Contribuições da Psicofísica Alemã para a Psicologia Científica

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Serviço Social AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
Curso: 
Serviço Social 
 
 
Serviço Social AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Psicologia 
Social 
Teleaula: 01 
 
Caro (a) Aluno (a), 
Seja muito bem-
vindo(a) à nossa 
primeira aula-
atividade! Nela 
 
 
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iremos realizar a 
discussão sobre as 
contribuições da 
Psicofísica alemã para 
o surgimento da 
Psicologia científica. 
Para tanto, esta aula 
atividade está 
dividida em algumas 
etapas: 
 
 
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1. O(A) aluno(a) 
realizará a leitura 
do fragmento de 
texto contido nesta 
aula atividade. 
2. O(A) aluno(a) 
responderá a 
questão pertinente 
ao texto lido. 
 
 
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3. Para finalizar, 
deverá ser realizada 
uma linha do tempo 
acerca do histórico 
da Psicologia até 
que esta se torne 
uma área científica 
do saber. 
 
 
 
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ETAPA 1: Leitura do 
texto 
TEXTO (RESUMO): 
 
De acordo com 
Santos (2019) a 
Psicologia, que 
sempre esteve ligada 
aos filósofos e à 
filosofia, passa a 
 
 
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trilhar outros 
caminhos, 
englobando novas 
áreas de estudo, 
como a fisiologia e a 
neurofisiologia, 
demonstrando que o 
pensamento, as 
percepções e os 
sentimentos 
 
 
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humanos eram 
produtos do sistema 
nervoso central. 
Diante disso, Freire 
(2010, p. 52) ressalta: 
O estudo do sistema 
nervoso ocupou boa 
parte do interesse no 
séc. XIX. Investigou-se 
a sua estrutura e 
 
 
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chegou-se ao 
conhecimento dos 
neurônios, agrupados 
em sinapses, dos 
axônios, das 
correntes elétricas, 
da massa cinzenta e 
branca, da 
mielinização da fibra 
nervosa, etc. A parte 
 
 
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que mais chamou a 
atenção dos 
fisiologistas e 
anatomistas foi o 
cérebro. Surgiram 
várias correntes 
buscando explicar as 
suas funções. 
Tentaram descobrir 
se cada função 
 
 
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mental está 
localizada em uma 
parte determinada do 
cérebro ou depende 
da personalidade, 
como a amabilidade e 
a benevolência, com 
a forma do tecido 
nervoso. Os 
frenologistas eram os 
 
 
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mais interessados 
nesses estudos. 
Podemos perceber 
que o grande avanço 
do capitalismo sobre 
a sociedade foi a 
criação das máquinas, 
que fez com que todo 
o universo passasse a 
ser pensado como 
 
 
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uma máquina. Dessa 
forma, se 
quiséssemos 
conhecer o psiquismo 
humano seria 
importante 
conhecermos sua 
máquina de pensar, 
ou seja, seu cérebro. 
E é a partir de então 
 
 
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que a psicologia passa 
a se enveredar pelos 
ramos da fisiologia, 
neurofisiologia e 
neuroanatomia 
(BOCK, FURTADO, 
TEIXEIRA, 2008). 
Foi na Alemanha que 
os cientistas se 
preocuparam mais 
 
 
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com os 
desdobramentos da 
ciência em si. 
Enquanto os 
cientistas da França e 
Inglaterra ainda 
estavam utilizando o 
estudo matemático 
dedutivo, os alemães 
já coletavam os dados 
 
 
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observáveis de forma 
minuciosa e 
completa, utilizando 
a abordagem 
intuitiva. Além disso, 
foram os alemães que 
demonstraram maior 
interesse em explorar 
e mensurar todas as 
facetas da atividade 
 
 
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mental (SCHULTZ; 
SCHULTZ, 2013). 
Assim, temos que as 
primeiras aplicações 
do método 
experimental à 
mente, isto é, ao novo 
objeto de estudo da 
psicologia, são fruto 
do trabalho de quatro 
 
 
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cientistas: Hermann 
von Helmholtz, Ernst 
Weber, Gustav T. 
Fechner e Wilhelm 
Wundt, todos 
fisiologistas alemães 
e ávidos por ciência. 
 
ETAPA 2: Responder 
à questão 
 
 
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QUESTÃO: 
Após os avanços que 
surgiram a partir da 
criação da máquina, o 
mundo passou a ser 
pensado de outra 
maneira. Assim, se 
quiséssemos 
conhecer o homem, 
precisaríamos 
 
 
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conhecer a sua 
máquina de pensar, 
ou seja, o seu 
cérebro. A partir de 
então, a psicologia 
passa a se aliar aos 
ramos da fisiologia, 
neurofisiologia e 
neuroanatomia. 
Surgem quatro 
 
 
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fisiologistas alemães 
buscando aplicar o 
método experimental 
ao estudo da mente. 
Quem são esses 
quatro cientistas? 
Qual a importância e 
as contribuições de 
cada um deles? 
 
 
 
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OBSERVAÇÃO: 
Como sugestão, 
utilize o livro didático 
da disciplina, pág. 19-
23: 
 
SANTOS, Mayra 
Campos Frâncica dos. 
Psicologia social. 
Londrina: Editora e 
 
 
Serviço Social AULA ATIVIDADE ALUNO 
Distribuidora 
Educacional, 2019, 
ISBN 
9788552214823. 
 
 
ETAPA 3: Realização 
da linha do tempo 
 
 
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Agora que você já leu 
o texto, já respondeu 
à questão, chegou a 
hora de fazer a nossa 
linha do tempo com 
os principais períodos 
e pontos-chave da 
história da Psicologia 
 
 
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até que esta se 
tornasse uma área 
científica. Para a 
construção da linha 
do tempo, seria 
interessante o uso da 
plataforma Creately, 
que se mostra 
 
 
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bastante eficaz para 
isto (disponível em: 
https://creately.com/
pt/lp/fabricante-de-
linha-do-tempo/). 
Após a construção, os 
alunos podem 
compartilhar sua 
https://creately.com/pt/lp/fabricante-de-linha-do-tempo/
https://creately.com/pt/lp/fabricante-de-linha-do-tempo/
https://creately.com/pt/lp/fabricante-de-linha-do-tempo/
 
 
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linha tempo com os 
demais. 
REFERÊNCIAS: 
BOCK, A.M.B.; 
FURTADO, O.; 
TEIXEIRA, M.L.T. 
Psicologias: uma 
introdução ao estudo 
da psicologia. 14. ed. 
 
 
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São Paulo: Saraiva, 
2008. 
FREIRE, Izabel 
Ribeiro. Raízes da 
psicologia. 12. ed. 
Petrópolis: Vozes, 
2010. 
 
SANTOS, Mayra 
Campos Frâncica dos. 
 
 
Serviço Social AULA ATIVIDADE ALUNO 
Psicologia social. 
Londrina: Editora e 
Distribuidora 
Educacional, 2019, 
ISBN 
9788552214823. 
SCHULTZ, Duane P.; 
SCHULTZ, Sydney 
Ellen. História da 
psicologia moderna. 
 
 
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São Paulo: Cengage 
Learning, 2013. 
 
 
Bom Estudo! 
Profª Mayra C. 
Frâncica dos Santos