Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem avaliação

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1)
A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções __________ e ¬¬¬¬¬__________. É também um campo de estudo e _________, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar o desenvolvimento motor do indivíduo.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Psicopedagógicas, motoras, diagnóstico.
· Psíquicas, motoras, diagnóstico.
· Psíquicas, motoras, intervenção.
checkCORRETO
· Psíquicas, motoras, institucional.
· Psíquicas, psicopedagógicas, intervenção.
Resolução comentada:
A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções psíquicas e motoras. É também um campo de estudo e intervenção, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar do desenvolvimento motor do indivíduo.
Código da questão: 37783
2)
Na segunda infância, dois processos importantes ocorrem no cérebro. Assinale a alternativa que apresenta estes dois processos:
Alternativas:
· Sinaptogênese e lateralização cerebral.
· Divisão cerebral em hemisférios e sinaptogênese.
· Poda sináptica e sinaptogênese.
· Mielinização do corpo caloso e lateralização cerebral.
checkCORRETO
· Poda sináptica e mielinização cerebral.
Resolução comentada:
O cérebro é dividido em dois hemisférios: o direito e o esquerdo. Os hemisférios são unidos por uma estrutura chamada corpo caloso. O corpo caloso é importante porque é o responsável por fazer as informações passarem de um hemisfério ao outro. Com a mielinização, o corpo caloso consegue transitar as informações com mais eficiência – mais rapidamente e com melhor integração. Tão importante quanto a formação de sinapses e a mielinização é a especialização funcional que ocorre nos dois hemisférios do cérebro. Chamamos esta especialização de lateralização cerebral.
Código da questão: 37770
3)
Analise esta experiência que foi apresentada na Leitura Fundamental do tema 1:
“Estudos apontados por Bee e Boyd (2011) indicam que é possível observar em fetos que tenham sido estimulados com uma breve leitura diária: ao serem expostos à mesma leitura após o nascimento, houve mudança da frequência cardíaca, indicando que reconheceram o padrão sonoro.”
As experiências citadas indicam que houve:
Alternativas:
· Crescimento fetal.
· Divisão cromossômica fetal.
· Aprendizagem fetal.
checkCORRETO
· Trissomia.
· Transtorno no desenvolvimento intrauterino.
Resolução comentada:
quando o bebê demonstra que já conhecia o som respondendo fisicamente a este mesmo estímulo após seu nascimento, é um sinal de houve aprendizagem fetal.
Código da questão: 37748
4)
Leia algumas importantes conquistas da criança na primeira infância:
· O bebê é capaz de rolar por volta dos três meses por decisão própria.
· Com cerca de seis meses é capaz de ficar sentado quando colocado nesta posição e, aos oito meses, é capaz de sentar sozinho.
· Entre seis e dez meses os bebês começam a se deslocar arrastando-se ou engatinhando.
· Com sete meses, caso alguém segure suas mãos, o bebê é capaz de ficar em pé (ele também pode se apoiar em algum móvel).
· Aos onze meses é capaz de ficar em pé sem apoio e, em seguida, inicia o processo de andar, a princípio circulam pelo ambiente segurando-se em móveis e, rapidamente, abandonam o apoio, conquista que se realiza por volta de um ano de idade.
· Com dois anos a criança é capaz de subir degraus (um pé e depois o outro no mesmo degrau, só mais tarde ela conseguirá alternar os pés).
· Depois passa a descer degraus e, por volta de dois anos e meio, já começa a correr e a pular com os dois pés.
O conjunto destas conquistas é associado ao desenvolvimento:
Alternativas:
· Do controle das mãos.
· Do controle dos pés.
· Do controle dos
esfíncteres.
· Da locomoção.
checkCORRETO
· Do controle da cabeça.
Resolução comentada:
trata-se do desenvolvimento da locomoção, já que todas as conquistas estão associadas ao movimento e deslocamento.
Código da questão: 37762
5)
Há três tipos de alterações que podem afetar o desenvolvimento regular intrauterino. Assinale a
alternativa que apresenta o nome destas três alterações:
Alternativas:
· Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, trissomia.
· Genótipo, fenótipo, fatores ambientais.
· Transtornos genéticos, erros cromossômicos e teratógenos.
checkCORRETO
· Problemas germinais, embrionários e fetais.
· Óvulo, espermatozoide, zigoto.
Resolução comentada:
há três causas que afetam o desenvolvimento regular do embrião ou feto: a) transtornos genéticos; b) erros cromossômicos e c) teratógenos.
Código da questão: 37749
6)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(  ) Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários); a criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
(  ) Inibição motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
(   ) Instabilidade motora: pode ser de origem emocional, quando a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos, pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
(   ) Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente;
(  ) Apraxias infantis: são leves, ou seja, a criança apresenta falta de coordenação dos movimentos.
