UNIMESTRE6 - Sistema de Administração de Aprendizagem

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RAIMUNDO ROQUE SANTANA FILHO
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2. Trabalho Docente na Sala de Aula e seus Aspectos Constituintes
Trabalho Docente na Sala de Aula e seus Aspectos Constituintes
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TRABALHO DOCENTE NA SALA DE AULA E SEUS ASPECTOS CONSTITUINTES 
O Cotidiano Escolar e suas práticas pedagógicas
Trabalho docente e política educacional
Sala de Aula Invertida x Sala de Aula Tradicional
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ANDRE ALVES MACIEL
Professor
Planejamento em uma sala de aula baseada na resolução de problemas
Relações interativas em sala de aula: dinâmica cotidiana entre professores e alunos
O celular pode ser utilizado em sala de aula?
**Estratégias para aprendizagem ativa em aulas expositivas
Trabalho Docente na Sala de Aula e seus Aspectos Constituintes
Avaliação Trabalho Docente na Sala de Aula e seus Aspectos Constituintes
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TRABALHO DOCENTE NA SALA DE AULA E SEUS ASPECTOS CONSTITUINTES
O Cotidiano Escolar e suas práticas pedagógicas
Trabalho docente e política educacional
Sala de Aula Invertida x Sala de Aula Tradicional
Planejamento em uma sala de aula baseada na resolução de problemas
Relações interativas em sala de aula: dinâmica cotidiana entre professores e alunos
O celular pode ser utilizado em sala de aula?
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Aluno: RAIMUNDO ROQUE SANTANA FILHO
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10
NOTA NA TENTATIVA 
10
1. O trabalho do educador requer um envolvimento desde a escolha da concepção de ensino e aprendizagem, e a
mobilização de conhecimentos disponíveis que incluem os valores construídos na diversidade, pois surgem
necessidades de aprendizagem das diferenças, e da prática e visão do educador diante da instituição. Pensando nisso
analise as sentenças abaixo: 
I - O empenho e cuidado dos espaços educacionais em estarem atentos às formas de preconceitos velados existentes
nos espaços educacionais. 
II - A sensibilização dos educandos através de intervenção pedagógica que contemple uma educação para a
diversidade, valorizando características individuais.
III - O trabalho relacionado a temática da diversidade deve estar incluído na proposta da instituição educacional e ser
prioridade para toda comunidade educativa. 
IV - O entendimento que as diferenças têm relação direta com a prática social e que por isso devem existir em todos
os espaços, na relação com os outros. 
Assinale quais as alternativas abaixo contemplam essa educação para a inclusão:
 c) III - IV
 a) Todas as alternativas (Alternativa correta)
 d) IV - II
 b) I - II
2. Acerca do planejamento docente, é correto afirmar que: 
 
