Atividade Reflexiva 03

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Nome: Olivia de Barros Silva – RGM: 21341702
Universidade Cruzeiro do Sul
Reflita sobre a importância do trabalho do coordenador pedagógico e como este
profissional pode ser um elo importante entre o corpo docente, os alunos e a direção
da Escola.
O coordenador pedagógico é o responsável pela qualidade do trabalho do
corpo docente, de forma a construir um ambiente agradável ao aluno, permitindo
que o seu processo educacional seja aprimorado. Além disso, conforme as novas
demandas, o coordenador pedagógico tem sido atribuído para mais aptidões
técnicas, sobretudo para lidar com a inclusão de alunos com limitações,
reconhecendo e incentivando o respeito. É ele que auxilia os professores a conduzir
os conhecimentos para que possa ser prático e fácil para o entendimento do aluno.
A importância desse especialista no corpo escolar é enorme, ele é o
responsável por apresentar as diretrizes e as regras estabelecidas pela escola. Sua
função mediadora é fazer a educação funcionar de forma efetiva, buscando
melhores soluções para resolver quaisquer problemas de cunho pedagógico. Suas
atribuições se estendem no percurso da organização escolar, como um agente
articulador, formador e transformador das instituições escolares, oferecendo e
estabelecendo o elo da comunicação entre os pais, alunos e o corpo docente.
Sendo assim, sua atuação numa instituição de ensino é muito ampla, tendo
como sua responsabilidade coordenar as atividades escolares, traçando planos de
trabalho para potencializar suas ações. A liderança da equipe multidisciplinar se
constitui dele, propiciando melhorias e modificações nos planos de aula, articulados
com o MEC e a BNCC, para que as propostas sejam alcançadas de maneira
satisfatória, alcançando assim os objetivos determinados. Nesse contexto nos
deparamos com uma problemática que se encontra na figura do coordenador se
desdobrando em multifunções na escola.
De acordo com Luck (2000, p.11), “Por influência da tecnologia industrial
também em educação, foi adotado o critério de divisão do trabalho por
especialização de funções”. Por isso, diversas demandas vão parar nas mãos dos
coordenadores pedagógicos. Por esse motivo estão sempre cheios de afazeres,
muitos acabam não dando conta de sua função prioritária na escola: a educação
continuada dos professores.
No entanto, com o grande número de afazeres, o coordenador acaba não
fazendo seu próprio trabalho, de forma eficiente, perdendo sua própria identidade.
Com isso, temos o risco de ele trabalhar de forma desarticulada dos objetivos da
escola, desvalorizando assim este profissional com inúmeras competências. O
trabalho pedagógico precisa ser bem organizado, um projeto e a elaboração do
mesmo é a certeza de que a escola e sua equipe realizam um trabalho eficiente e
de qualidade. Segundo Rangel, (2008 p. 71): “supervisor, então, será aquele capaz
de pensar e agir, com inteligência, equilíbrio, liderança, autoridade, dominando
conhecimentos técnicos e de relações humanas”. O que resultará em indagações e
reflexões de seus profissionais sobre o que é a escola hoje e como será
futuramente. Articulando a revolução da prática pedagógica da escola para
alavancar a qualidade do ensino.
Em suma, ressalta-se que o coordenador pedagógico em sua função tem o
papel fundamental na relação entre a família e a escola, discorrendo de aspectos
relativos ao desempenho dos alunos, para assim oferecer apoio e incentivar quando
necessário nas dificuldades de aprendizagem. Esse elo fortifica a estabilidade
emocional frente os desafios, reduzindo os problemas disciplinares em todo o
contexto escolar e social, o que gera sem dúvida, motivação e incitação por parte
dos alunos.
Dessa forma, se faz um profissional diante de inúmeros desafios e
possibilidades, que exige de si, paciência, dedicação e muita organização em seu
tempo para lidar com suas obrigações. Segundo Martins (2010, p. 133) o supervisor
tem seus padrões de referência e deve ter qualidades pessoais tais como:
“responsabilidade moral, adaptabilidade ao meio educacional, simpatia e empatia,
maturidade emocional, boa apresentação, organização”.
Sendo viável contar com uma gestão de qualidade, democrática, onde todos
participam, com estratégias eficientes e de ferramentas que possam auxiliar na sua
rotina de trabalho. Procurando sempre se atualizar e se atentar às mudanças
constantes que vivemos em nosso cenário atual, sempre com responsabilidade,
ética, autoridade, liderança e parceria com sua equipe.
Referências
FRANÇA, Luísa. As principais funções do coordenador escolar. Gestão Escolar,
30 de abril de 2018. Disponível em<
https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/ >
Acesso em: 21/10/2021.
FRANCO, Shirley. O papel do Coordenador Pedagógico. Disponível
em<https://youtu.be/iLPVxmu1pHY> Acesso em: 21/10/2021.
LUCK, Heloísa. Ação Integrada. Administração Supervisão e Orientação Educacional.
Petrópolis. 17ª edição. Vozes 2000.
MARTINS, José do Prado. Gestão Educacional, uma abordagem crítica do processo
administrativo em educação. 4ª edição, Wark, Rio de Janeiro, 2010.
SILVA Jr, CELESTINO Alves, RANGEL, Mary. Nove olhares sobre a supervisão. 14ª
edição, Papirus, 2008.
https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/
https://youtu.be/iLPVxmu1pHY