AVALIAÇÃO CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: EEL0015 - CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL 
	Período: 2021.3 EAD (G) / AV
	Aluno: GISELI LUZIA CONSTANT GONZALES
	Matrícula: 202001552464
	Data: 07/10/2021 19:42:25
	Turma: 9003
	
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	 1a Questão (Ref.: 202007570664)
	O conceito de corporeidade considera o corpo, os movimentos e os ritmos do aluno, entendendo a criança nesta etapa de ensino como autora e produtora de significado. Considerando as premissas de Carl Rogers a esse respeito, podemos afirmar que:
		
	
	As intervenções devem ser centradas no olhar docente e no controle dos corpos em sala de aula.
	
	Precisamos respeitar os sons das crianças, mas não deixar que elas se movimentem de maneira livre no ambiente escolar.
	
	Precisamos ouvir e respeitar os sons da criança, estimulando que criem seus significados de maneira individual e coletiva.
	
	Todas as crianças precisam aprender da mesma forma, possuir os mesmos gestos e as mesmas movimentações.
	
	O professor, como sujeito de autoridade historicamente constituída, precisa ser escutado pelas crianças.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202007166033)
	Com relação às práticas diversificas e à construção de narrativas de aprendizagem na pré-escola, é correto afirmar que, seguindo a premissa de Nilda Alves e na construção de uma teia educacional:
		
	
	Precisam ser limitadas e reduzidas, afinal refletem a cultura popular que deve ficar fora da escola.
	
	Os ritmos e os sons vão surgir naturalmente nos contextos e nas mediações, afinal a escola está imersa na sociedade, sendo impossível a segregação das linguagens, formas familiares, mesmo quando são agressivas ou entendidas como incompatíveis.
	
	Excluem as crianças das aprendizagens e afirmam o professor como produtor de significado, afinal, o cotidiano escolar rompe com o cotidiano comunitário, visto como deletério.
	
	Tiram a concentração das crianças e devem ser pontuais, como uma estratégia de aproximação e depois substituídas por uma linguagem e literatura adequadas.
	
	São o último recurso da prática do professor diante de um conjunto de interações, afinal, reproduzem o pensamento colonialista e a escola vem para romper e impor uma pedagogia decolonial.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202007107050)
	Visando a situações que favoreçam interações e aprendizagens orientadas, é fundamental pensar em uma organização do trabalho educativo por meio de estruturas didáticas que proponham múltiplas estratégias envolvendo os cuidados, as brincadeiras e as aprendizagens. Essas estruturas didáticas podem ser reunidas em três modalidade de tempo, listadas e descritas a seguir:
I. Atividades permanentes.
II. Sequências de atividades.
III. Projetos de trabalho.
 
(  ) Partem de uma problemática identificada coletivamente e possibilitam a conexão de conhecimentos e descobertas. Sua duração é flexível e depende dos interesses e desejos das crianças.
(  ) Respondem às necessidades infantis relacionadas ao cuidado, às interações e às aprendizagens orientadas, apresentando uma constância.
(   ) São planejados(as) e orientados(as) para estruturar uma série de atividades com foco em promover uma aprendizagem específica e definida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	III, II e I.
	
	I, II e III.
	
	II, III e I.
	
	III, I e II.
	
	I, III e II.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202007107046)
	Analise o fragmento de texto a seguir:
''É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções''.
(Fonte: HORN, M. G. S. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 28.)
De acordo com essa perspectiva, é correto afirmar que:
		
	
	Cabe ao professor preencher a sala de aula com diferentes e ricos materiais (vasos de plantas, coleções de insetos e outros elementos), classificando-os e dispondo-os de forma sistematizada em locais protegidos, mas de destaque, para estimular uma aprendizagem prazerosa.
	
	O planejamento docente deve prever a reunião de diferentes materiais (livros, revistas, vídeos, folhas, galhos etc.) que representem os distintos ambientes e sua apresentação na sala de aula, relacionando-os aos fenômenos da natureza.
	
	A sala de aula deve garantir a aprendizagem. Portanto, a intervenção docente na preparação de materiais concretos e de recursos audiovisuais é essencial para o uso correto desse espaço, visando a aprendizagens significativas. 
	
