Prova 3 Objetiva

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1.
	O PDDE iniciou em 1995, sob a organização do Governo Federal. A primeira nomenclatura denominava-se PMDF - Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa CORRETA que define a sigla PDDE:
	 a)
	Programa de Desenvolvimento da Educação Básica.
	 b)
	Programa de Desenvolvimento Educacional.
	 c)
	Programa Dinheiro Direto na Escola.
	 d)
	Programa de Desenvolvimento Direto na Escola.
	2.
	A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e requer que os sistemas de ensino realizem investimento em equipamentos, para o acesso e o uso dos aparelhos tecnológicos. Sobre as tecnologias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações nos hábitos pedagógicos tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com inovações em metodologias, avaliação e aprendizagem baseados numa pedagogia transformadora.
(    ) As Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - iniciaram na educação com a função de informatizar as atividades administrativas, agilizando os processos de gestão técnica e, posteriormente, foram inseridas nos processos de ensino e aprendizagem, nas atividades de sala de aula.
(    ) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o acesso à informação atualizada, estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais.
(    ) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram incorporadas aos poucos nos sistemas de ensino.
(    ) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do processo tecnológico e informacional da instituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - F - F.
	3.
	No Brasil há várias correntes pedagógicas que norteiam o trabalho desenvolvido nas escolas, seja na gestão da escola ou nas práticas escolares cotidianas. A pedagogia histórico-crítica entende que o ensino deve levar em conta a cultura dos estudantes, contemplando a diversidade da turma. Qual é a metodologia utilizada nessa corrente?
	 a)
	Pedagogia de projetos.
	 b)
	Mediação.
	 c)
	Intervenção individual.
	 d)
	Interação.
	4.
	Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão colegiada e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os conselhos escolares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conselhos, como órgãos de Estado, apresentam como desafios: garantir a permanência da institucionalidade e da continuidade das políticas educacionais e agir como representantes das vontades da comunidade.
(    ) Os conselhos escolares atuam amparados pela legislação educacional nacional e seguem normas que distinguem sobre funções deliberativas, consultivas, normativas, mediadoras, mobilizadora, fiscalizadora, entre outras.
(    ) As reuniões dos conselhos escolares não precisam acontecer com periodicidade, podendo ser em espaços, definido pelo grupo que compõe o conselho.
(    ) As principais funções atribuídas aos conselhos escolares são: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Para Paulo Freire (1997, p. 26), "cada homem é um ser no mundo, com o mundo, e com os outros". Ele também afirma que a educação não é neutra, nem desinteressada, mas um ato político. Sobre a proposta pedagógica de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
	 a)
	Escola Inovadora.
	 b)
	Escola Nova.
	 c)
	Escola problematizadora.
	 d)
	Pedagogia do Oprimido.
	6.
	O coordenador pedagógico precisa atentar-se aos aspectos pedagógicos das relações que incidem nos processos de ensino e aprendizagem na escola. Somente assim conseguirá conduzir os professores a repensarem sobre suas práticas. Sobre a atuação do coordenador pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compreender a realidade da instituição.
(    ) Analisar as raízes dos problemas, compreendendo a realidade escolar.
(    ) Elaborar e propor formas de intervenção e de ações coletivas.
(    ) Exercer um trabalho baseado na diversidade, de forma democrática, com respeito, consciência e o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo.
(    ) O coordenador não precisa necessariamente ser um educador, com os saberes inerentes à profissão de professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - F - V.
	7.
	A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção, com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar no Brasil foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição.
(    ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento das leis de ensino.
(    ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares.
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	A educação é uma prática social que está inserida nas relações sociais mais amplas e sempre é advinda da concepção de homem, mundo e sociedade. A sociedade passa por transformações constantes e seu pensamento, no decorrer da história influencia diretamente a concepção e a função social da escola. Sobre as tendências educacionais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tendência Tradicional.
II- Escola Nova.
III- Tendência Tecnicista.
IV- Teorias Crítico-Reprodutiva.
V- Escola Problematizadora.
VI- Pedagogia Histórico-Crítica.
(    ) A escola é fundamentada na concretude da existência humana. A educação é um ato político.
(    ) A escola era vista como uma forma de resolver problemas sociais. Sua função consiste em repassar conteúdos.
(    ) A escola deveria servir ao sistema produtivo gerador de lucro para os capitalistas.
(    ) A escola apresenta uma educação que consiste em uma atividade mediadora, com práticas educativas que visam à transformação social e à humanização das pessoas.
(    ) A escola deveria ajustar as pessoas ao convívio social. Valorizava os processos de aprendizagem.
(    ) A escola é marcada de maneira irreversível pela sociedade e tem a função de orientar social e profissionalmente as pessoas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - VI - II - IV - V.
	 b)
	V - I - III - VI - II - IV.
	 c)
	V - IV - II - VI - III - I.
	 d)
	V - III - I - VI - II - IV.
	9.
	O atual Plano Nacional de Educação determinará as diretrizes, metas e estratégias para as políticas educacionais no período de 2014 a 2024. Sobre as quatro primeiras metas que compõem o Plano Nacional de Educação, ordene os itens a seguir:
I- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículasno Ensino Médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
II- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
III- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
IV- Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	II - IV - I - III.
	 d)
	III - I - II - IV.
	10.
	Os entes federados possuem responsabilidades sobre a educação básica. Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, estados e municípios. Sobre essas responsabilidades, analise as seguintes afirmativas:
I- Cabe a união exercer função normativa, redistributiva e supletiva com relação às demais instâncias educacionais.
II- Os estados devem definir, sem a interferência dos municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino Fundamental.
III- Os estados devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio.
IV- Os municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que afirma em:
FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol.  Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado).
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I e II.
	12.
	(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece:
	 a)
	A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
	 b)
	A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
	 c)
	A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.
	 d)
	A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
1.
 
