APOL 1-ESPORTES COMPLEMENTARES

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Questão 1/10 - Esportes complementares
Atente para a seguinte citação: 
“No passado, os jogos eletrônicos não solicitavam das crianças tanta movimentação corporal. Atualmente, os jogos modernos são mais dinâmicos requerendo por tanto mais ação corporal dos envolvidos, ou seja, para dar andamento ao jogo é preciso que a criança movimente partes corporais pertinentes ao jogo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES JUNIOR, E.; SALES, J. R. L. Os jogos eletrônicos no contexto pedagógico da Educação Física Escolar. Conexões, v. 10, n. 1, p. 70-82, 2012. p. 75. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Jogos eletrônicos de movimento: Esporte ou simulação na percepção de jovens? sobre a relação dos Jogos Eletrônicos de Movimento com o esporte, assinale a alternativa correta:
A
Os Jogos Eletrônicos foram a primeira forma de se relacionar com o conteúdo do esporte sem ser por meio da sua prática.
B
Os Jogos Eletrônicos são idênticos às outras formas de interação que outras mídias proporcionaram com o esporte.
C
O diferencial dos Jogos Eletrônicos, se comparado a outras mídias, é que se trata de uma forma mais ativa de interação com o esporte.
D
A interação com o esporte gerada por meio dos Jogos Eletrônicos é idêntica à gerada pela televisão e pelo cinema, mas distinta da interação gerada pelo rádio.
E
O acesso e a qualidade da experiência nos Jogos Eletrônicos tornam a sua prática idêntica à prática esportiva.
Questão 2/10 - Esportes complementares
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A ginástica rítmica, esporte praticado somente pelas mulheres, diferentemente da ginástica artística que requer o uso da força e a resistência dos atletas, é um esporte que dá ênfase à elegância, à graça e à beleza dos movimentos realizados pelas ginastas [o que exige preparação tática]”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROLL, Marcus Von. Modalidades e regras da Ginástica Rítmica. <ttp://travinha.com.br/2010/02/12/ginastica-ritmica-as-modalidade/>. Acesso em 09 ago. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Treinamento da ginástica rítmica: Reflexões estéticas sobre a preparação tática das praticantes da Ginástica Rítmica no que tange aos componentes estéticos, assinale a alternativa correta:
A
A preocupação com as vestimentas serve apenas para diferenciar as equipes que competem no evento de Ginástica Rítmica.
B
A preparação tática relacionada aos componentes estéticos envolvidos nessa modalidade esportiva é direcionada exclusivamente ao posicionamento das ginastas nas competições em equipe.
C
A preparação tática para essa modalidade esportiva considera vestimentas, adornos, música e a coreografia, preocupando-se com a beleza do espetáculo a ser apresentado.
D
A ênfase nos componentes estéticos dessa modalidade esportiva é tão significativa que questões táticas voltadas às suas técnicas são pouco ou nada relevantes.
E
A questão tática relacionada a essa modalidade esportiva é restrita à questão da beleza e da elegância na apresentação da coreografia.
Questão 3/10 - Esportes complementares
Considere o trecho de texto a seguir: 
“Um aspecto importante [sobre a transferência de aprendizagem] é a generalização ou transferência próxima, que é quando se reproduz o mesmo movimento anteriormente praticado sob um conjunto diferente de condições ambientais. Por exemplo, rebater a bola de um saque no tênis de mesa de um oponente humano ou de um robô. Uma explicação para este fenômeno reside no fato de que o que permanece armazenado na memória são os padrões de movimento e não o movimento propriamente dito, estes padrões permitem variações na execução da tarefa (Schmidt [...])”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREZ, C. R.; NEIVA, J. F. O.; MONTEIRO, C. B. M. A vivência da tarefa motora em ambiente virtual e real: Estudo da devolução do saque no tênis de mesa. Pensar a prática, v. 17, n. 1, p. 191-199, 2014. p. 192. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte e tênis de mesa: Novas perspectivas para o ensino-treino do efeito na iniciação esportiva tardia sobre o uso de jogos para o ensino do efeito no tênis de mesa, assinale a alternativa correta:
A
Os jogos não devem ser utilizados para esse fim, pois a ênfase deve ser no ensino da técnica da empunhadura.
B
Esses jogos devem utilizar somente equipamentos oficiais do tênis de mesa, como as bolas, as raquetes e a própria mesa.
C
Esses jogos são dispensáveis, já que a experiência prévia no pingue-pongue agrega repertório de efeito.
D
A complexidade dos jogos impede a abordagem para a iniciação ao tênis de mesa.
E
Os jogos podem enfatizar o desenvolvimento da habilidade de aplicar e fazer a leitura dos efeitos na bola.
