Exercício de Avaliação Educacional EXERCICIO 1 1

Prévia do material em texto

Exercício de Avaliação Educacional - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A partir de 2019, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) vai contemplar todas as etapas de ensino.
Tal como os professores avaliam o aprendizado dos seus alunos, o governo federal também realiza avaliações para ver se crianças e jovens estão de fato aprendendo e qual o nível de aprendizado. Essas avaliações são aplicadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Disponível em< http://www.futura.org.br/avaliacoes-da-educacao-basica-do-brasil/>. Acesso em 28 mar. 2020.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é hoje um dos principais sistemas de avaliação em larga escala utilizado no Brasil para analisar o nível de aprendizagem dos estudantes. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Para acompanhar e monitorar a qualidade do ensino e o rendimento escolar todos os educandos da educação infantil ao ensino médio realizam uma prova ou exame.
( )Os instrumentos utilizados também possibilitam analisar as práticas docentes, o ambiente escolar, o modelo e os processos de gestão, as condições de infraestrutura das instituições escolares, a formação e qualificação dos professores.
( )Os resultados dos exames em larga escala sevem para conhecer como está o nível de aprendizagem dos estudantes. Estes resultados não são utilizados para analisar a prática docente dos professores.
( )Um dos principais objetivos do SAEB é identificar os problemas do ensino nas diferentes regiões brasileiras
( )A análise dos resultados do SAEB permite acompanhar a evolução do desempenho dos educandos e os diversos fatores que interferem na qualidade e na efetividade do ensino ministrado nas escolas.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F 
B - F, V, F, V, V Resposta correta pagina 58 -60
C - V, F, V, V, F 
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, V
Questão 2 de 10
Ao longo da disciplina estudamos que, historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. Uma delas é a liberal tradicional. Qual a concepção de avaliação para a tendência liberal tradicional?
A - A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico. Resposta correta pg. 27
B - A avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação.
C - Esse tipo de avaliação tem por foco valorizar a pesquisa e a descoberta dos alunos. São importantes nessa tendência as aptidões individuais e os trabalhos em grupo realizados pelos educandos.
D - Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem.
E - Trata-se de um tipo de a avaliação que valoriza as experiências de cada educando.
Questão 3 de 10
Em dezembro de 2009 foram instituídas novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, em que se articulavam em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nela são reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil (BRASIL, 2009).
Nesse sentido, as instituições de Educação Infantil devem elaborar procedimentos avaliativos tendo em vista:
Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
( )Utilização de um registro realizado por adultos e crianças (relatório).
( )A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
( )Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil, tais como registros escritos relatórios de aprendizagens, documentos registros em boletins e afins.
( )A não retenção das crianças na Educação Infantil.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F 
B - F, F, V, F, V 
C - V, F, V, F, V Resposta correta pg.53-54
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, V
Questão 4 de 10
Avaliar é uma das atividades mais antigas da humanidade. Segundo Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia: jesuítica, comeniana e da sociedade burguesa. Analise as afirmativas e associe ao tipo de pedagogia que ela representa: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I-As práticas realizadas nessa pedagogia aperfeiçoaram os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
II- Essa pedagogia tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
III- A disciplina era uma condição essencial para o exercício dessa pedagogia, pois sem disciplina os estudantes não aprenderiam. Nesse sentido, o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.
( )Pedagogia Jesuítica.
( )Pedagogia Comeniana.
( )Pedagogia da Sociedade Burguesa.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e III
B - II, III e I Resposta correta PG.13
C - III, I e II
D - II, I e III
E - III, II e I
Questão 5 de 10
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
A - deve ser vista como limitadora de comportamento dos alunos indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala de aula.
B - deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’.
C - deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos sucessos e os alunos fracassos da escola.
D - deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenhacondições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas. Resposta correta
E - deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar.
Questão 6 de 10
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto dizer que:
A - A avaliação, no processo escolar, contribui pouco para o professor, diferente do que ocorre para o educando. A avaliação para o professor revela os alunos que tem boa capacidade cognitiva. Já para os alunos ela é a oportunidade de reverem matérias e conteúdo, estudando por meio da fixação, memorização e reprodução de conceitos importantes.
B - Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
C - O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento.
D - Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
E - Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Resposta correta PG.71
Questão 7 de 10
A avaliação da aprendizagem tem sido vista como um sério problema educacional em todas as etapas da educação, muitos pesquisadores e profissionais da área têm estudado e pesquisado esse tema com o objetivo de compreender e transformar a prática avaliativa desenvolvida até o presente momento. Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de muita reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos profissionais que atuam na educação (SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, p. 7).
Nesse sentido, conhecer e compreender sobre as diferentes tendências pedagógicas que circularam e ainda são utilizadas nas escolas, é muito importante para a construção de um processo avaliativo. Isso posto, analise as proposições a seguir quanto à sua veracidade e assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A tendência tradicional privilegia a autoavaliação e, para isso, realiza aplicação de provas classificatórias para verificação do processo de aprendizagem.
( )Na tendência renovada progressista, a avaliação se desenvolve à medida que os esforços e os êxitos dos educandos são explicitamente reconhecidos pelo professor.
( )A tendência libertadora da pedagogia liberal propõe avaliação da prática vivenciada entre educador e educandos. O processo acontece em grupo ou por meio da autoavaliação.
( )Na tendência crítico-social dos conteúdos, a avaliação das atividades do educando deve propiciar a reflexão sobre seu progresso e aprendizado.
( )A tendência tecnicista realiza-se por meio de modelos sistêmicos, a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
A sequência correta é:
A - F, V, F, V, V Resposta correta PG29
B - F, F, V, F, V 
C - V, F, V, V, F 
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, V
Questão 8 de 10
Leia a tirinha de Armandinho:
Disponível em:< https://wordsofleisure.com/2015/03/22/tirinha-do-dia-armandinho-e-a-intepretacao-de-texto/>. Acesso em 05 abri. 2020.
Avaliar deve ser um processo que se efetiva por meio da verificação e reflexão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. É preciso considerar que a concepção de avaliação da instituição e de seus profissionais, além de ocupar papel central nas relações que estabelecem entre a escola, educandos e famílias, também interfere na melhoria da educação e do ensino. Agindo-se desse modo, evita-se o desenvolvimento de práticas escolares classificatórias, que resultem em exclusão do educando (SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, p.22).
 
