PCC Conteúdo e Metodologias da Educação Infantil

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PCC Conteúdo e Metodologias da Educação Infantil 
Aluno: GRAZIELE RAMOS VIEIRA CARVALHO 
Curso: PEDAGOGIA
Tema: OBSERVAR, PESQUISAR E CONSTRUIR CONHECIMENTO
Matrícula: 202001108513
Professora: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBONI 
OBJETIVOS Observar, Pesquisar, e Construir o Conhecimento da Didática
Com base na Charge abaixo que fez parte da questão 26 da Prova do Curso de Letras do Enade 2017. 
INTRODUÇÃO E CONTEÚDO A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. Didática também pode ser entendida como ciência quanto como arte do ensino (HAID, 2011). A pedagoga Vera Candau conseguiu sintetizar muito bem a essência da Didática: “[...] a didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o “como fazer” pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados.”(CANDAU, 1997) Para aplicar as estratégias é preciso que estejam alinhado s: informações pertinentes ao ensino e a inteligência emocional do docente, assim ficaremos com uma afirmativa de Beda, o Venerável: 
Comenius nos revela que: “Nós ousamos prometer uma didática magna, ou seja, uma arte universal de ensinar tudo a todos: de ensinar de modo certo, para obter resultados, de ensinar de modo fácil, portanto sem que docentes e discentes se molestem ou enfadem, mas, ao contrário, tenham grande alegria; de ensinar de modo solido, não superficialmente, de qualquer manheira, mas para conduzir à verdadeira cultura, aos bons costumes, a uma piedade mais profunda (COMENIUS, 1651, p. 13). ”
Como você agiria se estivesse no lugar do(a) Professor(a) d a Charge e ao lançar esse conteúdo os alunos tivessem reações parecidas? 
R.: Dentro do conteúdo estudado, aplicaria a Teoria cognitivista sociointeracionista onde Lev Vygotsky é seu maior representante. A mediação é um f ato fundamental para o processo cognitivo do sujeito, sendo realizada por meio da relação interpessoal e dos sistemas de signos (linguagem, escrita, símbolos e objetos). Podendo reconhecer a interação entre os alunos pela matéria aplicada como uma estratégia pedagógica, e assim tendo um desenvolvimento social e o conhecimento de aprendizagem.
Quais atividades sugere para que o conteúdo do tema lançado na aula seja assimilado pelos alunos?
R.: Colocaria os alunos em uma roda com um mapa do Brasil para que identificasse os estados e suas respectivas capitais dentro das regiões mencionadas e usaria a técnica da Tendência Progressista – Uma discussão em grupo. 
Como você fará a avaliação dessa aula para saber se os alunos entend eram o que foi apresentado?
R.: Minha avaliação seria diante da participação, o interesse saber e compreender, a capacidade de localizar e identificar os estados dentro das regiões mencionadas e suas culturas e por fim, perguntas e respostas de cada aluno.
Quais Conselhos daria para si mesmo para que exerça com ética, dinamismo e didática à docência? 
R.: Preparar-se para estabelecer a ação pedagógica, perceber o desenvolvimento do sujeito conforme se desenvolve a educação, ter o aprendizado como foco do resultado, mesmo entendendo que nem sempre ele ocorrerá de forma esperada. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=4944213A2B4DB4F19DC4C870067D5F6757FD93C557DDA4EA2724A56788072295CCB19531086DEBA622FB27F79389A3D8AB7B038F626AA435E4E993F6F87A28C41869EBA09637BD62C19E7244D4714BB6CB2A8CF8C0A1976514
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52241 
https://www.youtube.com/watch?v=pBEx0wo3LrkIBLIOGRÁFICAS