QUESTIONÁRIO UNIDADE III Fundamentos de Filosofia e Educação

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIFUNDAMENTOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 6567-60_54202_R_E1_20212_02 CONTEÚDO
Usuário lais.silva181 @aluno.unip.br
Curso FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 19/10/21 22:17
Enviado 19/10/21 22:41
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 24 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
A Igreja desponta como a grande herdeira do patrimônio cultural da antiguidade clássica. Ela é detentora da escrita e do conhecimento, e, nos
mosteiros, encontram-se abrigadas as grandes bibliotecas. Dessa forma, a Igreja Católica se torna a detentora da força espiritual e política do
período. Uma das principais questões discutidas nesse tempo é:
A relação entre teologia e �loso�a, ou seja, entre fé e razão.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Sobre a �loso�a na Idade Moderna, considere as a�rmações abaixo: 
I - O �lósofo Immanuel Kant a�rma ter realizado uma espécie de “inversão copernicana” com o conhecimento. E o que isso signi�ca? Por “inversão
copernicana” deve-se entender a transformação realizada por Kant na epistemologia, semelhante à transformação realizada por Nicolau Copérnico
na concepção do Universo. A concepção de Universo aceita até Copérnico era a geocêntrica. Essa concepção defendia a tese de que a Terra
encontrava-se no centro do Universo e que o Sol, a Lua e os demais planetas giravam ao seu redor.
II - Jonh Locke, em seu Ensaio acerca do entendimento humano, critica a teoria das ideias inatas de Descartes. Ele concebe que a alma é como uma
lousa sem inscrições, como uma lousa em branco, e, dessa forma, o processo de conhecimento só se inicia na relação com os objetos, na experiência
sensível.
III - Como o objetivo de René Descartes é obter um conhecimento verdadeiro, no qual não reste nenhuma possibilidade de incerteza, passa a utilizar
a dúvida como método, levando esta às últimas consequências.
As três a�rmações estão corretas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Pode-se a�rmar que toda teoria pedagógica pressupõe uma teoria epistemológica da qual o professor faz uso, mesmo que ele não tenha consciência
disso. Ou seja:
Mesmo que o professor não saiba qual teoria do conhecimento sustenta sua práxis pedagógica, ele faz uso de alguma, ainda que isso
não lhe seja claro. Isso porque o ato de educar pressupõe a quem educar e como educar.
Pergunta 4
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
lais.silva181 @aluno.unip.br12
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
O professor é o centro do processo de conhecimento. Ele é o portador do conhecimento que deve ser transmitido aos alunos. O aluno é concebido
como uma lousa em branco, como uma tábula rasa ou mesmo um balde vazio, que deverá ser preenchido com os conhecimentos transmitidos pelo
professor. Trata-se da Pedagogia:
Diretiva.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Na pedagogia construtivista, o conhecimento é algo concebido como uma construção contínua, realizada na interação entre sujeito e objeto. Tanto a
bagagem hereditária quanto o meio social são importantes para o processo de conhecimento, mas nenhum desses fatores pode assumir uma
independência em relação ao outro. Desde que nasce, a criança irá, na sua relação com o meio, construir conhecimento por meio de um processo
que altera mobilidade e estabilidade, avançando sempre a novos equilíbrios mais consistentes que os anteriores. Segundo Becker, o professor
construtivista:
Não acredita na tese de que a mente do aluno é tábula rasa, isto é, que o aluno, frente a um conhecimento novo seja totalmente
ignorante e tenha de aprender tudo da estaca zero, não importando o estágio do desenvolvimento em que se encontre.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
É a educação que se faz de modo sistemático e busca ter clareza em relação às questões: o que ensinar, como ensinar, a quem ensinar, para que
ensinar, por que ensinar. Isso surge quando a educação passa a ser vista como um problema e, dessa forma, faz-se necessária a sua organização.
A de�nição acima adequa-se à:
Educação formal.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
A educação visa à transmissão e à preservação da cultura na qual o indivíduo encontra-se inserido. Tem como objetivo que a cultura se mantenha
viva por meio da sua aquisição pelas novas gerações. Nessa perspectiva, privilegia-se o elemento externo – sociedade – que se impõe ao interno –
aluno. Essa concepção se encontra, de forma extrema, naquele que é considerado o pai da sociologia:
Émile Durkheim.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Segundo Hannah Arendt, os educadores são os representantes do mundo. Eles fazem a ligação entre o passado e o presente e devem estar aptos
para preparar as crianças para o mundo. Segundo ela, os educadores devem possuir:
Quali�cação e autoridade.
Pergunta 9
Em um sentido amplo e antropológico, podemos entender por cultura:
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Terça-feira, 19 de Outubro de 2021 22h41min30s BRT
Resposta Selecionada: b. Toda produção que o ser humano realiza ao construir sua existência, seja produção material ou espiritual.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
O aluno é o centro do processo de conhecimento e o professor é um mediador, um facilitador da aprendizagem. O aluno é concebido como sendo
dotado de potencialidades inatas, pela sua bagagem genética. Cabe ao professor despertar o que cada um já tem em potência. O aluno aprende não
porque o professor ensina, mas porque ele já nasceu com o dom de aprender, ou seja, a inteligência é algo dado a priori que nasce com o aluno e
necessita ser desenvolvida. 
O trecho acima refere-se à:
Pedagogia Não Diretiva.
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