Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (E

Prévia do material em texto

19/10/2021 11:06 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/644886 1/5
Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (ESI02) 
Nota: 8 
Prova: 34848427
Assinale a alternativa que apresenta a de�nição de Ho�ing (2001) para o termo políticas públicas:
A) Trata-se do Poder do Estado para atuar, proibir, ordenar, planejar, legislar, intervir, com efeitos vinculadores a um grupo social especí�co.
B) É o estado implantando um projeto de governo, através de programas, de ações voltadas para resolver somente os problemas da saúde pública.
C) São ações pensadas para promover reformas de ensino de caráter nacional, de longo alcance, homogêneas, coesas, ambiciosas por alicerçar projetos
para uma nação forte.

D) São os resultados de debates entre diferentes pessoas para que todos os direitos sejam garantidos, e, como tal, devem ser acompanhados pela
comunidade e o poder público.
Assinale a alternativa que apresenta apenas os representantes da teoria pós-crítica do currículo:
A) Bowles, Gintis, Silva, Althusser e Michael Apple.
B) McLaren, Cherryholmes, Popkewitz, Bourdieu e Passeron.
C) Baudelot, Establet, L’école, Basil Bernstein e Michael Young.
D) Foucault, Derrida, Deleuze, Lyotard e Giroux.
Assinale a alternativa que revela do que trata o documento “Indicadores da qualidade na educação infantil”.
A) Uma intenção de promover a participação da sociedade na sistematização das políticas públicas para a educação infantil.
B) Uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação.
C) Um critério para de�nição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de �nanciamento de creches.

D) Um instrumento de autoavaliação da qualidade das instituições de educação infantil, por meio de um processo participativo e aberto a toda a
comunidade.
Considerando os objetivos dos projetos interdisciplinares de trabalho, identi�que as a�rmativas verdadeiras e assinale a alternativa que apresenta as opções
corretas.
I - Desenvolver a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades especí�cas de uma (ou mais) disciplina(s) curricular(es).
II - Possibilitar a união entre os conteúdos curriculares, tradicionalmente propostos na matriz curricular da escola, nas diferentes disciplinas e as vivências
cotidianas de professores e alunos.
III - Promover uma introdução de modi�cações na infraestrutura do sistema educacional.
IV - Produzir novos conhecimentos com rigor metodológico.
A) As opções I e III estão corretas.
B) As opções II e IV estão corretas.
C) As opções III e IV estão corretas.
D) As opções I e II estão corretas.
Considerando o documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, selecione as a�rmativas que
revelam os verdadeiros critérios para a de�nição de diretrizes e normas políticas das creches escolares. Depois, assinale a alternativa com as a�rmativas
corretas.
 
I - Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
II - Uma babá por criança.
III - Brinquedos eletrônicos de última geração.
IV - Proteção, incentivo ao afeto e à amizade.
Alterar modo de visualização
1
2
3
4
5
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes
19/10/2021 11:06 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/644886 2/5
V - Alimentação saudável, higiene e saúde.
A) Somente a alternativa V está correta.
B) As alternativas I, IV e V estão corretas.
C) As alternativas I, III e IV estão corretas.
D) As alternativas II e III estão corretas.
Considerando as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, indique V para as a�rmativas verdadeiras e F para as
falsas. Depois, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
(   ) Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas.
(   ) Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas públicas para as crianças de seis a doze anos .
(   ) Orienta a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país.
(   ) Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a a todas as crianças pequenas.
A) F; V; F; V.
B) V; V; F; F.
C) F; F; V; V.
D) V; F; V; F.
Considerando os objetivos de aprendizagem das diversas áreas do conhecimento descritos nos volumes dos PCNs para séries iniciais, relacione as colunas e,
em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
I - Volume 2 - Língua Portuguesa.
II - Volume 4 - Ciências Naturais.
III - Volume 7 - Educação Física.
 
(   ) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
(   ) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado.
(   ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência .
A) II; I; III.
B) III; II; I.
C) I; III; II.
D) II; III; I.
Considerando os objetivos de aprendizagem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, uma política pública de organização curricular,
identi�que as opões que revelam esses objetivos e depois assinale a alternativa correta.
 
