PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - UNOPAR

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEMParte superior do formulário
1)
Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar.
checkCORRETO
· Equilíbrio, lançar-receber, saltitar.
· Balançar-se, andar, equilíbrio.
· Equilíbrio, segurar, saltar.
· Movimentos axiais, chutar, correr.
Resolução comentada:
entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. Os movimentos estabilizadores nesta idade são: equilíbrio enquanto a criança se desloca e equilíbrio enquanto está parado, movimentos axiais (inclinar-se, esticar-se, alcançar, erguer, empurrar, balançar-se, puxar, etc.). Os movimentos locomotores nesta mesma idade são: andar, saltar, saltitar e correr. Já os movimentos manipulativos são: alcançar-segurar-soltar, lançar-receber, chutar.
Código da questão: 37789
2)
Mesmo com influências sociais que podem estimular ou retrair o processo de aprender a andar, todas as crianças que não possuem deficiência e estão imersas em uma sociedade que se locomove através do andar acabam andando mais cedo ou mais tarde PORQUE existe uma programação evolutiva do próprio organismo que induz a este processo.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
· As duas afirmações são falsas.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Resolução comentada:
o desenvolvimento motor de uma criança possui um ritmo que não responde a fatores culturais, trata-se da própria evolução do organismo. Porém, o ambiente social pode exercer influência no processo. Crianças mais estimuladas fisicamente tendem a andar mais cedo, crianças que são mais carregadas no colo durante o primeiro ano tendem a andar mais tarde. Mesmo com essas diferenças culturais, salvo se a criança tenha algum problema de ordem física, todas acabarão andando e correndo em pouco tempo.
Código da questão: 37761
3)
As grandes conquistas da primeira infância podem ser resumidas em __________ a cabeça, rolar, ficar em pé, engatinhar, __________, adquirir e desenvolver a linguagem. Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento _________ (sinapses e mielinização), aos __________ que a criança recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam dela) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, o controle _________ da criança ainda não está completamente amadurecido.
Assinale a alternativa que traz as respostas corretas para as lacunas do parágrafo acima:
Alternativas:
· Sustentar, andar, cerebral, estímulos, impulsivo.
checkCORRETO
· Mexer, escorregar, infantil, cuidados, cerebral.
· Deitar, deslizar, pessoal, desafios, mental.
· Acomodar, chutar, físico, problemas, muscular.
· Levantar, correr, mental, contatos, dos esfíncteres.
Resolução comentada:
a primeira infância é um período marcado por uma grande evolução maturacional, principalmente do cérebro. Ao nascimento, o cérebro já tem suas estruturas formadas, porém ainda há muito a se desenvolver.
A criança entre zero e três anos de idade é uma grande exploradora. Em linhas gerais, seu objetivo de vida durante esta fase é apenas adaptar-se ao meio em que vive, de forma a garantir sua sobrevivência, portanto precisa assimilar e empregar tudo o que for possível. É neste período que aprende a se locomover e a falar, elementos básicos para sua sobrevivência independente.
Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento cerebral (sinapses e mielinização), aos estímulos que recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam da criança) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, seu controle impulsivo ainda não está completamente amadurecido.
Código da questão: 37757
4)
Até aos dois anos de idade, os campos do pensamento e da linguagem operam separadamente no cérebro, de acordo com Vygotsky (1989). Porém, por volta do segundo aniversário, esses campos se fundem, dando origem a um novo campo, que será responsável por toda estruturação simbólica que a criança construirá a partir de então e para o resto de sua vida. O nome deste novo campo é:a
Alternativas:
· Pensamento estruturado.
· Pensamento verbal.
checkCORRETO
· Pensamento verbo-nominal.
· Pensamento criterioso.
· Pensamento oral.
Resolução comentada:
Vygotsky (1989) aponta que, antes dos dois anos de idade, o pensamento e a linguagem da criança ainda não estão associados, pois ela não consegue expressar-se com clareza. Só por volta dos dois anos os campos da linguagem e do pensamento se fundem dando origem ao pensamento verbal, portanto simbólico.
Código da questão: 37776
5)
Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos _________ (determinados lugares e tempo presente), _________ (trata de grupos de pessoas) e _________ (em determinada sociedade).
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem a lacuna na ordem correta
Alternativas:
· Culturais, sociais, históricos.
· Históricos, culturais, sociais.
· Sociais, históricos, culturais.
· Históricos, sociais, culturais.
checkCORRETO
· Culturais, históricos, sociais.
Resolução comentada:
O preenchimento correto é:
Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos históricos (determinados lugares e tempo presente), sociais (trata de grupos de pessoas) e culturais (em determinada sociedade).
Código da questão: 37777
6)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) Ao nascer, o bebê tem condições se de manter sozinho, ou seja, consegue se alimentar e cuidar de si próprio, já que chora e consegue o que precisa.
(   ) Ao ser alimentado, o bebê experimenta a sensação de prazer de ter a sua fome satisfeita, a sensação de estômago dilatado e o sono. Durante a alimentação, banho e cuidados, o bebê experimenta outras sensações, como a temperatura e a consistência do leite que preenche sua boca e é engolido, a textura e o calor que as roupas proporcionam, os sentidos que a água proporciona, os odores das pessoas e dos produtos que são usados para sua higiene, bem como percebe que a sequência de eventos se repete com os mesmos resultados, o que permite ao bebê compreender uma rotina e esperar pelos mesmos resultados a cada experiência.
