Teste_ ATIVIDADE FINAL

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27/10/2021 09:21 Teste: ATIVIDADE FINAL
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ATIVIDADE FINAL
Iniciado: 26 out em 10:03
Instruções do teste
0,66 ptsPergunta 1
 I-F; II-V; III-F; IV-V
 I-V; II-F; III-F; IV-V
 I-F; II-V; III-V; IV-F.
Leia com atenção o seguinte excerto:
“Você certamente conhece a história do Super-Homem. Ele representa um ídolo,
pois é venerado. Porém, sua história é mítica, devido ao fato de representar todos
os momentos de fracassos do ser humano na pele de Clark Kent, e por outro
lado, como Super-Homem assume a capacidade de ter sucesso pleno em todas
as áreas. Assim, o Super-Homem é um ídolo, porém sua história é mítica, sendo
a única forma de representar a incapacidade do pleno sucesso humano, sem
frustrações; pois o único que conseguiria tal feito seria um super-herói, e já que
esse não existe, os seres humanos ficam mais conformados com suas limitações.
E "criam" o mito do Super-Homem para poderem "falsamente" confortar-se com
sua realidade”. Disponível em: http://www.filosofiavirtual.pro.br/
A respeito das estratégias utilizadas nesse excerto para a adequação de um texto
ao AVA, conforme vimos na disciplina, analise as assertivas a seguir quanto à sua
veracidade (se verdadeiras (V) ou falsas (F)):
I – Podemos afirmar que o excerto inclui o aluno no texto, como interlocutor. ( )
II - Podemos afirmar que o excerto faz o autor presente no texto teórico, como
locutor. ( )
III - Podemos afirmar que o excerto utiliza paráfrases para explicar termos
técnicos. ( )
IV- Apresenta escolha de palavras de uma linguagem mais próxima da linguagem
informal, utilizando menos a linguagem técnica e mais a linguagem do dia a dia. (
)
Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta para a análise das
assertivas:
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I-V; II-F; III-F; IV-F.
 I-V; II-F; III-V; IV-F.
0,66 ptsPergunta 2
 I-A- II-B; III-C.
 I-B; II-C; III-A.
 I-C; II-A; III-B.
 I-C; II-B; III-A.
 I-A; II-C; III-B.
Para distinguir entre linguagem especializada e linguagem do dia a dia, Eggins
(1994) propõe que o contexto, de alguma forma, situa-se no texto, inserindo-se
nele. Essa autora australiana considera que alguns aspectos da situação
produzem efeitos sobre a linguagem empregada, sobre as escolhas do falante.
Entre esses aspectos, destacam-se três que determinam o registro, ou seja, a
escolha do tipo de linguagem a ser utilizada. São eles:
I. o campo (field);
II. o teor (tenor); e
III. a maneira (mode).
Temos como definições para esses três aspectos:
A. o assunto sobre o qual versa o texto;
B. o papel desempenhado pela linguagem no evento de interação;
C. os sujeitos envolvidos na produção do texto e o papel desempenhado por cada
um deles (entenda-se por sujeitos cada um dos participantes da interação verbal).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o aspecto e
sua definição:
0,66 ptsPergunta 3
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 I-F; II-V; III-F; IV-V.
 I-F; II-V; III-V; IV-F.
 I-F; II-V; III-V; IV-V.
 I-V; II-F; III-F; IV-V.
 I-F; II-V; III-F; IV-F.
Leia com atenção o seguinte excerto:
“A própria ciência pode virar um mito, quando somos levados a acreditar que ela
é feita à margem da sociedade e de seus interesses, que mantém total
objetividade e que é neutra. A nossa forma de compreensão do mundo
dessacraliza o pensamento e a ação, isto é, retira dele o caráter de
sobrenaturalidade, fazendo surgir a filosofia, a ciência e a religião”. Disponível
em: http://www.filosofiavirtual.pro.br/
A respeito das estratégias utilizadas nesse excerto para a adequação de um texto
ao AVA, conforme vimos na disciplina, analise as assertivas a seguir quanto à sua
veracidade (se verdadeiras (V) ou falsas (F)):
I – Podemos afirmar que o excerto inclui o aluno no texto, como interlocutor. ( )
II - Podemos afirmar que o excerto faz o autor presente no texto teórico, como
locutor. ( )
III - Podemos afirmar que o excerto utiliza paráfrases para explicar termos
técnicos. ( )
IV- Utiliza marca de subjetividade: marcador textual que indica ao leitor
apresentação de exemplo. ( )
Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta para a análise das
assertivas:
0,66 ptsPergunta 4
Leia o excerto a seguir com atenção:
“O objetivo que impulsionou originalmente a Filosofia de Hegel foi a reconstituição
de um ideal cristalizado na imagem da Grécia Antiga. Esse ideal personificava a
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 I-F; II-V; III-F.