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com con�ança em suas capacidades e percepção de suas
limitações.
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a
própria saúde e bem estar.
III - Construir sistematicamente o processo de alfabetização através da inserção no mundo letrado.
IV - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
A) As alternativas I e II são verdadeiras.
B) As alternativas III e IV são verdadeiras.
C) As alternativas I, II e III são verdadeiras.
D) As alternativas I, II e IV são verdadeiras.
Ivani Catarina Arantes Fazenda nos explica quais são as principais características da interdisciplinaridade. Considerando o pensamento desta autora, indique V
para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
 
( ) A ousadia da busca da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício do pensar do construir
6
7
8
9
19/10/2021 11:06 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/644886 3/5
(    ) A ousadia da busca, da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício do pensar, do construir.
(    ) A justaposição de disciplinas a �m de diluí-las em generalidades.
(    ) A transmutação na troca, no diálogo, no aceitar o pensamento do outro.
(    ) A passagem da subjetividade para a intersubjetividade.
A) F; V; V; V.
 B) V; V; V; F.
C) V; V; F; V.
D) V; F; V; V.
Considerando as políticas públicas educacionais, assinale a alternativa que apresenta apenas os exemplos verdadeiros.
A) A LDB em 1996, os PCNs, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a política de inclusão.
B) Os PCNs, a inclusão do dogma católico na educação moral, a ampliação do tempo pedagógico e a política de inclusão.
C) A Educação Moral e Cívica, o Programa Nacional do Livro Didático e a merenda escolar.
D) O bolsa família, o incentivo ao desmanche do trá�co de drogas na escola, A LDB e a política de inclusão social.
De acordo com Goodson (2005), a epistemologia de currículo que emerge no �nal do século XIX é marcada pela retórica da reprodução em série do sistema de
sala de aula, como as matérias, horários, notas, aulas e padronização, e ganha, então, um status de norma. Assinale a alternativa que apresenta as três
características que embasam o currículo nesse momento:
A) A gestão educacional, o recurso �nanceiro e a infraestrutura da escola.
B) A formação docente, o rigormetodológico e a organização do espaço.
C) A avaliação docente, o método e a dedicação do professor.
D) A pedagogia, o currículo e a avaliação.
De acordo com o pensamento de Moreira (2008), o currículo apresenta aspectos históricos, sociais e valores desejáveis. Das a�rmativas que seguem, assinale
aquela que apresenta a de�nição de Moreira para o termo currículo:
A) O currículo remete para uma listagem de enunciados com �nalidades e objetivos a atingir, sendo a aprendizagem plani�cada e guiada. Nesta perspectiva,
o currículo é o enunciado sequencial de objetivos, com acentuação nos resultados obtidos.

B) O currículo é um meio de conservar, transformar e renovar os conhecimentos historicamente acumulados e de socializar as crianças e jovens segundo os
valores tidos como desejáveis.

C) A palavra curriculum vai além de designar apenas uma “categoria especí�ca de objetos pertencentes à esfera educativa [...] a uma abordagem global dos
fenômenos educativos.
D) A etimologia da palavra ‘currículo’ vem do latim curriculum e signi�ca “pista de corrida”; podemos dizer que, no curso desta corrida, que é o currículo,
acabamos por nos tornar o que somos.
Para Tardif e Raymond (2000), os saberes docentes são adquiridos na con�uência entre várias fontes. Considerando algumas das diferentes fontes do saber
docente, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna.
I - Saberes provenientes dos programas e do livro didático.
II - Saberes provenientes de sua experiência pro�ssional.
III - Saberes provenientes da formação inicial.
 IV - Saberes pessoais.
 
(    ) Valores éticos, educação moral dos alunos.
(    ) Utilização das ferramentas como livros, caderno de exercícios.
(    ) A prática do ofício na escola e na sala de aula.
(    ) Aproveitamento de cursos de reciclagem, estágios, etc.
A) IV; I; II; III.
B) I; III; IV; II.
C) II; IV; III; I.
D) III; I; II; IV.
De acordo com Silva (2005), há diferenças entre o pós-modernismo e o pós-estruturalismo. Acerca disso, relacione as colunas e, em seguida, assinale a
lt ti t d t d d l
10
11
12
13
14
19/10/2021 11:06 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/644886 4/5
alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna:
 
I - Pós-modernismo.
II - Pós-estruturalismo.
 
