exercicio aula 8

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Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar
a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de
jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao
utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é
secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar.
Estão corretas as afirmativas:
O capitalismo usufrui da natureza (na forma de matéria-prima) e do ser humano (materializado na força de trabalho do
trabalhador) como se fossem peças descartáveis, passíveis de substituição a cada possível falha que venham a apresentar. A
busca incontrolável pela obtenção de fontes de lucro tende a causar vários problemas no ecossistema: I- Descongelamento de
calotas polares. II- Despoluição de grandes centros urbanos. III- Desmatamento indiscriminado. IV- Desequilíbrio climático.
Considere-se que um profissional de educação física esteja comprometido com o resgate de jogos populares e que reconheça o
significado de tais atividades para a formação do ser humano. Esse profissional, para sistematizar práticas pedagógicas que
valorizam a tradição e a cultura local, faz reflexões acerca da intervenção docente, investigando o contexto educativo. Nesse
sentido, que atividade, entre as apresentadas nas opções abaixo, favorece a consolidação da identidade cultural e o
enriquecimento do repertório de movimentos de crianças e jovens?
Disc.: CONT MET PRAT ENS E 2019.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
I, II, III, e IV.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
Gabarito
Coment.
 
2.
As alternativas I, III e IV estão corretas .
Somente as alternativas II e III estão corretas.
Somente as alternativas II e IV estão corretas.
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Gabarito
Coment.
 
3.
Organizar campeonatos de jogos populares, premiando com medalhas e troféus aqueles que apresentaram melhor
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Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e produzido para o
consumo, impõe-se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer inúmeras possibilidades que se
ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿ (trecho retirado de aula). Esta estrutura é mantida por
uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas.Quanto às relações sobre indústria
cultural e lazer, é correto afirmar que:I ¿ A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria
cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina
a dimensão crítica.IV ¿ A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as
condições de exploração em que vive. Estão corretas as afirmativas:
Para Marcellino (2002), é interessante reconhecer o lazer não como instrumentos de dominação, mas sim como:
Em 1835, a Escola Normal cria propostas educativas desenvolvidas para o lazer no campo da educação formal, no Brasil, porém
com significados reflexos de uma educação não formal relacionados às mudanças culturais. O termo lazer é inserido
explicitamente, no vocabulário brasileiro, em 1970. De acordo com o exposto, o lazer é reconhecido como direito:
desempenho.
Pesquisar jogos entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em festivais de vivência desses
jogos tradicionais.
Pesquisar jogos típicos de outros cenários culturais e diagnosticar convergências e divergências entre eles e os da cultura
local.
Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias.
Fazer um levantamento do interesse dos alunos por uma prática corporal específica para adotá-la como a atividade a ser
desenvolvida durante o semestre.
Explicação:
Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias.
 
4.
II, III e IV.
I e IV.
I, III e IV.
I, II e III.
II e III.
 
5.
Um tempo privilegiado para a vivência de valores que reproduzam as regras sociais e contribuam para experiências de
escape e sensações de alegria descompromissadas com a realidade vivida.
Um tempo privilegiado para a vivência de valores que contribuam para a mudança de ordem moral e cultural.
Um tempo privilegiado para a vivência da fruição, diversão e o prazer pessoal de estar envolvido na atividade em si.
Um tempo de ocupação desinteressada e desconectada com o processo de desenvolvimento pessoal e social.
NDA
Explicação:
Um tempo privilegiado para a vivência de valores que contribuam para a mudança de ordem moral e cultural.
 
6.
a partir do interesse dos empresários das indústrias.
a partir de mobilização da classe estudantil.
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O lazer é concebido como uma consequência da Revolução Industrial que, ao passar a regulamentar a duração da jornada de
trabalho, demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) deste trabalhador. Tempo este que se convencionou
chamar de
A concepção conservadora de viés funcionalista está muito presente no conceito de lazer podendo ser encontrada em diferentes
instituições, segundo afirma Oliveira (2004). Assinale a opção correta sobre a abordagem Utilitarista.
a partir da Constituição de 1988 através dos artigos 217 e 227.
apartir da Constituição de 1988 através dos artigos 117 e 200.
a partir do apoio midiático em 1990.
 
7.
Tempo de aperfeiçoamento.
Tempo de labuta.
Tempo de lazer.
Tempo de brincar.
Tempo de reflexão.
 
8.
Que procura recuperar a força de trabalho do sujeito a partir do lazer, desconsiderando todas as outras variáveis que
influem nesta recuperação;
Nesta abordagem tecnicista o professor de educação física no tempo de lazer funcionava com um técnico;
O entendimento sobre o lazer resguarda um saudosismo inibidor de novas práticas a partir de uma postura conservadora e
às vezes retrógrada;
Através do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas
perniciosas, discurso bastantedifundido pelos segmentos religiosos;
A abordagem Marxista unia o tempo de lazer ao tempo de trabalho para manipular as pessoas.
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