(   ) Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa sobre o que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V-F-F.
· V-F-V.
· V-V-F.
· F-F-V.
· F-V-V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Ao nascer, o bebê não tem condições se de manter sozinho, ou seja, não consegue se alimentar nem cuidar de si próprio. É necessário que uma outra pessoa faça isso por ele, esta é a única alternativa F na questão proposta.
A rotina estabelecida para os cuidados de alimentação e higiene do bebê permite que ele faça suas primeirasaprendizagens, já que a repetição dos fatos com os mesmos resultados favorece que o bebê crie antecipações bastante assertivas sobre o que vai ocorrer.
Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende a o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa do que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Código da questão: 37758
7)
Assinale a alternativa que apresenta os agentes teratógenos que podem afetar o desenvolvimento da vida intrauterina:
Alternativas:
· Fecundação do óvulo pelo espermatozoide.
· A germinação, o embrião e o feto.
· Contato do embrião/feto com bebidas e drogas durante a o período intrauterino.
checkCORRETO
· Erros cromossômicos, tais como as trissomias.
· Transtornos genéticos, tais como anemia falciforme, distrofia muscular de Duchene.
Resolução comentada:
Os teratógenos do tipo drogas também afetam o embrião/feto, normalmente com transtornos leves de aprendizagem e problemas comportamentais, promovendo uma tendência ao sujeito de consumir drogas. O consumo de drogas e bebidas são teratógenos especialmente prejudiciais.
Código da questão: 37750
8)
Cognição é a capacidade do ser humano de adquirir conhecimentos. Este é um processo complexo que exige:
1) Maturação cerebral e física (não é possível aprender a falar sem que as estruturas cerebrais sejam capazes de suportar o novo conhecimento e as novas habilidades).
2) O trânsito de emoções que envolvem o processo de aprendizagem (ou criação de memórias).
3) Silêncio total.
4) Os estímulos do meio ambiente e do meio social dos quais a criança participa.
5) A capacidade de manter atenção concentrada (começa a se desenvolver após os seis anos de idade).
6) Um professor ou uma professora presente.
7) A motivação do próprio indivíduo em aprender (PIAGET, 1967, p. 60) chama a motivação de vontade).
São verdadeiras as afirmativas.
Alternativas:
· 3-4-5-6-7.
· 1-2-4-5-7.
checkCORRETO
· 2-4-6.
· 1-3-5-7.
· 1-2-3-4-5.
Resolução comentada:
Chama-se cognição a capacidade do ser humano de adquirir conhecimentos. Como você deve ter notado, o processo é bastante complexo e exige:
• Maturação cerebral e física (não é possível aprender a falar sem que as estruturas cerebrais sejam capazes de suportar o novo conhecimento e as novas habilidades).
• O trânsito de emoções que envolvem o processo de aprendizagem (ou criação de memórias).
• Os estímulos do meio ambiente e do meio social dos quais a criança participa.
• A capacidade de manter atenção concentrada (começa a se desenvolver após os seis anos de idade).
• A motivação do próprio indivíduo em aprender (PIAGET, 1967, p. 60) chama a motivação de vontade.
Código da questão: 37763
9)
O cérebro desenvolve-se rapidamente no período da primeira infância. Essa evolução ocorre em termos de conexões sinápticas e amadurecimento das regiões cerebrais. É correto afirmar que o cérebro se desenvolve:
Alternativas:
· De forma linear, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· De forma linear, com período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um processo de crescimento mensal. Posteriormente, os processos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
· Por surtos, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· Por surtos, seguidos de período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um surto de crescimento mensal. Posteriormente, os surtos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
checkCORRETO
· Tanto por surtos quanto de forma linear.
Resolução comentada:
descobriu-se que cérebro se desenvolve em surtos e não de uma forma contínua e linear:
Na infância, os intervalos de crescimento e estabilidade são muito curtos. Há surtos de crescimento curtos com intervalos de aproximadamente um mês até que o bebê tenha cinco meses. À medida que o bebê fica mais velho, os períodos de crescimento e estabilidade se tornam mais longos, com surtos ocorrendo em torno dos oito, doze e vinte meses. Entre as idades de dois e quatro anos, o crescimento prossegue muito lentamente, e então há outro surto importante aos 4 anos. (BEE; BOYD, 2011, p. 111)
As áreas do cérebro também se desenvolvem de forma diferente uma da outra.
Código da questão: 37764
10)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(  ) Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários); a criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
(  ) Inibição motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
(   ) Instabilidade motora: pode ser de origem emocional, quando a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos, pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
(   ) Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente;
(  ) Apraxias infantis: são leves, ou seja, a criança apresenta falta de coordenação dos movimentos.
(   ) Dispraxias infantis: são diversas; nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
(  ) Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
(   ) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de (V) e (F):
Alternativas:
· V-F-F-V-F-F-V-V.
checkCORRETO
· V-F-V-F-V-F-V-F.
· V-V-F-F-F-V-F-F.
· F-V-V-F-V-V-F-F.
· F-V-F-V-V-F-F-V.
Resolução comentada:
• Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários). A criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
• Instabilidade motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
• Inibição motora: pode ser de origem emocional, em que a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos. Pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
• Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente.
• Apraxias infantis: são diversas, nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
• Dispraxias infantis: são apraxias leves, ou seja, apresentam falta de coordenação dos movimentos.
• Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
• Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada,desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem-sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Código da questão: 37793
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