PCC 3º SEMESTRE

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UNIP INTERATIVA UNIVERSIDADE PAULISTA
Curso de Licenciatura em Matemática
Prática como Componente Curricular (PCC) – Matemática
Aluno: Antonio José dos Reses Santos
RA: 1920896
Polo: Nova Iguaçu-RJ
Turma: 2019
PCC referente às disciplinas do 3º Semestre do curso de Matemática
Disciplinas: Cálculo Integral de uma Variável, Prática de Ensino:
 Integração Escola e Comunidade, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Didática Geral, Geometria Espacial, Geometria Analítica e Álgebra Linear, Teoria dos Números.
Sumário 
 1. Cálculo Integral de uma Variável
2. Prática de Ensino: Integração Escola e Comunidade
3. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica
4. Didática Geral
5. Geometria Espacial
6. Geometria Analítica e Álgebra Linear
7. Teoria dos Números
1. Cálculo Integral de uma Variável
Texto complementar da disciplina; Cálculo Integral de uma Variável
Resumo do Texto Complementar
Essa disciplina que pertence ao estudo do cálculo é uma “pedra no sapato de muitos alunos dos cursos de engenharia, e até mesmo para os estudantes de matemática.
Neste Texto Complementar, trecho da tese “Ensino de cálculo diferencial e integral, de Aldo Freitas Vieira, defendida em 2013 na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Aldo Freitas fala das tecnologias informáticas no estudo do cálculo diferencial integral, tratando da importância e até da necessidade dessas ferramentas, e ele muito feliz a tratar desse assunto tendo em vista a importância dessas tecnologias na sala de aula, os alunos poderão verificar a “dinâmica” da resolução de um cálculo, verem os gráficos das funções, as aulas ficam mais interessantes.
Essas disciplinas para terem uma melhor compreensão, e até mesmo admiração (digo no sentido da beleza e elegância matemática) precisam da tecnologia, se temos, por que não usar?
Nós futuros professores(as), temos que colocar paralelamente ao estudo da matemática as tecnologias de informática, como uma ferramenta facilitadora.
2. Prática de Ensino: Integração Escola e Comunidade
Resenha do texto proposto: Saberes necessários à prática educativa (Paulo Freire).
Essa disciplina; Prática de Ensino: Integração Escola e Comunidade, abre nossos olhos para atentar na relação entre uma escola e uma comunidade que a envolve, fazendo com que prestemos atenção nos direitos e deveres dos corpos discente e docente, também como se dá a comunicação entre eles dentro de uma comunidade. 
Nesta ótica, a obra de Paulo Freire tem como foco a formação pedagógica dos professores referente à prática educativa. O professor não pode ficar conformado com um conhecimento superficial em relação a sua área, ele deve buscar mais e mais conhecimento, e isso por toda a vida, uma vez ele determinado a isso, agora o desafio é encorajar os seus alunos a buscar o conhecimento tendo como orientador o professor.
 No geral, lecionar significa mais do que basicamente transmitir os seus ensinamentos e aprendizados. Ensinar é ativar a curiosidade dos alunos, é abrir a porta para o desconhecido para juntos desvendar os mistérios do saber. 
Diante do exposto, o professor deve estar empenhado com esse foco e junto com os alunos, para que resulte em um ensino de valor, resultando na formação de alunos melhores e mais preparados.
3. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica.
Resenha crítica do texto proposto: “Tendo como base a LBD 9394/96, que comenta em seu texto sobre a igualdade de condições de acesso a permanência na escola, o que podemos falar sobre a inclusão de alunos em salas de aula superlotadas, sem o auxílio e a permanência de um outro profissional da educação, além do professor da sala?”
Essa lei é a mais importante ferramenta para a educação, foi aprovada em dezembro de 1996 com o número 9394/96, criada para garantir o direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios com a educação pública.
A inclusão de todos requer uma estrutura muito bem organizada e preparada pelo Estado, tendo em vista que a educação tem que ser de qualidade, coisa que aqui no Brasil está ainda muito longe de ser alcançada, refiro-me principalmente no que tange a qualidade, pois reconheço que tratando-se de “um lugar para aprender alguma coisa” disponibilizado pelo estado aqui nós temos, mas a qualidade é baixíssima.
Se essa inclusão sobrecarregar o professor ela será negativa em todos os aspectos, pois essa sobrecarga, acarretará num ensino com qualidade tendendo a zero. Não vejo que a solução seja colocar um outro professor em sala de aula, mas, sim distribuir esses alunos em outras salas de aula com outros professores.