 I-V; II-F; III-F.
 I-V; II-V; III-F.
 I-F; II-F; III-V.
 I-F; II-V; III-V.
busca da liberdade. Não a liberdade subjetiva e privada como nós a entendemos
hoje. O que esse ideal personificava era uma noção de liberdade completa sem a
presença da alteridade e da diferença. Uma liberdade, portanto, que pelas suas
próprias características implicava uma consumação ligada ao infinito: sua
realização deveria eliminar toda espécie de separação entre as dimensões da
vida. Assim, em contraposição a um presente caracterizado pela cisão entre
governados e governantes, entre Deus e os homens e entre Política e Religião, a
Grécia Antiga representava, para Hegel e muitos de sua geração, um ideal de
harmonia e de identidade entre esses vários aspectos. Liberdade, então,
significava uma vida plena ou o reestabelecimento da juventude perdida da
civilização ocidental”. Disponível em:
http://portal.filosofia.pro.br/fotos/File/silveira_hegel.pdf
A respeito do uso da linguagem utilizada nesse excerto em relação à sua
adequação para o AVA, conforme vimos na disciplina, analise as assertivas a
seguir quanto à sua veracidade (se verdadeiras (V) ou falsas (F)):
I. A linguagem utilizada no excerto é excessivamente informal, sendo inadequada
para o AVA. ( )
II. O excerto apresenta linguagem acessível, pois mescla termos da área
específica e expressões do dia a dia, que facilitam a compreensão, sendo
adequada para o AVA. ( )
III. A linguagem utilizada no excerto é excessivamente técnica, acessível apenas
por conhecedores da área, sendo inadequada para o AVA. ( )
Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta para a análise das
assertivas:
0,66 ptsPergunta 5
Leia o excerto a seguir com atenção:
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inclusão do aluno no texto, como interlocutor; utilização de paráfrases para explicar
termos técnicos; presença do autor no texto teórico, como locutor; inclusão do aluno no
texto, como interlocutor.
utilização de paráfrases para explicar termos técnicos; inclusão do aluno no texto, como
interlocutor; inclusão do aluno no texto, como interlocutor; presença do autor no texto
teórico, como locutor.
presença do autor no texto teórico, como locutor; inclusão do aluno no texto, como
interlocutor; inclusão do aluno no texto, como interlocutor; utilização de paráfrases para
explicar termos técnicos.
inclusão do aluno no texto, como interlocutor; presença do autor no texto teórico, como
locutor; inclusão do aluno no texto, como interlocutor; utilização de paráfrases para
explicar termos técnicos.
inclusão do aluno no texto, como interlocutor; inclusão do aluno no texto, como
interlocutor; presença do autor no texto teórico, como locutor; utilização de paráfrases
para explicar termos técnicos.
A Matemática dos Maias
“Nesta unidade, vamos estudar a cultura Maia. Você sabia que os Maias foram
os inventores do conceito de abstração matemática? Criaram um número
equivalente ao zero e nossos calendários são baseados no calendário dos
Maias. Com sua aritmética, os Maias faziam cálculos astronômicos de notável
exatidão. Conheciam os movimentos do Sol, da Lua, de Vênus e provavelmente
de outros astros. Criaram também um sistemade numeração de base 20
simbolizado por pontos e barras. Os astrônomos Maias determinaram o ano solar
de 365 com o ano bissexto a cada 4 anos. Através de dois calendários
sobrepostos (o sagrado com 260 dias e o laico com 365 dias) criaram um
calendário circular que situava os acontecimentos em ordem cronológica.
Dentre suas construções de pedra destaca-se o templo de Kukulkan (no México)
que foi usado como observatório astronômico. Veja que interessante, as quatro
faces do templo estão voltadas para os pontos cardeais e representam as
estações do ano. Nos dias 21 de março e 23 de setembro, quando ocorrem
equinócios, isto é, quando o dia tem exatamente a mesma duração da noite, o
sol (que incide às 17h e 30min sobre o templo em forma de pirâmide) projeta uma
sombra nos degraus que forma a imagem de Kukulkan, o deus da serpente
emplumada”. (PEGUE. Cultura maia. Disponível em:
<http://www.pegue.com/incas/>. Acesso em: 06 jul. 2016)
Agora assinale a alternativa que corresponde à SEQUÊNCIA CORRETA das
estratégias utilizadas nesse excerto para a adequação de um texto ao AVA,
conforme vimos na disciplina, relacionadas aos termos e expressões destacadas
no excerto:
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0,67 ptsPergunta 6
A exposição de conteúdos em AVA ocorre pela exposição oral do professor, na interação
com os estudantes.
