RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PROC. EDUC.

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
VERÔNICA DE SOUZA ARAUJO 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PROCESSOS 
EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio de Janeiro 
2021 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PROCESSOS 
EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
Verônica de Souza Araujo 
Matrícula: 201808070641 
 
 
Escola Santa Isabel 
 
ENDEREÇO: Avenida Isabel, 109 Santa Cruz, Rio de Janeiro- RJ 
TELEFONE: (21) 3269-6453 
 
 
 
 
Rio de Janeiro 
2021 
Metodologia e Fundamentação Teórica 
 
Este relatório trará a vivência de estágio em campo educacional na Escola Santa 
Isabel, localizada na Avenida Isabel, 109 Santa Cruz, Rio de Janeiro- RJ. O período 
de estágio foi de 3 meses e 13 dias (17/03/21 a 30/06/21), de segunda-feira a sexta-
feira, 3 horas por dia a tarde 12:20 às 15:20. 
Neste ciclo de estagiária foi observado, analisado e realizada toda atividade de gestão 
educacional, no serviço de apoio pedagógico e coordenação de projetos educativos. 
Os processos educacionais para serem bem desenvolvidos é fundamental um 
compromisso coletivo, com atuação de toda equipe escolar. O projeto político 
pedagógico é obrigatório para todas as escolas, pois é o responsável por nortear as 
ações estratégicas e estabelecer metas para conseguir evoluir no processo de ensino-
aprendizado. É a reflexão em torno das práticas pedagógicas e no compromisso social 
da escola, são atitudes essência dos diversos sujeitos que participam nas decisões e 
interagem na dinâmica organizacional das instituições escolares 
 
Observação na Prática 
Ao adentrar no espaço escolar como estagiária primeiramente tive um olhar crítico e 
investigativo no processo de investigação nos aspectos interno e externo da escola 
ao longo do período compreendi suas rotinas, as diferentes dimensões da gestão e 
sistemas educacionais, organização do trabalho pedagógico escolar, planejamento, 
execução e avaliação de propostas pedagógicas. 
O Estágio trouxe muito aprendizado durante todo período de vivência escolar, pois foi 
muito além da observação. Saber fazer está dividido no teórico e na prática. 
 
De acordo com o PPP, apresentam-se como objetivos do eixo da práxis educativa: 
... oportunizar a prática dos alunos na realidade social, portanto em instituições 
escolares e não escolares; suscitar momentos de reflexão avaliativa constante 
sobre os efeitos da ação na prática pedagógica; gerar uma atitude cientifica e 
didática do aluno e do professor, contribuindo para que o processo de formação de 
formação seja marcado pela experiência de pesquisa. Ampliar a concepção de 
Educação; oportunizar a reconstrução dos saberes acadêmicos, possibilitando um 
questionamento e reflexão contínuos sobre a prática pedagógica de um modo mais 
articulado; propiciar estudos e reflexões prática pedagógica interdisciplinar com 
diversas áreas de conhecimento que compõem o currículo do curso (UFU2006, 
p.46). 
 
Percebi que todos os colaboradores da equipe gestora são excelentes porque 
conseguem o engajamento das pessoas que trabalham na escola. A direção 
pedagógica conhece sobre a comunidade em que a escola pertence, tem a função de 
conduzir o projeto político-pedagógico e ações de planejamento dentro da escola, 
buscando mobilizar os seguimentos da comunidade escolar (professores, 
funcionários, alunos, pais e comunidade em geral) envolvidos direta ou indiretamente 
nas ações, conforme área de atuação, tendo um responsável pelo desenvolvimento 
de cada ação, para estar presente e ajudar a definir as prioridade e objetivos a serem 
alcançados, sendo um processo totalmente democrático do começo ao fim. A escola 
regular possui alguns alunos autistas e vem dia após dia com o objetivo de inclusão e 
aprendizagem significativa com o auxílio de uma psicóloga e todos os sujeitos escolar. 
Com a mudança do sistema escolar de forma repentina pelo motivo da pandemia do 
Covid-19, trouxe questionamentos importantes a docentes, coordenadores e toda 
equipe da escola em ser capaz de oferece um ensino de qualidade num cenário tão 
novo e desafiador, a fim de permitir o contato com os alunos, criar salas virtuais, 
repensar processos de avaliações e propor atividades que pudessem realizar em 
casa. 
 