A qualidade do ensino está diretamente relacionada com alguns fatores que começam no Estado e vai até os alunos, professores desmotivados com o estado e também com alunos, para o ensino ser de qualidade o professor não tem ficar sobrecarregado, o governo deve suprir as ferramentas para que o guerreiro (professor) combata o bom combate.
4. Didática Geral
Resenha crítica do texto proposto: “Como acontece o processo de formação do aluno no interior das instituições Escolares que ele frequenta durante sua fase de escolarização?”
É uma pergunta que abre um leque para vários tipos de respostas, porem todas tem algo em comum, o sistema de ensino com a tentativa de minimizar a quantidade de desistência escolar, adotou uma medida para normalizar o fluxo de alunos na qual limitou a quantidade de reprovação, o que no meu ponto de vista gerou um grande problema.
Usando esse método, os jovens saem da educação básica completamente despreparados, digo nem para enfrentar um vestibular, mas para questões simples do dia a dia, esse sistema que sai empurrando o aluno de série em série, transforma esse jovem em um despreparado.
Um conjunto de fatores contribuem para que a solução sege essa, que vai desde a falta de vontade do Estado até a condição social da maioria que frequentam a Rede Pública de Ensino, sem falar no desinteresse do aluno pela Escola, nesse caso teremos um responsável direto que são os pais.
Portanto esse método tem que mudar, uma aproximação da escola e a comunidade seria uma possível solução para esse problema, mas uma enorme parcela da culpa cai sobre os nossos governantes. É importante destacar que não é por falta de dinheiro que as coisas são assim. 
5. Geometria Espacial
Resenha crítica do texto proposto: “O papel do professor e uso de tecnologias no ensino da geometria espacial”
A Geometria Espacial é uma disciplina muito importante para o conhecimento, digo nem só do matemático, mas para muitos outros profissionais, é impossível estudar algumas engenharias sem o auxílio dessa maravilhosa ciência, que despertou paixões no coração de muitos estudiosos dede a antiguidade.
O uso de tecnologias para auxiliar na compreensão dessa disciplina é indispensável, pois muitas dessas ferramentas tem a capacidade de nos fazer pensar além das páginas dos livros, temos vários softwares pela internet tantos livres como pagos, e sim é um meio de aprendizagem que temos que usar.
Nós professores não podemos negligenciar o uso de tecnologias em sala de aula, pois através delas os alunos poderão ver a beleza da geometria espacial, vão ver os números ganhando formas, as equações em movimento, e a imaginação brotará produzindo riqueza em conhecimento.
6. Geometria Analítica e Álgebra Linear
Resenha crítica do texto proposto: “Aplicação da Álgebra Linear”
A Álgebra Linear é um ramo da matemática, amplamente utilizada em várias áreas do conhecimento, posso me arriscar em dizer que essa maravilhosa ciência está presente em todas as engenharias.
As engenharias das áreas de computação fazem uso dessa ferramenta, num simples virar de tela do seu celular, ali, naquela função estão presentes cálculos matriciais que é “Álgebra Linear pura”. Na engenharia elétrica e eletrônica temos uma gama de problemas que são solucionados através de sistemas lineares, como descobrir a corrente elétrica em um circuito e outrasvárias soluções possíveis.
O mundo seria completamente diferente se não fosse a Álgebra linear, as tecnologias não teriam avançado tanto, as viagens espaciais seriam impossíveis, para que você tenha uma ideia a sua televisão ainda seria em preto e branco. “Maravilhosa Álgebra Linear”, muito abrigado.
7. Teoria dos Números
Teoria dos números é uma disciplina completamente diferente de todas as outras, uma ramificação da matemática (no que tange o conjunto dos números naturais), posso até dizer que é a “raiz” que sustenta toda a arvore que representa essa maravilhosa ciência exata, a matemática.
Na linha do tempo da história da matemática, grandes matemáticos como Euclides de Alexandria (300 AC), Diofanto de Alexandria (200-284), Pierre de Fermat (1601-1665), Leonard Euler (1707-1783), Adrien-Marie Legendre (1752-1833), Carl Friedrich Gauss (1777-1855), Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet (1805-1859), Julius Wilhelm Richard Dedekind (1831-1916), Georg Friedrich Bernhard Riemann (1826-1866) e David Hilbert (1862-1943) contribuíram para o desenvolvimento da Teoria dos Números, que pela simplicidade de seu objetivo, a elegância de seus métodos e os numerosos problemas em aberto é por muitos considerada como a área mais nobre da Matemática.
E nós futuros professores devemos levar logo cedo, para os nossos alunos o conhecimento da teoria dos números, pois os primeiros passos na estrada dos números são sobre essa ciência, que por sua vez não tem nada de complicada, mas exige muita atenção, pode ser ai, a maior dificuldade.