Habilidades em Língua Inglesa III - Avaliação Final (Discursiva) - Individual

Prévia do material em texto

Alguns discutem a aprendizagem da L2 quando o aluno já domina uma L1. Alguns outros, o ensino
bilíngue, em que as duas são aprendidas da mesma maneira. Existem escolas que compreendem o ensino de
formas diferentes. Bem por isso, o ensino é encaminhado em algumas escolas de maneira diferenciada. Existem
escolas com diferentes configurações, dentre elas, podem ser citadas as escolas internacionais e as bilíngues.
Cada uma delas possui particularidades. Acerca do exposto, disserte sobre as características da escola bilíngue. 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos
e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
Resposta esperada
Em uma escola bilíngue, o ensino dessa maneira pode iniciar na Educação Infantil ou Fundamental. O
ensino de língua inglesa passa a ter maior carga horária. O professor de inglês por vezes é o regente (por ter
grande carga horária). Tudo depende da grade curricular da escola. Ainda, outros profissionais terão fluência
em inglês, promovendo a imersão na língua estrangeira.
O planejamento como um conjunto de ações intencionais do professor vem sendo fonte de pesquisa para
muitos pesquisadores da educação. No caminhar de nossa pesquisa encontramos algumas delas que trazemos
para um diálogo. A importância do planejamento para o sucesso escolar, no qual o autor faz numa análise
coletiva do ato educativo, envolvendo a escola e a família. Thomazi e Asinelli (2009 apud SCHEWTSCHIK,
2017, p. 10663)) trazem para a discussão considerações sobre o planejamento das atividades pedagógicas na
prática docente numa relação entre ações individuais e coletivas tendo atividades de leitura como foco e sua
relação com construção e implantação do currículo. Disserte sobre o planejamento (definição/explicação), a
importância e os elementos que podem fazer parte de um bom planejamento.
FONTE: SCHEWTSCHIK, Annaly. O planejamento de aula: um instrumento de garantia de aprendizagem.
Curitiba: Anais Educere, 2017.
Resposta esperada
Planejar é uma forma de intervir na realidade. Trata-se de um processo de reflexão, de decisão e com vistas à
realidade. Ao realizar o planejamento, aumentam as chances de sucesso em aula. A relevância de se planejar,
portanto, é uma forma de utilizar-se de diversos caminhos e técnicas de ensino tendo em vista objetivos e
metas. Um bom planejamento pode conter: objetivo geral, público-alvo, conteúdos, procedimentos (ou
descrição da aula/sequência de atividades), recursos e avaliação. Esses elementos contribuem muito com o
andamento da aula.
1
2