Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (ESI02) 
Nota: 10 
1 
Considerando as teorias curriculares estudadas, relacione as colunas e depois assinale a 
alternativa que apresentar a ordem correta da segunda coluna: 
 
I - Teoria Tradicional. 
II - Teoria Crítica. 
III - Teoria Pós-crítica. 
 
( ) Critica o currículo que se baseia no saber dominante, que é transmitido através de 
um código linguístico culto. Questiona arranjos sociais e educacionais vigentes, 
responsabilizando-os pelas desigualdades e injustiças sociais. 
( ) Compreende o currículo como construção de identidades e defende um currículo 
multiculturalista, que mostra uma cultura livre de julgamentos, compreendendo assim 
que nenhuma cultura pode ser julgada inferior a outra. 
( ) O objetivo é introduzir os estudantes ao repertório das grandes obras literárias e 
artísticas das heranças clássicas grega e latina, incluindo o domínio das respectivas 
línguas. 
 A) I; II; III. 
 B) I; III; II. 
 C) II; III; I. 
 D) III; I; II. 
2 
Considerando as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, 
assinale a alternativa com a ordem correta. 
 
( ) Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas. 
( ) Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas 
públicas para as crianças de seis a doze anos . 
( ) Orienta a construção de propostas educativas que respondam às demandas das 
crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país. 
( ) Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a a todas as crianças 
pequenas. 
 A) V; V; F; F. 
 B) V; F; V; F. 
 C) F; V; F; V. 
 D) F; F; V; V. 
3 
Considerando os objetivos de aprendizagem do Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, uma política pública de organização curricular, identifique as opões 
que revelam esses objetivos e depois assinale a alternativa correta. 
 
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais 
independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações. 
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e 
seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e 
bem estar. 
III - Construir sistematicamente o processo de alfabetização através da inserção no 
mundo letrado. 
IV - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. 
 A) As alternativas I e II são verdadeiras. 
 B) As alternativas I, II e IV são verdadeiras. 
 C) As alternativas III e IV são verdadeiras. 
 D) As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
4 
Considerando os aspectos relevantes dos dois volumes dos Parâmetros Nacionais de 
Qualidade para a Educação Infantil, relacione as colunas e, em seguida, assinale a 
alternativa que corresponde à ordem CORRETA da segunda coluna. 
 
I - Primeiro volume 
II - Segundo Volume 
 
( ) Apresenta uma concepção de criança, de pedagogia da Educação Infantil. 
( ) Descreve as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das 
instituições de educação infantil a partir de definições legais. 
( ) Prega um sistema educacional de qualidade, com instâncias responsáveis pela 
gestão, respeitando a legislação vigente. 
( ) Revela a trajetória histórica do debate da qualidade na Educação Infantil, as 
principais tendências identificadas em pesquisas recentes dentro e fora do país. 
 A) I; II; I; II. 
 B) II; I; II; I. 
 C) II; I; I; II. 
 D) I; II; II; I. 
5 
Considerando os objetivos de aprendizagem das diversas áreas do conhecimento 
descritos nos volumes dos PCNs para séries iniciais, relacione as colunas e, em seguida, 
assinale a alternativa com a ordem correta. 
 
I - Volume 2 - Língua Portuguesa. 
II - Volume 4 - Ciências Naturais. 
III - Volume 7 - Educação Física. 
 
( ) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte 
integrante e agente de transformações do mundo em que vive. 
( ) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado. 
( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e 
esportivas, repudiando qualquer espécie de violência . 
 A) II; III; I. 
 B) II; I; III. 
 C) I; III; II. 
 D) III; II; I. 
6 
Segundo Tardif e Raymond, o saber docente caracteriza-se pelo conhecimento da 
matéria e do conhecimento relativo ao planejamento das aulas e à sua organização. Das 
afirmativas que seguem, assinale aquela que melhor qualifica o saber docente, segundo 
Tardif e Raymond (2000): 
 
A) Um saber em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as 
habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes. 
 