Questão 4/10 - Esportes complementares
Considere o extrato de texto a seguir: 
“Os autores constaram a dificuldade inerente à mudança conceptual sobre o ensino dos jogos, quando se tem confiança e competência noutro tipo de abordagens e sinalizaram os esforços necessários para ultrapassar os constrangimentos contextuais, como a configuração dos espaços e equipamentos para a aula, as práticas institucionalizadas da educação física na escola, o apoio e colaboração do grupo de educação física”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRAÇA, A.; MESQUITA, I. A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, v. 7, n. 3, p. 401-421, 2007. p. 409. <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rpcd/v7n3/v7n3a14.pdf>. Acesso em 22 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Uma visão integrada do modelo Teaching Games for Understanding: Adequando os estilos de ensino e questionamento à realidade da Educação Física sobre os tipos de questionamento para guiar as atividades dos alunos, relacione corretamente os seguintes tipos às suas respectivas características: 
	Questionamento recordatório
Questionamento convergente
Questionamento divergente
Questionamento de valor 
(  ) Diversifica o processo de pensamento, para estímulo da criatividade e solução de problemas.
(  ) Demanda uma resposta sobre algo que já foi abordado anteriormente.
(  ) Objetiva fazer com que o aluno expresse um posicionamento (escolha, opinião ou atitude).
(  ) Conduz o aluno à resposta a partir de um objetivo claramente definido. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
2 – 1 – 3 – 4
B
4 – 3 – 2 – 1
C
4 – 2 – 3 – 1
D
3 – 1 – 4 – 2
E
1 – 3 – 4 – 2
Questão 5/10 - Esportes complementares
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Motivar para a atividade física é uma tarefa muito árdua, e o professor deve estar atento às diferenças individuais, não são todos que gostam de exercício ou de alguns tipos deles e com isso começam a demonstrar desinteresse à prática de qualquer atividade física”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, L. C. V. Fatores para motivação ou desmotivação à participação nas aulas de Educação Física. Revista Brasileira de Futsal e Futebol, São Paulo, v. 7, n. 27, p. 548-553. 2015. p. 549. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Iniciação ao tênis na infância: Os primeiros contatos com a bola e a raquete sobre a iniciação ao tênis na infância, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
I. ( ) Essa iniciação deve ser embasada unicamente na metodologia de ensino mecanicista, a qual preza por exercícios repetitivos, atividade suficiente para desenvolver a criança no tênis.
II. ( ) Para iniciar a criança no tênis de mesa, é preciso oportunizar a ela uma experiência dinâmica e divertida de modo a mantê-la motivada a jogar.
III. (  ) O desenvolvimento da técnica esportiva deve evoluir continuamente, por isso sua sistematizaçãoé importante.
IV. ( ) Se sistematizado, o processo de aprendizagem e o desenvolvimento da técnica ficarão limitados a alguns movimentos apenas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – F – V – F
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – F
Questão 6/10 - Esportes complementares
Atente para a seguinte informação: 
“[A] atividade proposta em dupla poderia constituir-se de um aluno de frente para o outro (a uma dada distância que facilite a atividade), rebatendo a bolinha para seu parceiro, das mais variadas formas de rebatidas, para distintas direções e com diferente intensidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIOTI, T. D. T.; TOLEDO, E.; SCAGLIA, A. J. Esportes de raquete para deficientes intelectuais leves: Uma proposta fundamentada na Pedagogia do Esporte. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 20, n. 3, p. 357-370, 2014. p. 365. <http://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n3/03.pdf>. Acesso em 21 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Iniciação ao tênis na infância: Os primeiros contatos com a bola e a raquete sobre as características das habilidades relacionadas ao jogo de tênis, analise as assertivas a seguir:
 I. No jogo de tênis, a motricidade ampla predomina, mas a motricidade fina dá os efeitos nos golpes.
II. As rebatidas no saque, voleio e smash são habilidades contínuas, nada discretas, no decorrer do jogo de tênis.
III. Em relação ao nível de previsibilidade ambiental, no jogo de tênis, há um predomínio das habilidades abertas, determinadas essencialmente pela ação do oponente; o saque é um exemplo de habilidade fechada, mais previsível.
IV. Os ajustes espaço-temporais são caracterizados pela demanda física existente no jogo de tênis. 
São corretas apenas as assertivas:
A
I e II
B
I e III
C
III e IV
D
I, II e IV
E
II, III e IV
Questão 7/10 - Esportes complementares
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] a familiarização com o equipamento raquete, explorando-se inicialmente seu peso, forma, suas possibilidades de empunhadura, suas ações com a bolinha, como por exemplo, rebatê-la para cima ou para baixo, rebatê-la com um movimento lateral ou acima da cabeça e etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIOTI, T. D. T.; TOLEDO, E.; SCAGLIA, A. J. Esportes de raquete para deficientes intelectuais leves: Uma proposta fundamentada na Pedagogia do Esporte. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 20, n. 3, p. 357-370, 2014. p. 365. <http://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n3/03.pdf>. Acesso em 22 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Iniciação ao tênis na infância: Os primeiros contatos com a bola e a raquete sobre as habilidades motoras para o tênis no que diz respeito à rebatida, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Entre as habilidades motoras, o tênis demanda apenas habilidades manipulativas, que são caracterizadas pela rebatida.
