Planejamento 6º ano 01 a 31 de abril

Prévia do material em texto

TEMPLATE PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL[footnoteRef:1] [1: ] 
Plano de Aula - 3
1.Identificação da unidade escolar: Escola Básica Municipal Santa Cruz
1.1 Curso
Ensino Fundamental – Anos Finais
1.2 Ano: 2021
1.3 Série: 6º 1 e 2
1.4 Componente: Língua Portuguesa
1.5 Professora: Adriana Ruppenthal
1.6 Data inicial: 01 de Abril
 Data final: 31 de Abril
2. Intencionalidade da aula:
* Corrigir, debater sobre as atividades da sala invertida do planejamento anterior.
* Conceituar a diferença de língua e linguagem.
* Conceituar e exemplificar os tipos de linguagem.
* Sintetizar as regionalidades e o “linguajar” através da música “Cuitelinho”.
* Revisar e trabalhar com o gênero fábula.
* Possibilitar leitura, oralidade e interpretação de texto.
* Revisar regras de gramática: Emprego de G e J.
3. Habilidades:
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. 
Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Estimular a oralidade e diversas leituras, enfatizando as interpretações orais e descritivas.
Proporcionar conhecimento de regras gramaticais através do conceito de emprego e uso de G e J.
Aprofundamento ou estudo das intervenções pedagógicas na modalidade sala invertida.
4. Objetos de conhecimento/experiências de aprendizagem:
Leitura e compreensão de texto
Leitura e análise de texto
Leitura e interpretação de fatos noticiados
Produções textuais diversas
conhecimento dos critérios básicos no uso de máscaras.
5. Estratégias de trabalho:
Leitura de textos.
Análise de textos.
Internet
6. Formas de avaliação:
As avaliações nesse período de contingência acontecerão de forma presencial (sala de aula e sala invertida), trata-se do ensino híbrido, ensino este que valoriza a aprendizagem tanto em sala, como fora dela, através de exercícios, discussões, elaboração de vídeos e fotos.
A participação, organização e interesse dos alunos através dos conhecimentos obtidos em sala e utilizando os recursos tecnológicos será constantemente avaliada em todo o processo de aprendizagem. Sua participação torna-se fundamental na construção dos saberes.
7. Recuperação paralela:
Em virtude do Plano de Contingência, as recuperações serão realizadas de acordo com a necessidade observada pelo professor nas devolutivas apresentadas pelos alunos, caso o educando não atinja o objetivo de aprendizagem proposto. 
ATIVIDADE 1: Retrospectiva da sala invertida
Fazer leitura e explanação das pesquisas realizadas.
6º ano: https://www.youtube.com/watch?v=h2txe1KDIz4
 Retomar conteúdo abordado em sala (estudo)
 Pesquisar sobre Fake news. Descrever um assunto comprovado fake news.
 Produção de um jogo referente ao uso de máscaras.
ATIVIDADE 2: Conteúdo sobre língua e linguagem
Diferença entre língua e linguagem: entenda de uma vez!
Linguagem é toda forma que o ser humano usa para se comunicar. A linguagem inclui a língua que, por sua vez, é um sistema convencionado pelos homens e utilizados por grupos.
Um desses sistemas convencionados é a Gramática, ou seja, as regras que estabelecem o uso de uma língua.
A dança, as placas sinalizadoras e o semáforo são exemplos de linguagem
Portanto, a diferença entre língua e linguagem é:
· A língua é um conjunto organizado de elementos desenvolvido pelos humanos e comum a um grupo. Por exemplo: pessoas que falam francês ou aquelas que aprenderam a se comunicar em Libras.
· A linguagem, por sua vez, é qualquer forma de expressão. Por exemplo: dança, imagem, música.
Tipos de Linguagem
Já deu para perceber que existem diferente tipos de linguagem, não é? Para você ficar craque no assunto, vamos explicar cada um deles. Confira!
Linguagem verbal e não-verbal
A linguagem verbal é aquela que utiliza palavras para transmitir uma mensagem.
Exemplo:
A carta é um exemplo de linguagem verbal
A linguagem não-verbal é aquela que utiliza imagens, sinais, gestos, entre outros para transmitir uma mensagem.
