B. V - V - V - F. 
C. V - V - F - V. 
D. V - F - V - V. 
7 - A função do orientador educacional passou por diversas transformações ao longo dos 
tempos. A Resolução n° 2, de 1º de julho de 2015, definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a formação inicial em nível superior para os pedagogos, tanto para a docência como para 
a gestão educacional, sem delimitar funções específicas como a orientação educacional. Sobre 
a função do orientador educacional, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Compor a equipe de gestão, trabalhando diretamente com os estudantes. 
II- Ajudar os estudantes em seu desenvolvimento pessoal em parceria com os professores. 
III- Compreender o comportamento dos estudantes, para agir de maneira adequada com 
relação as suas ações. 
IV- Atuar como mediador entre o aluno e o meio social. 
V- Ter como eixo norteador somente os estudantes que apresentam problemas de 
aprendizagem e socialização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a formação inicial em nível superior. Brasília: Ministério da Educação, 2015. 
A - Somente a afirmativa II está correta. 
B - As afirmativas I, III e V estão corretas. 
C - As afirmativas III, IV e V estão corretas. 
D - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
8 - A Lei de Diretrizes e Bases, apresenta os níveis e modalidades que estruturam os sistemas 
educacional brasileiro. A educação básica no Brasil é organizada em diversos níveis e etapas. 
Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembrode 1996. Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996. 
A - Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
B - Educação Infantil, creches e pré-escolas. 
C - Educação Infantil, Ensino Fundamental e cursos profissionalizantes. 
D - Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior. 
9 - Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada 
e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os conselhos escolares, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os conselhos, como órgãos de Estado, apresentam como desafios: garantir a permanência 
da institucionalidade e da continuidade das políticas educacionais e agir como representantes 
das vontades da comunidade. 
( ) Os conselhos escolares atuam amparados pela legislação educacional nacional e seguem 
normas que distinguem sobre funções deliberativas, consultivas, normativas, mediadoras, 
mobilizadora, fiscalizadora, entre outras. 
( ) As reuniões dos conselhos escolares não precisam acontecer com periodicidade, podendo 
ser em espaços, definido pelo grupo que compõe o conselho. 
( ) As principais funções atribuídas aos conselhos escolares são: deliberativa, consultiva, fiscal 
e mobilizadora. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V - V - F - V. 
B. V - V - V - V. 
C. V - F - V - V. 
D . F - V - V - F. 
10 - Para a organização do PPP, é necessário contemplar algumas informações sobre a escola. 
Essas informações norteiam a identidade do documento e assinalam as intencionalidades para 
o contexto escolar. Observe as quatro etapas iniciais para a análise do contexto: 
 
I- Caracterização da comunidade escolar. 
II- Diagnóstico com base nos indicadores educacionais da escola. 
III- Contextualização histórica da comunidade e da escola. 
IV- Missão, visão, princípios e valores da escola. 
 
Assinale a alternativa que a apresenta a sequência CORRETA acerca das informações para a 
construção da identidade da unidade de ensino: 
A - III - II - I - IV. 
B - III - I - II - IV. 
C - II - III - I - IV. 
D - II - I - IV - III. 
11(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o 
decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre 
uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à 
realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser 
cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em 
regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo 
de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da 
educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação 
pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece: 
A - A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas 
das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e 
aperfeiçoamento. 
B - A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível 
médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício. 
C - A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas 
do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação 
em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em 
que atuam. 
D - A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de 
profissionais que atuam na educação formal. 
12(ENADE, 2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou 
quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que 
todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma 
gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que: 
A - As metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada 
profissional com o sucesso empresarial. 
B - A burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem 
identificados com modelos centralizadores. 
C - A formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo 
compartilhada a tomada de decisões. 
D - A autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, 
interesses e decisões.