	O registro de toda a prática e sua sistematização devem garantir que as crianças aprendam conforme os objetivos anuais expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
	
	Ocupar os espaços que despertam a curiosidades de forma criativa, explorando-os sensorialmente, revela a potência intelectual da criança no processo da construção da autonomia.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202007180936)
	Leia esta situação de uma sala de aula:
Um professor escolheu um livro para trabalhar com seus alunos pautado em uma conversa realizada com os responsáveis. Nessa conversa, ele fez um levantamento dos interesses da turma, conversou sobre a curiosidade dos alunos com eles e lhes pediu sugestões. Em seguida, apresentou a sugestão de livro aos familiares. Eles fizeram suas colocações e participaram da decisão final, escolhendo em conjunto e criando desdobramentos para serem realizados em casa.
Como relação à atitude desse professor, podemos dizer que ele...
		
	
	Poderia ignorar a opinião dos pais, já que as crianças na sala de aula possuem um comportamento que não necessita da participação das famílias.
	
	Criou uma estratégia para incluir a família na escolha do livro e na construção de atividades, gerando uma intervenção coletiva.
	
	Não fez um planejamento prévio para a atividade e a introdução do livro na sala de aula.
	
	Não respeitou os interesses das crianças.
	
	Não agiu de forma correta, pois deve caber exclusivamente ao professor a organização de todos os materiais.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202007166038)
	Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sala de aula:
· Consultar seus levantamentos sobre os interesses dos alunos;
· Escolher um tema dessa lista e produzir um podcast;
· Propor um jogo sobre o mesmo tema;
· Contar uma história sobre o personagem principal do jogo na sala de aula;
· Construir esse personagem de origami com os alunos e os responsáveis;
· Fotografar todo esse processo e criar um vídeo para turma.
Em relação à utilização das tecnologias na educação infantil, podemos dizer que...
		
	
	Foi restrito aos seus interesses enquanto docente.
	
	Seu planejamento construiu um percurso, um processo de aprendizagem.
	
	Limitou suas atuações à tecnologia e não se concentrou na aprendizagem dos alunos.
	
	Não inseriu os responsáveis no processo de dinamização da atividade.
	
	Não considerou a história de seus alunos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202007180837)
	(FEPESE - 2018 - Prefeitura de São José - SC - Professor - educação infantil Municipal - questão adaptada) A criança está em constante relação com o meio social, modificando-o ao mesmo que se constitui por ele. Além disso, participa ativamente da história e a constrói. A criança produz e modifica a:
		
	
	Brincadeira.
	
	Arte.
	
	Ciência.
	
	Vida.
	
	Cultura.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202007165916)
	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular das instituições de educação infantil devem ter como eixos norteadores:
		
	
	As interações e a brincadeira.
	
	O desenvolvimento e a brincadeira.
	
	A aprendizagem e a disciplina.
	
	A disciplina e a brincadeira.
	
	As interações e a coletividade.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202007630755)(Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho-SP - Agente Operacional). Atividades ao ar livre são essenciais na pré-escola. Nesse sentido, é necessário atentar-se à exposição das crianças ao sol. Sendo assim, em dias ensolarados as crianças deverão:
		
	
	Estar com boné, calça e camisa comprida para evitar queimaduras na pele.
	
	Evitar qualquer exposição ao sol que provoca envelhecimento e manchas na pele.
	
	Passar a maior parte do período escolar expostas ao sol, em função de seus inúmeros benefícios.
	
	Ter um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária, respeitando-se os devidos cuidados.
	
	Manter-se em ambientes fechados, o máximo tempo possível, mesmo que estar ao ar livre seja importante.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202007107067)
	(Prova: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira-SP - Professor Ensino Básico) No que se refere ao espaço físico e materiais, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Os materiais constituem um instrumento importante, porém, somente para a socialização da criança, não contribuindo significativamente para seu desenvolvimento cognitivo.
II - O espaço na instituição de Educação Infantil deve propiciar condições para que as crianças possam utilizar os materiais em prol de seu desenvolvimento e aprendizagem.
III - Materiais, brinquedos e o espaço físico são elementos dispensáveis no processo educacional.
		
	
	Apenas o item III é verdadeiro.
	
	Apenas o item II é verdadeiro.
	
	Todos os itens são verdadeiros.
	
	Apenas os itens I e III são verdadeiros.
	
	Apenas o item I é verdadeiro.