Políticas Sociais em Educação Avaliação I - Individual

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A partir da Federação dos Estudantes Brasileiros, o movimento Estudantil teve início em 1910, na cidade de São Paulo, onde ocorreu o I Congresso Nacional de Estudantes. Já em 1937, foi estabelecida a União Nacional dos Estudantes, com organização de congressos anuais. Desde então, os estudantes se mantiveram bem unidos, de forma que se manifestaram contra o fascismo na Segunda Guerra Mundial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O movimento Estudantil é bastante engajado com as situações que ocorrem no país e que dizem respeito a todos os cidadãos.
II- No final da década de 70, com os primeiros sinais de enfraquecimento do regime militar, a UNE não se reestruturou.
III- Os governantes não utilizavam as vantagens da educação para nortear o rumo da sociedade, permitindo que alguns tivessem acesso a uma forma de ensino, de forma desigual.
IV- Em 1946, os estudantes se manifestaram em favor da permanência dos recursos naturais do Brasil, para que permanecessem com as empresas brasileiras, sendo contra a entrada de empresas estrangeiras.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
2Durante a década de 30, o Brasil passou por importantes mudanças políticas, que interferiram também no sistema educacional do país. A sociedade brasileira se tornara mais complexa, do ponto de vista das demandas sociais e políticas. Na expectativa de atender às crescentes demandas educacionais, relacionadas às necessidades dessa sociedade crescentemente complexa, o governo de Getúlio Vargas foi palco de importantes decisões. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O governo Vargas cria, em 1930, o Ministério da Educação e Saúde Pública.
(    ) Por priorizar o ensino técnico, o governo de Vargas encerra a oferta de Ensino Superior no país, durante cinco anos.
(    ) O primeiro ministro da Educação do governo Vargas é Francisco Campos, autor da reforma educacional.
(    ) Paralelamente à Reforma de Campos na educação, cria-se o Conselho Nacional de Educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - V.
C
V - F - F - V.
D
F - V - V - F.
3O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam tornar a educação prioridade do povo. Essas manifestações tomaram forma através do entusiasmo pela educação e pelo otimismo pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante desses movimentos, a educação foi deixada de lado pelo governo. Considerando esse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As reformas e políticas educacionais foram elaboradas a partir das demandas das classes populares contrariando as elites econômicas.
(    ) As práticas excludentes podem ser observadas nas reformas educacionais de Benjamin Constant (1891) e Rocha Vaz (1925).
(    ) O contexto educacional desse período ficou marcado pela exclusão social da educação e pela influência do positivismo.
(    ) A obrigatoriedade do ensino foi abolida, fato que contribuiu para a desoficialização do ensino como responsabilidade do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - V - V - V.
4Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na década de 30, na Republica Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, para tal crescimento, é necessário que os indivíduos tenham o mínimo de acesso à educação. Referente a este período sucedido na educação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou algumas medidas em sua gestão, entre elas alguns decretos.
B
O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo do ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino.
C
A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de encargo do município, recomendando também normas e medidas.
D
Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
5As discussões sobre as finalidades do sistema educacional estiveram nas pautas de discussão em todos os períodos históricos e em todos os governos. Durante o regime militar brasileiro, de 1964 a 1984, uma das principais lutas da União Nacional dos Estudantes - UNE - foi a discordância com relação à cooperação entre Brasil - Estados Unidos quanto ao Ensino Superior. Estavam reunidos no chamado Acordo MEC-USAID. Sobre os propósitos governamentais da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O Acordo MEC-USAID previa a liberdade de expressão nas universidades, como forma de cooperação crítica aos governos.
(    ) O Acordo MEC-USAID previa a cooperação entre a UNE e os governos militares, para melhor direcionamento dos pressupostos de formação para o ensino superior no país.
(    ) O Acordo MEC-USAID objetivava a instituição de uma perspectiva tecnicista na educação superior, maximizando a qualificação profissionalizante.
(    ) Os pressupostos de Paulo Freire, embora voltados à formação política, foram bem utilizados pelo Projeto MEC-USAID, em função das importantes preocupações do autor com a formação cosmopolita e profissionalizante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V
B
V - V - V - V.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - F.