Considerando a tirinha de Armandinho e o texto, analise as afirmativas sobre a avaliação da aprendizagem:
A avaliação deve oportunizar a autoavaliação do professor e de estudantes. É possível observar que Armandinho propõe isso ao professor que, de imediato, apenas identificou o problema para a questão. A reflexão sobre a ação é imprescindível no contexto escolar.
A questão apresentada na tirinha é uma consequência do que foi apresentado no texto sobre o processo de avaliação.
A avaliação formativa é uma modalidade de avaliação que permite detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações na prática pedagógica, considerando que se o posicionamento do professor na tirinha de Armandinho fosse voltado para a avaliação formativa, os ganhos com a aprendizagem seriam mais significativos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. Resposta correta
Questão 9 de 10
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo o currículo. Ele está intervindo nos processos de desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus educandos. Desta forma, sua ação tem inúmeras consequências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de informações. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não representa um equívoco?
A - A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos.
B - Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas como sinônimo de avaliação.
C - Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.Resposta correta
D - O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos resultados de aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Considera que as provas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade do educando.
E - O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando a realização de avaliações e registros formais. Os destinos dos educandos acabam sendo definidos pelo professor no início do ano letivo, quando já determina aqueles que passarão de ano e os demais que serão reprovados.
Questão 10 de 10
Segundo Lima (2002, p. 6):
No processo de avaliação, o ser humano lança mão,desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, além dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural. Nesse sentido, a avaliação da aprendizagem escolar deve estar diretamente relacionada ao processo vivenciado pelo estudante, suas vivências, experiências que contribuam para seu desenvolvimento humano.
Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. 
É com essa compreensão que Turra et al. (1975, p. 178-179) afirmam que a avaliação possui funções gerais e específicas, contribuindo de modo diferenciado com o processo pedagógico.
Sobre essas funções, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade e, a seguir, assinale a alternativa correta:
 
I-O planejamento deve ser embasado na prática do professor.
II-Facilitar o diagnóstico sobre o aprendizado do educando com foco na função diagnóstico.
III-Professores devem se orientar a partir das vivências e experiências obtidas na escola quando crianças, pois a aprendizagem está relacionada com as vivências mais significativas do que com o conhecimento sistematizado.
IV-Agrupar educandos, de acordo com o seu desempenho, é característica da função de classificação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Resposta correta PG.15
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.