Psicologia da educação Atividade

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Curso de Letras
	NOTAS
	Atividade: 1 à 8
	Data: 10/09/2021
	
	Disciplina: Psicologia da educação
	Semestre:4
	
	
PROFESSOR (a): Professoras Drª Adriana R. Sordi e Drª Sandra L. Haerter Armôa 
COORDENADOR: Profª Geise 
	Acadêmico (a): DEIVIDI RISKOWSKI
	RGM:113.509
	ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
 2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
	01
	A
	B
	C
	D
	E
	0,5
	02
	A
	B
	C
	D
	E
	0,5
	03
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	04
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	05
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	06
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	07
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	08
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	09
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
	10
	A
	B
	C
	D
	E
	0.5
ASSINALE AS RESPOSTAS AQUI:
Coloque as respostas das questões dissertativas aqui!
11. (1,0) R: A taxa de alfabetização no Brasil está bem crítica, ainda mais na região nordeste. Para Drouet, que há causas de distúrbios de aprendizagem, onde ela cita suas principais causas:
· Causas físicas: que está relacionado ao estado físico da criança ou perturbações;
· Causas sensoriais: são distúrbios que atingem os órgãos dos sentidos;
· Causas neurológicas: são perturbações do sistema nervoso;
· Causas emocionais: distúrbios psicológicos ligados à emoção, sentimento e à personalidade;
· Causas intelectuais e cognitivas: corresponde à inteligência do indivíduo, à sua capacidade de conhecer a si mesmo;
· Causas educacionais: corresponde à educação recebida na infância, e 
· Causas socioeconômicas: o meio socioeconômico é um problema que pode ser favorável ou desfavorável.
12. (1,0) R: A ciência denominou esta característica de plasticidade: a capacidade de mudar a disposição das partículas, a conservação das marcas destas mudanças e a predisposição. A plasticidade está ligada na memorização, ou seja, na matéria nervosa, onde pode colaborar no aprendizado das crianças. Como a pré-educação já vem de casa, com a família, a escola também deve empenhar seu papel no aprendizado da criança de forma diversificada e compreensível.
13. (1,0) R: Concepção Interacionista, que envolve com a teoria baseada segundo Davis (1994) para essa teoria, a aprendizagem acontece na interação entre organismo e o meio. Os dois teóricos principais são: Piaget e Vygotsky.
14. (1,0) R: São eles: (De forma mais simplificada)
· Hereditariedade: que é onde o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas;
· Adaptação: onde Piaget valoriza a a curiosidade intelectual e a criatividade;
· Esquema: equipamento biológico hereditário, onde a criança irá formar estruturas mentais com finalidade de organizar suas sensações e estados e,
· Equilíbrio: é o processo de organização das estruturas cognitivas num sistema coerente.
15. (1,0) R: Para Oliveira (1998), Vygotsky atribui à linguagem duas funções básicas, sendo a primeira o Intercambio social. Assim os primeiros sons emitidos pela criança, como o choro, o balbucio, o riso são formas de chamar a atenção, de alívio emocional, mas também de entrar em contato com o outro. E a segunda função da linguagem é o pensamento generalizante, pois é através da linguagem que um determinado objeto é agrupado com outros elementos da mesma categoria, como o é diferenciado.
1) Quando estudamos o desenvolvimento humano temos a determinação da importância de tal. Sendo assim, analise as assertivas abaixo:
 I. O desenvolvimento humano é uma área complexa e diversificada de estudo na qual não podemos considerar-nos completamente educados até compreendermos todos os aspectos das mudanças que ocorrem durante várias fases da vida.
 II. A compreensão plena do desenvolvimento humano torna necessário o conhecimento dos domínios social, cognitivo, afetivo e biológico, pois eles não afetam profundamente o desenvolvimento.
 III. A compreensão do desenvolvimento humano em etapas é importante, embora possamos demarcar tais fases por idades, é até certo ponto arbitrário. Em outras palavras, a demarcação das idades visa facilitar o estudo.
Quais estão corretas?
Parte superior do formulário
a) I e II
b) I, II e III
c) I e III
d) II e III
e) Nenhuma correta
2) Um professor observou as seguintes características no comportamento de seus estudantes: egocentrismo, animismo, explicação do mundo com realismo mágico e irreversibilidade do pensamento. Assinale a opção que indica a etapa do desenvolvimento das crianças, de acordo com as teorias de Piaget.
A Operações formais.
B Psicogenética da leitura e escrita.
C Operações concretas.
D Pré-operatório.
E Sensório-motor.
3) Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Alguns autores contribuíram expressivamente na definição de como acontece o desenvolvimento humano em geral e o desenvolvimento infantil, em particular. A concepção de Vygotsky é aquela que:
I. Dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. O processo de desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios. 
II. Tem momentos de crise, isto é, uma criança ou um adulto não são capazes de se desenvolver sem conflitos. A criança se desenvolve com seus conflitos internos e, para ele, cada estágio estabelece uma forma específica de interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. 
III. Apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. 
Estão corretas as afirmativas
a) A I, II e III.
b) B I e II, apenas.
c) C I e III, apenas.
d) D II e III, apenas.
e) E III apenas.
4) O conhecimento é um produto da atividade social que se produz, se mantém e se difunde nos intercâmbios com outros. O empirismo, o inatismo e o construtivismo foram posições dominantes e que influenciaram a prática escolar na formação dos conhecimentos. De acordo com estas concepções, NÃO é correto afirmar que: 
a) A atividade educacional na concepção o ambientalista consiste em transmitir conhecimentos ao aluno, que seria um receptor de conhecimentos.