 é um instrumento coletivo redutor de conhecimento, que contribui para padronizar os conteúdos que
serão trabalhados.
 deve ser realizado apenas no início e no fim do ano letivo, a fim de guiar os professores quanto as
atividades iniciais e avaliar como decorreram.
 o professor o utiliza como oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática, organizando e
reorganizando o seu trabalho. (Alternativa correta)
 serve para auxiliar o professor na sua organização diária, visto que é uma exigência burocrática
exigida por todas as escolas.
3. A escolha de uma abordagem teórica do processo de ensino e aprendizagem, que vai ao encontro dos objetivos
educacionais, é fundamental para o sucesso na aprendizagem dos educandos. Quanto às abordagens da teoria da
aprendizagem, você estudou que existem 5, quais são:
 Tradicional, Compotamentalizadora, Humanizadora, Cognitivista, Sócio Cultural
 Tradicional, Comportamentalista Humanizadora, Cognitivista, Sócio Cultural.
 Tradicional, Compotamentalizadora, Humanista, Cognitivista, Sócio Cultural.
 Tradicional, Comportamentalista, Humanista, Cognitivista, Sócio Cultural. (Alternativa correta)
4. Partindo da ideia que o planejamento surge a partir da definição de metas e de objetivos do espaço escolar em
relação a aprendizagem e é considerado fundamental e indispensável para a construção do conhecimento e qualidade
das ações executadas pelos educadores. Entretanto para sua execução é fundamental que se organize seus passos.
Assinale abaixo os passos que conforme nossos estudos devem ser respeitados no momento do planejamento.
 d) Definição dos objetivos, ação/ execução da proposta curricular, reflexão do alcance da prática
através da avaliação, direcionamento e reorganização de estratégias e objetivos.
 c) Diagnóstico e definição dos objetivos, ação/ execução da proposta pedagógica, reflexão do
alcance da prática através da avaliação, direcionamento e reorganização de estratégias e objetivos.
 a) Definição dos objetivos, ação/ execução da proposta pedagógica, reflexão do alcance da prática
através da avaliação, direcionamento e reorganização de estratégias e objetivos. (Alternativa correta)
 b) Diagnóstico dos saberes dos educandos, definição dos objetivos, ação/ execução da proposta
pedagógica, direcionamento e reorganização de estratégias e objetivos.
5. No planejamento a definição dos objetivos é o marco inicial do processo da ação pedagógica pensada pelo educador
e a equipe pedagógicas, pois o educador precisa ter claro o que pretende. Esses objetivos precisam estar em
consonância com a teoria da aprendizagem, o currículo, o PPP, a didática que a instituição acredita. Após a definição
dos objetivos qual o próximo passo a ser desenvolvido pelo educador:
 Direcionamento e reorganização de estratégias e objetivos.
 Ação, execução da proposta pedagógica. (Alternativa correta)
 Reflexão do alcance da prática através da avaliação
 Roda de reflexão para iniciar a proposta pedagógica
6. Dentro dos estudos da educação especificamente do currículo podemos afirmar que conforme Tadeu Tomaz da
Silva (1994 p.8) “é considerado um artefato social e cultural. Isso significa que ele é colocado na moldura mais ampla
de suas determinações sociais, de sua história e de sua produção contextual”. Partindo dos os escritos de Tadeu
(1994), podemos afirmar que o objetivo do currículo é:
 d) É nortear os fazeres pedagógicos, determinando os conteúdos a serem ensinados (e os que não
devem) através de uma padronização para todo o ensino (Alternativa correta)
 b) É implementar o diálogo e reflexão sobre como a participação da comunidade educativa pode
contribuir para a construção dos conteúdos a serem trabalhados.
 a)É implementar diretrizes para a gestão dos espaços escolares no que diz respeito a direção e
coordenação.
 c) É nortear a reflexão dos educadores para que possam definir o que pretendem ensinar aos
educandos.
7. Leia com atenção o trecho a seguir de Freire: 
“Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino [...] no meu entender, o que há de pesquisador no professor não é
uma qualidade ou uma forma de ser ou de atuar que se acrescente à de ensinar. Faz parte da natureza da prática
docente a indagação, a busca, a pesquisa. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino,
continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para
constatar, constatando, intervenho,intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e
comunicar ou anunciar a novidade. ” 
A importância da pesquisa no cotidiano das pessoas é fundamental para que o ensino aconteça efetivamente, é neste
sentindo é uma via de mão dupla do educador para o educando e vice e versa. Assinale a alternativa que contemple
esse pensamento sobre a importância da pesquisa. 
I - Quando o educador pesquisa partindo de suas dúvidas individuais o sentido para a busca pelo conhecimento tem
sentido por responder seu pessoal. 
II - Quando o educador parte da sua própria realidade pedagógica para responder às perguntas de suas próprias
perguntas, ele qualifica e valoriza a realidade e saberes sociais e culturais e amplia as questões teóricas e
metodológicas. 
III - O educador pesquisador parte valoriza os saberes e as dúvidas dos educandos desafiando suas próprias
limitações em objetivo pela construção do conhecimento. 
IV - O educador ao utilizar a pesquisa como norteador do seu trabalho, precisa evidenciar as dificuldades e dúvidas
do processo de pesquisa pois, nem sempre terá sucesso neste processo.
 IV e III
 Todas as alternativas corretas
 II e III (Alternativa correta)
 I e III
8. As teorias da aprendizagem contemplam cinco abordagens que possuem características relacionadas às formas de
conduzir as relações de aprendizagem. Partindo deste pressuposto identifique as características da abordagem
humanista e assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
I - O educador como facilitador do processo de ensino e aprendizagem. 
II - O conteúdo é repassado através de didáticas onde a repetição é a base do aprendizado 
III - O educando define o que é mais significativo aprender. 
IV - A relação de aprendizagem é construída através do diálogo. 
Assinale a alternativa correta.
 Apenas I - III (Alternativa correta)
 Apenas II – III
 Apenas I - IV
 Apenas II–IV
9. Mizukami nos afirma que a relação entre o educando e o educador é horizontal, professor e aluno aprendem juntos
em atividades diárias. Com base na citação acima quanto a abordagem sócio cultural, das teorias da aprendizagem
estudadas neste artigo, sua característica tem como um dos pressupostos:
 Desconsidera os aprendizados construídos e vivenciados pelo educando até o momento.
 Considerar o educador como mediador nos processos de aprendizagem. (Alternativa correta)
 Evidenciar o educando como definidor de metodologias e conteúdo para seu próprio aprendizado.
 Ela contempla a repetição das atividades para assimilação do conteúdo
10. O planejamento exige, do educador e dos envolvidos no processo, pensar as competências e habilidades que
deverão ser trabalhadas, para que o processo de ensino e aprendizagem seja atingido com excelência. Para tanto o
educador precisa: 
I - Possuir domínio da didática, do conteúdo especializado e da prática de ensino. 
II - Possuir noções básicas dos fundamentos educacionais e das áreas de atuação. 
II I- Conhecer os princípios de aprendizagem – seus mecanismos e resultados. 
IV - Possuir habilidade para construção de um plano de ação docente consistente, com o projeto pedagógico da escola. 
As alternativas corretas são:
 I – II
 II – III
 III – IV
 Todas as alternativas corretas (Alternativa correta)
11. Em nosso estudo refletimos sobre a importância da didática nos processos de ensino e aprendizagem e como o
educador precisa estar atento diante das adversidades e a necessidade de flexibilizar e reinventar sua didática.
Partindo deste pressuposto assinale as alternativas corretas:
 A didática é pensada e definida pelos educandos, pois oportuniza o desenvolvimento de autonomia
e reflexão crítica.
 A didática e currículo precisam estar juntos para que os educadores alcancem os objetivos de
aprendizagem, e assim possibilitamos o desenvolvimento integral dos educandos. (Alternativa correta)
 A diversidade nos espaços educativos, reforçam a ideia de uma didática onde o educador é o centro
da aprendizagem, pois tem competência técnica para ensinar.
 O movimento da didática é independente das práxis pedagógicas, pois a relação entre os dois eixos
se aproxima somente no campo do planejamento e avaliação.
 
Tentar Novamente
 
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