Exemplo:
As pinturas são exemplos de linguagem não-verbal. Na imagem, Guernica (1937), de Pablo Picasso
Linguagem Mista
A linguagem mista, por sua vez, é uma combinação das linguagens verbal e não-verbal, ou seja, além de palavras, ela faz uso de recursos visuais.
Exemplo:
As charges combinam imagens e palavras, por isso são exemplos de linguagem mista
O que é fala?
A fala, por sua vez, é uma linguagem oral que, além disso, recorre à língua para se manifestar. Por exemplo, as pessoas falam português, inglês, espanhol, entre tantas outras línguas.
Conforme o contexto dos seus falantes, surgem diferentes níveis da fala:
· Fala coloquial: utilizada em situações informais, logo, comum no dia a dia dos falantes, cujo vocabulário pode ser mais simples e marcado por gírias.
· Fala culta: utilizada em situações formais, o vocabulário é mais polido.
ATIVIDADE 3: Atividade linguagem verbal e não verbal
1) Sobre a linguagem verbal e não verbal, é correto afirmar:
a) A linguagem verbal e não verbal são duas modalidades de comunicação que nunca são empregadas juntas.
b) A linguagem verbal representa a linguagem formal, enquanto a linguagem não verbal é representada pela linguagem informal.
c) A linguagem verbal é sempre culta e segue os padrões da gramática da língua.
d) A linguagem não verbal não pode ser realizada nem com a fala, nem com a escrita.
e) A linguagem verbal também pode ser chamada de linguagem mista, pois utiliza diversas variantes da língua.
2) I. Apresentações teatrais e de dança utilizam, exclusivamente, a linguagem não verbal.
II. As esculturas são uma forma artística de comunicação não verbal.
III. As revistas e os jornais são exemplos de meios que utilizam a linguagem verbal e não verbal.
Segundo as afirmações acima, está (ão) correta (s)
a) somente a I
b) I e II
c) I e III
d) II e III
e) I, II e III
ATIVIDADE 4: Correção da atividade 3
 ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTA CRUZ 
 BAIRRO SANTA CRUZ
 RUA AMANTINO FURLANETTO,Nº 460
 CEP 89700-152
 CONCÓRDIA – SC
 FONE: (49) 3444-6107
 E-MAIL: ebm.santacruz@concordia.sc.gov.br 
4. Língua e Linguagem: (ENEM – 2009)
Cuitelinho
Cheguei na bera do porto
Onde as onda se espaia.
As garça dá meia volta,
Senta na bera da praia.
E o cuitelinho não gosta
Que o botão da rosa caia.
Quando eu vim da minha terra,
Despedi da parentaia.
Eu entrei em Mato Grosso,
Dei em terras paraguaia.
Lá tinha revolução,
Enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta
Como o aço de navaia.
O coração fica aflito,
Bate uma e outra faia.
E os oio se enche d´água
Que até a vista se atrapaia.
Transmitida por gerações, a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo, nos quais se inclui sua forma de falar, além de registrar um momento histórico. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a:
a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional.
b) criação neológica na língua portuguesa.
c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral.
d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil.
e) padronização de palavras que variam regionalmente, mas possuem mesmo significado.
ATIVIDADE 5: Leitura e oralidade (imprimir)
O rato do mato e o rato da cidade
Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato de um campo. 
Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: 
-Tenho muita pena da pobreza em que você vive - disse ele: - Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. 
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita. 
Foram logoà despensa e estavam muito bem, comendo comidas fartas e gostosas, quando de repente entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho do campo. 
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder: 
-Eu vou para o meu campo - disse o tato do campo quando o perigo passou: - Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo este susto. 
Mais vale magro no mato, que gordo na boca do gato. ROCHA,Ruth.Fábulas de Esopo.Ilustrações Jean Claudia R. Alphan. São Paulo,Salamandra,2010,p 24-25. 
Responda as questões: 
1) Qual é o nome da história:_____________________________________________ 2) Quem é o autor da história:____________________________________________ 3) Qual o ano de publicação:____________________________________________
4) Quais são os personagens principais do texto lido? ______________________________________________________________ 
5) Segundo o texto, por que o ratinho da cidade convidou o ratinho do campo para morar com ele? __________________________________________________________________
6) Que personagem disse a frase:” Tenho muita pena da pobreza em que você vive”? __________________________________________________________________
24) - A fábula que você leu trata: 
( A )de brigas entre ratos e gatos; ( C )da decisão de comer bem ou comer mal 
( B )de gatos que espantam ratos; ( D )da escolha entre viver em segurança ou em perigo.