(   ) Dispraxias infantis: são diversas; nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
(  ) Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
(   ) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de (V) e (F):
Alternativas:
· V-F-V-F-V-F-V-F.
· F-V-V-F-V-V-F-F.
· V-V-F-F-F-V-F-F.
· F-V-F-V-V-F-F-V.
· V-F-F-V-F-F-V-V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
• Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários). A criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
• Instabilidade motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
• Inibição motora: pode ser de origem emocional, em que a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos. Pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
• Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente.
• Apraxias infantis: são diversas, nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
• Dispraxias infantis: são apraxias leves, ou seja, apresentam falta de coordenação dos movimentos.
• Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecempor volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
• Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem-sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Código da questão: 37793
7)
Quais são as duas ciências básicas que sustentam a psicomotricidade?
Alternativas:
· Medicina e sociologia.
· Biologia e filosofia.
· Psicologia e neurologia.
checkCORRETO
· Geografia e história.
· Fenomenologia e fisiologia.
Resolução comentada:
A psicomotricidade é sustentada basicamente por dois campos: a psicologia e a neurologia.
Código da questão: 37786
8)
Leia e analise as afirmativas abaixo:
I – A psicomotricidade não é importante para a psicopedagogia institucional, já que trata apenas dos aspectos motores dos indivíduos.
II – Psicomotricidade é a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
III – Os grandes representantes da psicomotricidade são: Wallon, Le Boulch, Ajuriaguerra e Vitor da Fonseca.
IV – A psicomotricidade atua em três campos: educativo, reeducativo e terapêutico.
Estão corretas somente as afirmações:
Alternativas:
· II, III, IV.
checkCORRETO
· I, II, III.
· Apenas II e III.
· I, III, IV.
· Apenas II e IV.
Resolução comentada:
Para o psicopedagogo institucional, o conhecimento em psicomotricidade é uma ferramenta importantíssima, pois ela traz informações importantes para um diagnóstico e opções de intervenção (a primeira afirmação é incorreta).
Uma boa forma para definir psicomotricidade é: a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
No século XX, temos, grande influência de Henry Wallon (2007), médico e psicólogo, Julian de Ajuriaguerra (1983), psiquiatra, Le Boulch (1998), médico, psicólogo e educador físico, apresentou o método psicocinético em 1966, defendendo a necessidade de se estabelecer uma ciência do movimento humano aplicada ao próprio desenvolvimento humano. Na década de 1970, o psicopedagogo e psicomotricista Vitor da Fonseca desponta como o maior representante da área.
Com Wallon e Le Boulch, o olhar para a psicomotricidade repousou sobre sua possibilidade educativa e reeducativa. Isto significa que estes influentes autores compreenderam que a psicomotricidade pode ser usada por professores, pais, terapeutas, psicólogos e psicopedagogos tanto para criar processos educativos (aprender a andar, a segurar o lápis, escrever, etc.) quanto para criar processos reeducativos (após uma debilidade, retomar os movimentos ou, em casos de transtornos ou deficiências, educar-se através da psicomotricidade) e terapêuticos.
Código da questão: 37782
9)
Identifique se são (V)erdadeiras ou (F)alsas as alternativas abaixo:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
( ) Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
(  ) Se a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, a criança não consegue perceber que as características físicas da pessoa ou do objeto são as mesmas.
(  ) Não compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
(  ) Não consegue contar e lidar com quantidades.
(  ) Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
(  ) Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente, de (V)erdadeiras ou (F)alsas.
Alternativas:
· F – V – F – V – F – V.
· V – F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – F – F.
· F – V – V – V – F – F.
· V – F – F – F – V – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
• Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
• Descobriu que mesmo que a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, as propriedades físicas estão mantidas (um professor vestido de pirata é o professor, por exemplo).
• Compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
• Conta e lida com quantidade (raciocínio lógico e matemático).
• Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
• Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Código da questão: 37778
10)
Leia e associe as duas colunas.
Alternativas:
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-B; III-A.
· I-A; II-C; III-B.
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A abordagem multicomponencial atenderá às questões da gênese da psicomotricidade e seu desenvolvimento nos seres humanos, e está mais voltada à pesquisa teórica e aplicação prática da própria psicopedagogia. A multiexperiencial enfocará as dimensões interna e externa do indivíduo em relação às experiências vivenciadas como mediadoras da motricidade, está mais voltada à ação terapêutica e tratamento de casos de transtorno motor e deficiências. Por fim, a abordagem multicontextual investigará a psicomotricidade como uma função que decorre das interações do indivíduo com o meio social no qual está inserido, ou seja, estudo e observação de como o indivíduo utiliza a psicomotricidade para viver nos diversos contextos aos quais pertencem.
Código da questão: 37781
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