B) Conhecimento dos processos e formas de distribuição de conhecimentos escolares e 
da dinâmica social da escola, bem como os determinantes sociais do currículo. 
 
C) Conhecimento específico de sua matéria, sem a preocupação com as demais áreas 
do conhecimento e com a relação ao planejamento de suas aulas. 
 
D) Domínio de conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento 
especializado. 
7 
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de 
proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais 
utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los. 
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar. 
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos. 
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento. 
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 D) As sentenças I e III e IV estão corretas. 
8 
Assinale a alternativa que apresenta a função dos projetos de intervenção: 
 
A) Construir conhecimentos, com garantia do rigor metodológico que uma investigação 
possui. 
 
B) Melhorar o processo de ensino e aprendizagem a partir de conteúdos de uma ou 
mais disciplinas. 
 C) Produzir novas atividades ou implementar atividades já existentes. 
 
D) Promover modificações na estrutura do sistema, afetando positivamente seu 
desempenho. 
9 
Considerando o documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite 
os Direitos Fundamentais das Crianças”, selecione as afirmativas que revelam os 
verdadeiros critérios para a definição de diretrizes e normas políticas das creches 
escolares. Depois, assinale a alternativa com as afirmativas corretas. 
 
I - Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante. 
II - Uma babá por criança. 
III - Brinquedos eletrônicos de última geração. 
IV - Proteção, incentivo ao afeto e à amizade. 
V - Alimentação saudável, higiene e saúde. 
 A) As alternativas II e III estão corretas. 
 B) As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 C) Somente a alternativa V está correta. 
 D) As alternativas I, IV e V estão corretas. 
10 
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo 
ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos. 
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento 
em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal: 
 A) Biologia e Sociologia. 
 B) Sociologia e Psicologia. 
 C) Filosofia e Antropologia. 
 D) Psicologia e Pedagogia. 
11 
Para Tardif e Raymond (2000), os saberes docentes são adquiridos na confluência entre 
várias fontes. Considerando algumas das diferentes fontes do saber docente, relacione as 
colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresentaa ordem correta da segunda 
coluna. 
I - Saberes provenientes dos programas e do livro didático. 
II - Saberes provenientes de sua experiência profissional. 
III - Saberes provenientes da formação inicial. 
 IV - Saberes pessoais. 
 
( ) Valores éticos, educação moral dos alunos. 
( ) Utilização das ferramentas como livros, caderno de exercícios. 
( ) A prática do ofício na escola e na sala de aula. 
( ) Aproveitamento de cursos de reciclagem, estágios, etc. 
 A) II; IV; III; I. 
 B) III; I; II; IV. 
 C) IV; I; II; III. 
 D) I; III; IV; II. 
12 
De acordo com Goodson (2005), a epistemologia de currículo que emerge no final do 
século XIX é marcada pela retórica da reprodução em série do sistema de sala de aula, 
como as matérias, horários, notas, aulas e padronização, e ganha, então, um status de 
norma. Assinale a alternativa que apresenta as três características que embasam o 
currículo nesse momento: 
 A) A formação docente, o rigor metodológico e a organização do espaço. 
 B) A avaliação docente, o método e a dedicação do professor. 
 C) A gestão educacional, o recurso financeiro e a infraestrutura da escola. 
 D) A pedagogia, o currículo e a avaliação. 
13 
Ivani Catarina Arantes Fazenda nos explica quais são as principais características da 
interdisciplinaridade. Considerando o pensamento desta autora, indique V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que apresenta a 
ordem CORRETA. 
 
( ) A ousadia da busca, da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício 
do pensar, do construir. 
( ) A justaposição de disciplinas a fim de diluí-las em generalidades. 
( ) A transmutação na troca, no diálogo, no aceitar o pensamento do outro. 
( ) A passagem da subjetividade para a intersubjetividade. 
 A) V; F; V; V. 
 B) V; V; V; F. 
 C) V; V; F; V. 
 D) F; V; V; V. 
14 
De acordo com o pensamento de Moreira (2008), o currículo apresenta aspectos 
históricos, sociais e valores desejáveis. Das afirmativas que seguem, assinale aquela que 
apresenta a definição de Moreira para o termo currículo: 
 
A) O currículo remete para uma listagem de enunciados com finalidades e objetivos a 
atingir, sendo a aprendizagem planificada e guiada. Nesta perspectiva, o currículo é o 
enunciado sequencial de objetivos, com acentuação nos resultados obtidos. 
 