ATIVIDADE 6: Produção textual e oralidade
Produzir uma fábula;
Leitura da fábula
ATIVIDADE 7: Uso de G e J
Emprego das Letras G e J
O uso da consoante g e da consoante j gera muitas dúvidas e causa muitos erros de ortografia.
Isso ocorre porque essas duas consoantes representam o mesmo fonema quando formam sílaba com a vogal i e com a vogal e, sendo pronunciadas da mesma forma: ge = je e gi = ji.
O uso de g ou j é feito maioritariamente com base do étimo das palavras. Apesar disso, há algumas regras que nos ajudam a identificar a ortografia correta da palavra.
Quando usar g nas palavras?
A consoante g é usada:
Em substantivos terminados em -agem, -igem e -ugem;
Em palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio;
Em verbos terminados em -ger e -gir;
Em palavras derivadas de palavras escritas com g.
Exemplos com -agem, -igem e -ugem:
· passagem
· vertigem
· ferrugem
Exemplos com -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:
· pedágio
· sacrilégio
· vestígio
· relógio
· refúgio
Exemplos com -ger e -gir;
· proteger
· fugir
· fingir
Quando usar j nas palavras?
A consoante j é usada:
Em palavras cujo étimo latino se escreve com j;
Em palavras derivadas de uma palavra escrita com j;
Em formas verbais de verbos terminados em -jar ou -jear no infinitivo;
Em palavras de origem tupi, africana e árabe.
Exemplos com -jar ou -jear:
· viajar
· arranjar
· lisonjear
Exemplos com palavras de origem tupi, africana e árabe:
· pajé
· jequitibá
· jenipapo
Palavras com g
	abranger
agenda
agir
algema
angelical
apogeu
auge
bege
coragem
corrigir
dirigir
estrangeiro
exigir
ferrugem
fingir
fugir
fuligem
	garagem
geada
gengiva
geringonça
gestão
gesso
gesto
gibi
gilete
hegemonia
herege
laringe
longe
megera
monge
origem
paragem
	pedágio
penugem
presságio
prodígio
proteger
rabugento
reagir
refúgio
relógio
selvageria
Sergipe
subterfúgio
surgir
tigela
vagem
vestígio
viagem
Palavras com j
	ajeitado
ajeitar
arranjar
berinjela
cafajeste
canjica
cerejeira
desajeitada
despejar
enferrujar
gorjeta
hoje
janela
jeca
jegue
jeito
	jejum
Jeremias
jerico
jiboia
jiló
jipe
jumento
laje
laranjeira
lisonjeado
lojista
majestade
manjedoura
manjericão
Moji
nojento
	nojice
pajé
pajem
pegajento
rejeitar
relampejar
sujeira
sujeito
traje
trejeito
jerimum
jenipapo
jesuíta
trovejar
varejista
viajar
ATIVIDADE 8: Atividades sobre o uso de G e J
1. Complete as palavras com g ou j.
__eito la __e be__e su__eito lon__e exi__ir
ho__e __erico ti__ela fu__ir lison__eado
jeito, laje, bege, sujeito, longe, exigir, gesto, hoje, jerico, tigela, fugir, lisonjeado
2. Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas de forma correta.
a) manjericão; giboia; bege; tigela.
b) mangericão; jiboia; bege; tijela.
c) manjericão; jiboia; bege; tigela.
d) mangericão; giboia; bege; tijela.
3. Complete as frases com as palavras viagem e viajem.
a) Vamos fazer uma _________ pela América do Sul?
b) Não tenho disponibilidade. _________ vocês!
ATIVIDADE 9: 
PROPOSTA DE ATIVIDADES SALA INVERTIDA
6º ano: Produção textual – linguagem verbal, não verbal e mista
 Pesquisa – Fábula
 Leitura de fábulas
 Atividades de gramática
 Estudo dos conteúdos.
 Vídeos de fábulas.