II. ( ) A rebatida ocorre quando um objeto é projetado a partir do contato com uma parte do corpo do indivíduo ou com algum implemento.
III. (  ) Para a rebatida, há uma complexa coordenação entre a informação visual e o comportamento motor.
IV. ( ) Como uma habilidade fundamental, o estágio maduro do rebater é alcançado junto com as demais habilidades. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – F – V – F
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – F
Questão 8/10 - Esportes complementares
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A Educação Física, enquanto disciplina escolar, apresenta variados conteúdos, tais quais o esporte, o jogo, a ginástica e atividades circenses, a dança, a luta, entre outros. Entretanto, observa-se a prevalência do conteúdo esporte, em especial dos jogos esportivos coletivos (JECs)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALATTI, L. R.; PAES, R. R.; DARIDO, S. C. Pedagogia do esporte: Livro didático aplicado aos jogos esportivos coletivos. Motriz, v. 16, n. 3, p. 751-761, 2010. p. 751. <http://www.scielo.br/pdf/motriz/v16n3/a24v16n3.pdf>. Acesso em 21 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão sobre a característica dos Jogos Coletivos de Invasão, assinale a alternativa correta:
A
Os Jogos Coletivos de Invasão caracterizam-se pelo confronto entre atacantes e defensores, em um espaço comum, com ações simultâneas de oponentes.
B
Alguns exemplos desses tipos de jogos são o voleibol, o badminton e o tênis.
C
Esses jogos apresentam uma quantidade de combinações simultâneas de movimento concebidas individualmente.
D
Nos Jogos Coletivos de Invasão, as relações são representadas pela soma dos valores e talentos individuais.
E
A principal característica dos Jogos Coletivos de Invasão é a valorização das capacidades físicas em detrimento de aspectos técnicos e táticos.
Questão 9/10 - Esportes complementares
Considere o seguinte extrato de texto: 
“[...] o ensino do esporte, para além do ensino de técnicas e habilidades, deve instigar no aluno o porquê [e o] para quê do fazer gestual e, ainda, quando e como resolver problemas táticos, ou seja, estimular a compreensão/cognição como ferramenta de intervenção no jogo”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SADI, R. S.; COSTA, J. C.; SACCO, B. T. Ensino de esportes por meio de jogos: Desenvolvimento e aplicações. Pensar a prática, v. 11, n. 1, p. 17-26, 2008. p. 25,26. <https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/1298/3615>. Acesso em 20 jun. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão sobre o elemento imprevisibilidade nos jogos esportivos coletivos, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Essa imprevisibilidade decorre das interações entre os jogadores da mesma equipe e com a equipe adversária.
II. ( ) Os jogos esportivos coletivos demandam respostas tático-cognitivas adaptadas às diversas configurações que se apresentam.
III. ( ) A resolução dos problemas não previstos nunca dependem do método de aprendizagem durante as aulas.
IV. ( ) Tanto nos jogos esportivos coletivos quanto nos de invasão existem muitas variáveis relacionadas a uma mesma situação de jogo que influenciam a tomada de decisão dos jogadores.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – V – F – V
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – F – F – F
E
F – V – F – F
Questão 10/10 - Esportes complementares
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] normas, expectativas, vocabulário e práticas estão fortemente referenciadas no esporte-espetáculo, tal como o conhecemos por meio da indústria do entretenimento que não apenas o divulga, mas o desenvolve como produto largamente consumido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TORRI, D.; ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. Sacrifícios, sonhos, indústria cultural: Retratos da educação do corpo no esporte escolar. Educação e Pesquisa, v. 33, n. 3, p. 499-512, 2007. p. 510. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Treinamento da ginástica rítmica: Reflexões estéticas sobre a dimensão estética no esporte-espetáculo da ginástica rítmica, assinale a alternativa correta:
A
A dimensão estética se evidencia naturalmente na competição esportiva, não sendo um elemento de preocupação durante o treinamento.
B
Sobre a dimensão estética, é preciso considerar também o período do treinamento, que é a construção do espetáculo.
C
Como o espetáculo é o produto do treinamento, o fato de ele ser espetacular se dá somente pela expectativa criada por aqueles que o assistem.D
Em todas as modalidades esportivas, os elementos técnicos e táticos sobrepõem qualquer questão estética no esporte espetáculo.
E
Treinadores de alto rendimento precisam ignorar as questões relacionadas às emoções, por isso, a dimensão estética não se sustenta nesse nível de desempenho.