4 UNIDADE EDUCAÇÃO INCLUSIVA A ESCOLA INCLUSIVA E SEU PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO

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4 UNIDADE EDUCAÇÃO INCLUSIVA – A ESCOLA INCLUSIVA E SEU PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.
PERGUNTA 1
1. Em relação ao processo formativo de professores na Educação Inclusiva, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso:
I - Considera-se o professor não apenas um mero instrutor, mas sim uma referência para o aluno, portanto, na formação, enfatiza-se a importância de seu papel tanto na construção do conhecimento como na formação de atitudes e valores do cidadão.
II - A proposta de formação dos professores não deve partir do “saber fazer” desses profissionais, porque seus conhecimentos, experiências, crenças, esquemas de trabalho não conseguem se adequar aos paradigmas da Educação Inclusiva.
III - A partir das experiências e vivências concretas da realidade escolar, principalmente, em sala de aula, o professor poderá exercitar constantemente a reflexão e o compartilhamento de ideias, sentimentos, ações entre os professores, diretores, coordenadores da Escola, sendo esse um dos pontos chaves do aprimoramento em serviço, constituindo-se na matéria-prima das mudanças pretendidas pela formação.
IV - Os professores são incentivados a todo instante a interagirem com seus pares, a estudarem juntos e a estarem abertos a colaborar com seus colegas na busca de novos caminhos pedagógicos da inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a.
	F, F, V, V.
	
	b.
	V, F, F, V.
	
	c.
	V, V, F, F.
	
	d.
	F, V, F, V.
	
	e.
	V, F, V, V.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Analise as assertivas a seguir:
I - O currículo globalizado e interdisciplinar converte-se, assim, em uma categoria “guarda-chuva”, capaz de agrupar uma variedade de Práticas Educacionais desenvolvidas nas salas de aula, e é um exemplo significativo do interesse em analisar a forma mais apropriada de contribuir para melhorar os processos de ensino e aprendizagem.
II - É necessário que a Escola perceba que o currículo é dinâmico, que os componentes ideológicos devem ser desvelados e identificados. Isso implica, portanto, a elaboração de uma análise crítica, tanto da cultura dominante quanto, e principalmente, da cultura popular, pois o currículo deverá expressar uma cultura. Dessa forma, é imprescindível que o currículo esteja atrelado ao contexto social.
III - Como a forma curricular é capaz de fazer mensagens serem transmitidas pela sala de aula e pelo ambiente escolar, é importante a formulação crítica para não estimular a perpetuação das ideias e concepções sociais hegemônicas e a manutenção das desigualdades socioeconômicas e culturais.
Assinale a(s) que corresponde(m) às perspectivas curriculares da Escola Inclusiva:
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	II, apenas
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I, apenas.
	
	e.
	II e III, apenas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às perspectivas de um projeto político pedagógico inclusivo:
	
	a.
	Sem os conhecimentos levantados pelo Projeto Político Pedagógico será impossível elaborar currículos que reflitam o meio social e cultural do alunado, com propostas que devem partir das experiências e vivências dos alunos para chegar à sistematização dos conhecimentos, seus saberes e fazeres e significados e que precisam do trabalho conjunto, comum ao grupo e não de forma solitária e excludente.
	
	b.
	Os currículos, a formação das turmas, as práticas de ensino, a avaliação são aspectos da organização pedagógica das Escolas e serão revistos e modificados com base no que for definido pelo Projeto Político Pedagógico da Escola.
	
	c.
	É necessário identificar os processos de aprendizagem apenas dos alunos com deficiência, para explorarmos da melhor forma possível suas potencialidades e habilidades.
	
	d.
	A possibilidade de ensinar todos os alunos, sem discriminação e sem métodos e práticas do ensino especializado, deriva de uma reestruturação do Projeto Pedagógico Escolar como um todo e das reformulações que esse projeto exige da Escola, para que esta se ajuste a novos parâmetros de Ação Educativa.
	
	e.
	A reorganização das Escolas depende de um encadeamento de ações que estão centradas no Projeto Político Pedagógico. Esse projeto será uma ferramenta de vital importância para que as diretrizes gerais da Escola sejam traçadas com realismo e responsabilidade.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas.
	Coluna A
	Coluna B
	I - Promoção do bem de todos, sem qualquer tipo de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade ou quaisquer outras formas de discriminação.
	1 - Plano Nacional de Educação (2001)
	II - Aponta o “Diagnóstico”, as “Diretrizes” e os “Objetivos e Metas” para a educação em seus diversos âmbitos, assim como para a formação dos professores, a valorização do magistério, o financiamento e a gestão da Educação.
	2 - LBDEN (1996)
	III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e serviços de apoio especializado na Rede Regular.
	3 - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
	IV - Auxiliar na garantia do acesso, da participação e da aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas Escolas Regulares, orientando os Sistemas Educacionais sobre como responder às necessidades educacionais.
	4 - Constituição Federal (1988)
	
	a.
	I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4.
	
	b.
	I – 1; II – 3; III – 4; IV – 2.
	
	c.
	I – 4; II - 1; III – 2; IV – 3.
	
	d.
	I – 2; II – 1; III – 4; IV – 3.
	
	e.
	I – 2; II – 3; III – 4; IV – 1.
0,25 pontos