B) A palavra curriculum vai além de designar apenas uma “categoria específica de 
objetos pertencentes à esfera educativa [...] a uma abordagem global dos fenômenos 
educativos. 
 
C) A etimologia da palavra ‘currículo’ vem do latim curriculum e significa “pista de 
corrida”; podemos dizer que, no curso desta corrida, que é o currículo, acabamos por 
nos tornar o que somos. 
 
D) O currículo é um meio de conservar, transformar e renovar os conhecimentos 
historicamente acumulados e de socializar as crianças e jovens segundo os valores tidos 
como desejáveis. 
15 
Considerando os objetivos dos projetos interdisciplinares de trabalho, identifique as 
afirmativas verdadeiras e assinale a alternativa que apresenta as opções corretas. 
I - Desenvolver a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e 
habilidades específicas de uma (ou mais) disciplina (s) curricular (es). 
II - Possibilitar a união entre os conteúdos curriculares, tradicionalmente propostos na 
matriz curricular da escola, nas diferentes disciplinas e as vivências cotidianas de 
professores e alunos. 
III - Promover uma introdução de modificações na infraestrutura do sistema 
educacional. 
IV - Produzir novos conhecimentos com rigor metodológico. 
 A) As opções II e IV estão corretas. 
 B) As opções I e III estão corretas. 
 C) As opções III e IV estão corretas. 
 D) As opções I e II estão corretas. 
16 
Considerando as políticas públicas educacionais, assinale a alternativa que apresenta 
apenas os exemplos verdadeiros. 
 
A) Os PCNs, a inclusão do dogma católico na educação moral, a ampliação do tempo 
pedagógico e a política de inclusão. 
 
B) A LDB em 1996, os PCNs, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a 
política de inclusão. 
 
C) A Educação Moral e Cívica, o Programa Nacional do Livro Didático e a merenda 
escolar. 
 
D) O bolsa família, o incentivo ao desmanche do tráfico de drogas na escola, A LDB e 
a política de inclusão social. 
17 
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil estabelecem algumas 
diretrizes para o trabalho com projetos. Considerando isto, indique as afirmativas que 
representam essas diretrizes e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as 
respostas corretas. 
 
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito 
ao bem comum. 
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e 
do respeito à ordem democrática. 
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade 
de manifestações artísticas e culturais. 
IV - Princípios morais da educação social e individual para a formação da sociedade que 
se pretende atingir. 
 A) As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 B) Somente a alternativa II está correta. 
 C) As alternativas I, II e III estão corretas. 
 D) As alternativas II, III e IV estão corretas. 
18 
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a 
atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade 
deles. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do 
feedback: 
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo. 
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos. 
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – F – V. 
 B) V – V – F. 
 C) F – V – V. 
 D) V – V – V. 
19 
Assinale a alternativa que revela do que trata o documento “Indicadores da qualidade na 
educação infantil”. 
 
A) Um critério para definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de 
financiamento de creches. 
 
B) Uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a 
determinação legal do Plano Nacional de Educação. 
 
C) Uma intenção de promover a participação da sociedade na sistematização das 
políticas públicas para a educação infantil. 
 
D) Um instrumento de auto avaliação da qualidade das instituições de educação 
infantil, por meio de um processo participativo e aberto a toda a comunidade. 
20 
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa 
que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na 
própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem 
conforme suas respectivas características: 
 
I – Habilidade Social. 
II – Desempenho Social. 
III - Competência Social. 
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo. 
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos. 
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – II – I. 
 B) II – I – III. 
 C) I – II – III. 
 D) III – I – II. 
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