O PDDE iniciou em 1995, sob a organização do Governo Federal. A primeira 
nomenclatura denominava
-
se PMDF 
-
 
Programa de Manutenção e Desenvolvimento 
do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa CORRETA que define a sigla PDDE:
 
 
a)
 
Programa de Desenvolvimento da Educação Básica.
 
 
b)
 
Programa de Desenvolvimento Educacional.
 
 
c)
 
Programa Dinheiro Direto na Escola.
 
 
d)
 
Programa de Desenvolvimento Direto na Escola.
 
 
2.
 
A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e 
requer que os sistemas de ensino realizem investimento em eq
uipamentos, para o 
acesso e o uso dos aparelhos tecnológicos. Sobre as tecnologias, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações 
nos hábitos pedagógicos
 
tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com 
inovações em metodologias, avaliação e aprendizagem baseados numa pedagogia 
transformadora.
 
(
 
) As Tecnologias de Informação e Comunicação 
-
 
TIC 
-
 
iniciaram na educação 
com a função de informatizar as at
ividades administrativas, agilizando os processos 
de gestão técnica e, posteriormente, foram inseridas nos processos de ensino e 
aprendizagem, nas atividades de sala de aula.
 
(
 
) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o ace
sso à 
informação atualizada, estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam 
os limites dos materiais instrucionais tradicionais.
 
(
 
) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram 
incorporadas aos poucos nos sistemas de 
ensino.
 
(
 
) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do 
processo tecnológico e informacional da instituição.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
V 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
b)
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
V.
 
 
c)
 
V 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
d)
 
F 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
F.
 
 
3.
 
No Brasil há várias correntespedagógicas que norteiam o trabalho desenvolvido nas 
escolas, seja na gestão da escola ou nas práticas escolares cotidianas. A pedagogia 
histórico
-
crítica entende que o ensino deve levar em conta a 
cultura dos estudantes, 
contemplando a diversidade da turma. Qual é a metodologia utilizada nessa corrente?
 
 
a)
 
Pedagogia de projetos.
 
 
b)
 
Mediação.
 
 
c)
 
Intervenção individual.
 
 
d)
 
Interação.
 
 
4.
 
Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão 
colegiada e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os 
1. O PDDE iniciou em 1995, sob a organização do Governo Federal. A primeira 
nomenclatura denominava-se PMDF - Programa de Manutenção e Desenvolvimento 
do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa CORRETA que define a sigla PDDE: 
 a) 
Programa de Desenvolvimento da Educação Básica. 
 b) 
Programa de Desenvolvimento Educacional. 
 c) 
Programa Dinheiro Direto na Escola. 
 d) 
Programa de Desenvolvimento Direto na Escola. 
 
2. A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e 
requer que os sistemas de ensino realizem investimento em equipamentos, para o 
acesso e o uso dos aparelhos tecnológicos. Sobre as tecnologias, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações 
nos hábitos pedagógicos tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com 
inovações em metodologias, avaliação e aprendizagem baseados numa pedagogia 
transformadora. 
( ) As Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - iniciaram na educação 
com a função de informatizar as atividades administrativas, agilizando os processos 
de gestão técnica e, posteriormente, foram inseridas nos processos de ensino e 
aprendizagem, nas atividades de sala de aula. 
( ) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o acesso à 
informação atualizada, estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam 
os limites dos materiais instrucionais tradicionais. 
( ) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram 
incorporadas aos poucos nos sistemas de ensino. 
( ) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do 
processo tecnológico e informacional da instituição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
V - V - V - F - V. 
 b) 
V - V - F - V - V. 
 c) 
V - V - V - V - F. 
 d) 
F - F - V - F - F. 
 
3. No Brasil há várias correntes pedagógicas que norteiam o trabalho desenvolvido nas 
escolas, seja na gestão da escola ou nas práticas escolares cotidianas. A pedagogia 
histórico-crítica entende que o ensino deve levar em conta a cultura dos estudantes, 
contemplando a diversidade da turma. Qual é a metodologia utilizada nessa corrente? 
 a) 
Pedagogia de projetos. 
 b) 
Mediação. 
 c) 
Intervenção individual. 
 d) 
Interação. 
 
4. Os conselhos escolares nos sistemas de ensino representam uma forma de gestão 
colegiada e representam a vontade e as necessidades da sociedade. Sobre os