b) O inatismo afirma que nossa mente tem conhecimentos a priori ou inatos, sem os quais seria impossível conhecer.
c) O conhecimento, segundo o construtivismo, é o resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca. Ao agir sobre a realidade, o indivíduo constrói a aprendizagem.
d) As posições inatistas, dão mais ênfase ao sujeito e menos às condições exteriores.
e) Segundo a doutrina do inatismo, defendida por Jean Piaget, quando nascemos, nossa mente é como um quadro em branco, uma tábula rasa sobre a qual se vai escrevendo o resultado de nossas experiências que, dessa forma, acumular-se-ão dentro de nós.
5) Vygotsky e Piaget assumem posições diferentes em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, por conseqüência, no papel da intervenção pedagógica. As premissas das teorias de Vygotsky e Piaget são respectivamente:
a. a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o desenvolvimento segue-se a aprendizagem, enquanto a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem.
b. a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento.
c. a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que a aprendizagem não tem impacto decisivo no desenvolvimento, enquanto a perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe asimultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento.
d. a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, enquanto a epistemologiagenética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento. 
e. a abordagem sócio-histórica de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem papel decisivo no desenvolvimento, enquanto a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
 6) Representado pelas ideias de H. Wallon e de Vygostky afirma que o conhecimento é construído socialmente, a partir das possibilidades de interações entre os sujeitos e o ambiente físico e social onde estão inseridos. A alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima é:
a) construtivismo
b) behaviorismo
c) cognitivismo
d) humanismo
e) socioconstrutivismo
7) A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento, é a denominada
a) cognitivismo.
b) empirismo.
c) inatismo.
d) behaviorismo.
e) interacionismo.
8) É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio, ou seja, é uma concepção que entende o homem como um ser que não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, tendo em vista que este mesmo homem responde aos estímulos externos para posteriormente agir sobre eles, justamente para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
Este conceito se refere ao:
a) Behaviorismo.
b) Cognitivismo.
c) Humanismo.
d) Marxismo.
e) Construtivismo.
9)Uma teoria de aprendizagem é uma tentativa de interpretar e sistematizar a área do conhecimento da aprendizagem e representa o ponto de vista de um pesquisador que, ao construir sua teoria, indica o que é e como funciona o processo de construção da aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que APRESENTA teorias de aprendizagem.
a) Liberalismo, Cognitivismo e Humanismo.
b) Humanismo, Cognitivismo e Construtivismo.
c) Ambientalismo, Comportamentalismo e Cognitivismo.
d) Construtivismo, Behaviorismo e Liberalismo.
e) Comportamentalismo, Behaviorismo e Associacionismo.
10) Em relação à teoria histórico-cultural, coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
( ) Apresenta estudos da mediação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
( ) A trajetória de desenvolvimento do pensamento se processa no sentido do pensamento individual para o socializado.
( ) Fundamentam-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior, as quais se desenvolvem num processo histórico.
( ) enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento.
Assinale a alternativa, observando a ordem correta das respostas:
a)  (V); (V); (V); (F); (F)
b)   (V); (F); (V); (V); (F)
c) (F);(V); (V);(V); (F)
d) (F);(F); (V);(V); (F)
e) (V);(V); (F);(V); (F) 
11) Sabemos que no Brasil existem cerca de 60 milhões de analfabetos funcionais, sendo a maior dificuldade na leitura e interpretação e, ainda, 4% da população com déficit de atenção, bem como 10 a 16% da população apresentando distúrbios de aprendizagem. Assim, comprovando-se que as dificuldades de aprendizagem de origem cognitiva atingem cerca de 70% das crianças normais (CAMPOS, 2002, p. 20). Quais as causas da dificuldade de aprendizagem? Explique- as
12) Vygotsky (2004), em seu livro Psicologia Pedagógica, nos traz uma importante contribuição no entendimento dos mecanismos de memória e aprendizado. Assim, para este autor, toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a sua constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das mudanças. A ciência denominou esta característica de plasticidade. O que é plasticidade para a educação?
13) A importância atribuída aos fatores humanos está na interação e nas experiências que servem de base para novos conhecimentos e significa a interação da criança com as pessoas que a cercam. Nessa interação, fatores internos e externos se interrelacionam. Dessa forma, eles discordam das teorias inatistas, por desprezarem o papel do ambiente, e das concepções ambientalistas porque ignoram fatores maturacionais. Qual o nome da teoria, e quais teóricos a representam?
14) Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Quais os quatro determinantes básicos da teoria de Piaget.
 15) É na inter-relação do homem com o mundo, que podemos pensar na questão subjetiva deste homem em contato com o meio, assim, a individualidade de cada ser humano é também parte desse processo e neste sentido a educação faz a seleção social, pois transforma o homem biológico em homem social. O processo de formação de pensamento ocorre pela assimilação de experiências, que se dá através da comunicação. Ou seja, dá interação com os outros, dá maneira como os adultos nomeiam e atribuem valor ou não aos objetos. Quais são as duas funções básicas da linguagem para Vygotsky?