6No início do processo educacional, o Brasil teve forte influência assistencialista, na qual preceitos cristãos ligados principalmente à Igreja Católica influenciaram as questões que nortearam as primeiras políticas de educação no país. Esse processo caritativo baseava-se em preceitos do senso comum, negando a legalidade e a necessidade de criar padrões legais de organização e acesso. A partir desse pressuposto, surgiram movimentos organizacionais coletivos que apoiavam essa legalidade educacional. Sobre o movimento que apoiou essa reforma e propôs seguir a legalidade da politica de educação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Movimento de Educação de Base, pois era um movimento criado por várias instituições que eram contra a doutrina da Igreja.
B
Movimento dos Pioneiros da Educação, pois tinha entre suas principais reivindicações que a escola pública fosse laica.
C
Movimento dos Pioneiros da Educação, porque tinha como principal proposta que os padres fossem banidos das escolas.
D
Movimento por Reformas na Educação, pois seus líderes queriam que as escolas da Igreja passassem a ser gratuitas.
7A partir da denominada Revolução de 30, a mobilização nacional em torno da educação foi muito além da esfera governamental. Os esforços do governo de Getúlio Vargas foram influenciados pela participação de importantes intelectuais, entre eles, Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Lourenço Filho. Eles assinaram, em 1932, o "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova". Anos mais tarde, a Constituição de 1937 continuava a reverberar as preocupações nacionais com a educação e o compromisso de governo e setores da sociedade para com o processo educacional no país. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As verbas para a educação aumentaram com a promulgação da Constituição de 1937 e o chamado "Estado Novo", inaugurando a segunda fase da ditadura varguista.
II- Federações e sindicatos da indústria e do comércio foram incentivados a criar escolas de aprendizes, destinadas à instrução dos filhos de operários.
III- O mencionado "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" sugeriam uma educação voltada à solidariedade e à cooperação, transpondo o reducionismo dos interesses de classe.
IV- A educação passava a expressar uma importante compreensão sobre a divisão de classes e os interesses antagônicos e irreconciliáveis entre elas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
DSomente a sentença IV está correta.
8O Brasil é um país miscigenado, e dentro de sua estrutura organizacional superou muitas adversidades. Na visão de Ribeiro (1993) e Ghiraldelli (2009), a educação teve durante o período Vargas as mudanças mais significativas na primeira metade do século XX. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, P. R. M. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paideia. FFCLRP- USP. Ribeirão Preto. n. 4., s.p., fev./jun. 1993.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
A
A Constituição de 1937 não deixou claro que a educação ficou ao encargo da iniciativa individual, ou seja, cabe A cada um inserir-se no ensino.
B
Na Constituição de 1934 não foi reconhecido o direito do cidadão à educação, ao contrário da Constituição de 1937.
C
O governo afirma que precisava impedir que forças comunistas tomassem conta do país, sendo necessárias medidas urgentes antes que a situação no Brasil se tornasse um caos.
D
Francisco Campos criou o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo que foi assumida no governo de Vargas, tomando algumas medidas e decretos.
9Após os movimentos realizados pelos militares no período republicano, ao contrário do regime imperial, o imperador não conseguiu acompanhar o progresso econômico no país, no qual cessou o seu poder, havendo duas manifestações favoráveis à educação, no sentido de cobrança enquanto prioridade da população. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O entusiasmo pela educação solicitava a ampliação de escolas.
II- A atuação do Governo Federal neste período ocorreu através de algumas medidas, sendo esta a Reforma de Augusto Comte.
III- O otimismo pedagógico buscava métodos e conteúdos para o ensino.
IV- O Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos não apresentou mudanças nos currículos, assim as matérias humanísticas não foram substituídas por matérias de cunho mais positivista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
10A educação no Brasil era destinada exclusivamente às elites. Os padres detinham o conhecimento e repassavam primeiramente aos donos da terras, senhores de engenho. Resumindo: todos os que podiam ter acesso ao conhecimento eram escolhidos. E a outra parcela era excluída. Nessa direção, por quem o conhecimento era transmitido?
A
Pela Igreja aos senhores de engenho e seus empregados.
B
Pela Igreja a todos os que buscavam o conhecimento.
C
Pela Igreja aos donos das terras e às crianças pobres.
D
Pela Igreja aos proprietários das terras.