(   ) Limita-se a teorizar sobre a linguagem e o processo de signi�cação.
(   ) Considera que a língua é o sistema abstrato de regras sintáticas e gramaticais, validando as combinações e permutas de cada língua especí�ca.
(   ) Faz uma análise sistemática da perspectiva social moderna.
(   ) É adepto das grandes narrativas, das narrativas mestras que são a expressão da vontade de domínio e controle.
A) I; I; II; II.
B) II; I; II; I.
C) I; II; I; II.
D) II; II; I; I.
Acerca das características da teoria curricular pós-crítica, veri�que, entre as relacionadas abaixo, quais são verdadeiras e, em seguida, assinale a alternativa
que apresenta as a�rmativas corretas:
 
I - Compreende o currículo como discurso, como representações.
II - Apresenta o currículo como instrumento de resistência.
III - O currículo promove a construção da identidade/ subjetividade.
IV - Prega o currículo como disseminador das classes sociais.
V - Preocupa-se com “o quê” e “por quê” se ensina.
VI - Preocupa-se com o “para quem” se constrói o currículo.
A) Somente a a�rmativa IV está correta.
B) As a�rmativas II, III e V estão corretas.
C) As a�rmativas I, III e VI estão corretas.
D) Somente as a�rmativas I e III estão corretas.
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil estabelecem algumas diretrizes para o trabalho com projetos. Considerando isto, indique as
a�rmativas que representam essas diretrizes e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as respostas corretas.
 
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
IV - Princípios morais da educação social e individual para a formação da sociedade que se pretende atingir.
A) As alternativas I, II e III estão corretas.
B) As alternativas II, III e IV estão corretas.
 C) As alternativas I, III e IV estão corretas.
D) Somente a alternativa II está correta.
Assinale a alternativa que apresenta a função dos projetos de intervenção:
 A) Construir conhecimentos, com garantia do rigor metodológico que uma investigação possui.
B) Melhorar o processo de ensino e aprendizagem a partir de conteúdos de uma ou mais disciplinas.
C) Produzir novas atividades ou implementar atividades já existentes.
D) Promover modi�cações na estrutura do sistema, afetando positivamente seu desempenho.
Considerando os aspectos relevantes dos dois volumes dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, relacione as colunas e, em seguida,
assinale a alternativa que corresponde à ordem CORRETA da segunda coluna.
 
I - Primeiro volume
15
16
17
18
19/10/2021 11:06 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/644886 5/5
Uniasselvi © 2021
II - Segundo Volume
 
(    ) Apresenta uma concepção de criança, de pedagogia da Educação Infantil.
(    ) Descreve as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das instituições de educação infantil a partir de de�nições legais.
(    ) Prega um sistema educacional de qualidade, com instâncias responsáveis pela gestão, respeitando a legislação vigente.
(    ) Revela a trajetória histórica do debate da qualidade na Educação Infantil, as principais tendências identi�cadas em pesquisas recentes dentro e fora do
país.
A) I; II; II; I.
B) II; I; I; II.
C) I; II; I; II.
D) II; I; II; I.
Considerando as características dos diversos tipos de projetos apresentados por Moura e Barbosa (2009), relacione as colunas e, em seguida, assinale a
alternativa com a ordem correta:
I - Projetos de intervenção.
 II - Projetos de pesquisa.
 III - Projetos de ensino.
 IV - Projetos de desenvolvimento.
(   ) Um bom exemplo deste tipo de projeto é o desenvolvimento de nova organização curricular ou adequação do currículo existente.
(   ) Este tipo de projeto não é uma exclusividade do meio educacional, pois pode ocorrer também em outras instituições, no setor produtivo, por exemplo, ou
comercial.
(   ) São projetos elaborados a partir de conteúdos de uma ou mais disciplinas e referem-se ao exercício das funções do professor.
(   ) Tem o intuito de construir conhecimentos, com garantia do rigor metodológico que uma investigação possui.
A) II; III; I; IV.
B) IV; I; III; II.
C) III; II; IV; I.
D) I; IV; II; III.
Segundo Tardif e Raymond, o saber docente caracteriza-se pelo conhecimento da matéria e do conhecimento relativo ao planejamento das aulas e à sua
organização. Das a�rmativas que seguem, assinale aquela que melhor quali�ca o saber docente, segundo Tardif e Raymond (2000):
A) Conhecimento especí�co de sua matéria, sem a preocupação com as demais áreas do conhecimento e com a relação ao planejamento de suas aulas.
B) Um saber em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes.
C) Conhecimento dos processos e formas de distribuição de conhecimentos escolares e da dinâmica social da escola, bem como os determinantes sociais
do currículo.
D) Domínio de conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento especializado.
19
20
Voltar