 
Análise dos Materiais de Suporte 
Instituição privada de ensino, Escola Santa Isabel localizada na Av. Santa Isabel, 109 
Santa Cruz no estado do Rio de Janeiro, fica no centro do bairro, sem ocorrências de 
problemas na região. Tem uma boa estrutura física com todas as dezessete salas 
amplas e refrigeradas, uma sala de recepção, uma sala de coordenação, sala de 
psicopedagogia, uma secretaria, uma sala de professores, salas de músicas, sala de 
ballet, sala de multimídia, seis banheiros, acervo composto por microfones, caixas 
acústicas, e Datashow, rampas de acesso, um jardim, um parquinho, uma quadra 
esportiva fechada, um pátio, uma cantina, uma cozinha. A escola está equipada pela 
tecnologia digital de internet Wi-Fi, de computadores administrativos um computador 
para cada professor, copiadora, impressora, scanner. O ciclo escolar da escola são 
educação infantil, ensino fundamental e ensino Médio que visa assegurar aos 
estudantes afirmação e estimulação de valores e ações de direitos de aprendizagens 
na contribuição para uma humanidade mais justa, ética e igualitária. Sua estrutura 
curricular é composta com aulas de matemática, português, redação, química, física, 
ciências biológicas, ciências, história, geografia, inglês, espanhol, artes e educação 
física. Possui atividades extras de educação musical e libras. 
Em sala de aula cada professor conta com ajuda de um professor auxiliar, 
principalmente agora com o desafio que os docentes em que lidar com o ensino 
híbrido esse suporte se torna essencial para conseguir deixar o ambiente de 
transmissão de conhecimento mais leve e proveitoso para todos os alunos (presencial 
e online). Tiveram que buscar a se adaptarem às novas demandas e problemas da 
saúde pública (coronavírus). As tecnologias foi uma grande aliada ao aprendizado e 
um instrumento de promoção de igualdade de oportunidades, a fim de permitir o 
contato com o outro, criar salas virtuais, repensar processos de avaliação e propor 
atividades que pudessem realizar em casa. A profissão pedagogo, apesar dos 
desafios, tem sido vencidos no cenário atual todos os dias. 
 
Considerações Finais 
Este relatório foi realizado com base de uma trajetória no campo de estágio na área 
de processos educacionais. A gestão de uma escola é necessária e valiosa na direção 
de uma instituição de ensino. Praticar os processos educacionais foi incrível, 
importantíssima para ser uma pedagoga de excelência, pois a equipe da escola e os 
professores são totalmente habilitados, competentes e atenciosos, contribuíram na 
construção da identidade docente. 
Estagiar é um instrumento essencial para o desenvolvimento profissional e pessoal. 
O que foi ensinado na teoria foi colocado em prática. Convívio, observação, o trabalho 
em equipe promovendo o compromisso coletivo em um diálogo, onde se busca suas 
próprias ideias e objetivos claros, o planejamento democrático em que todos 
participam (gestão, funcionários, corpo docente, alunos e pais, a comunidade em 
geral). As experiências, o enorme aprendizado e a alegria de viver no ambiente em 
que gosta, fez perceber e ter a convicção que estou no caminho certo para conseguir 
evoluir cada vez mais no pedagógico. 
Tive a oportunidade de realizar todas as atividades propostas pela equipe gestora, 
tarefas e metodologias que foram desenvolvidas, absorvidas, as quais serão levadas 
ao longo de toda vida. 
No entanto, vejo a gestão escolar atualmente como um desafio, tarefa árdua, pois é 
fundamental que o gestor repense nos rumos da educação da escola, buscando o que 
é possívela ser feito dentro de um planejamento bem elaborado. A busca constante 
da evolução na educação é indispensável uma formação continuada complementar, 
formação continuada dos gestores, na perspectiva de garantir a realização de mais 
qualidade de ensino-aprendizagem. 
 
Referências 
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Lei 
Nº 9.394,1996. 
https://ensinc.com.br/site/gestao-de-processos-educacionais/ 
https://gestaoescolar.org.br/ 
https://escolaemmovimento.com.br/blog/gestao-escolar/ 
https://www.partes.com.br/2018/07/27/27888/ 
Experiência vivenciada em campo de estágio. 
https://ensinc.com.br/site/gestao-de-processos-educacionais/
https://gestaoescolar.org.br/
https://escolaemmovimento.com.br/blog/gestao-escolar/