 A fim de facilitar a exposição dos conteúdos, o produtor de conteúdos em AVA deve
simplificá-los ao máximo.
A exposição de conteúdos em AVA não exige maior competência leitora dos estudantes.
A exposição de conteúdos em AVA se dá por textos escritos, cuja leitura é mais fácil e
mais rápida na tela do que no papel.
Uma das estratégias utilizadas para assegurar maior clareza para os estudantes em
relação à exposição dos conteúdos em AVA encontra-se na organização das unidades e
das seções do curso.
Assinale a alternativa que traz a informação CORRETA a respeito da exposição
de conteúdos em AVA, na modalidade a distância.
0,67 ptsPergunta 7
 são as duas metarregras de Charolles que estabelecem a recorrência de elementos na
elaboração de materiais e na organização do curso.
 a metarregra de não-contradição propicia que os fatos representados no texto estejam
relacionados e a de progressão a sua recorrência.
 a metarregra de progressão permite a continuidade dos conteúdos durante toda a
disciplina e a de não-contradição a sua recorrência.
 a metarregra de progressão possibilita que os estudantes ampliem seus conhecimentos
e, para que isso aconteça, os conceitos apresentados não podem ser contraditórios, o
que é determinado pela metarregra de não-contradição.
 são as duas metarregras de Charolles que permitem a continuidade dos conteúdos
As metarregras de não-contradição e de progressão são evidentemente
essenciais para o bom desenvolvimento de um curso em AVA, porque
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durante toda a disciplina.
0,67 ptsPergunta 8
Todos os links são adequados à ampliação das informações deste texto, cuja temática
versa sobre os impactos que a realidade virtual pode ter com nossas vidas,
comparando-os às transformações que trouxeram outros inventos ao longo da história,
porque todas as palavras do texto podem ter alguma relação com o tema.
Apenas os links I e III são adequados à ampliação das informações desse texto, cuja
temática versa sobre os impactos que a realidade virtual pode ter em nossas vidas.
Leia com atenção o excerto a seguir:
A REALIDADE VIRTUAL PODE MUDAR A VIDA? DERRICK DE KERCKHOVE
Para fazer uma ideia de como a realidade virtual poderia mudar a vida, é
importante comparar seus efeitos possíveis com aqueles que marcaram o
advento do telefone, do automóvel e da televisão. Do telefone, a RV se aproxima
por seu lado individualista, personalizado. Entretanto, como nós não prestamos
atenção suficiente no modo pelo qual o telefone já mudou a vida e continua ainda
a mudá-la, nós também não estamos preparados para encarar os efeitos
comunicacionais da realidade virtual. Como meio de comunicação ainda em
potencial - a RV multiplicará as possibilidades de expressão do indivíduo. [...]
Assim como a voz humana traz com ela um tanto da pessoa que fala, a
expressão multissensorial que se entrevê na comunicação da realidade virtual
convida a sonhar com diálogos inauditos, gestos e movimentos cheios de
sutilidade. Bem colocada, no cerne de nossa vida cotidiana, a realidade virtual é
suscetível de nos revirar como luvas.
Observe que foram selecionados quatro links para ampliar as informações deste
texto:
I. realidade virtual;
II. efeitos;
III. telefone;
IV. luvas.
Assinale a alternativa que traz uma análise CORRETA relativa às escolhas dos
links:
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Nenhum dos links escolhidos é adequado à ampliação das informações desse textos,
cuja temática versa sobre os impactos que a realidade virtual pode ter em nossas vidas.
 Os link II, III e IV são inadequados à ampliação das informações desse texto; somente o
link I é adequado à ampliação das informações desse texto, cuja temática versa sobre
os impactos que a realidade virtual pode ter em nossas vidas.
Os links II e III são inadequados e os links I e IV são adequados à ampliação das
informações desse texto, cuja temática versa sobre os impactos que a realidade virtual
pode ter em nossas vidas.
0,67 ptsPergunta 9
 F; F; F.
 F; V; V.
 F; V; F.
 V; F; F.
 V; F; V.
As assertivas a seguir tratam da diferença entre as modalidades presencial e a
distância a respeito do planejamento e das unidades de conteúdo, conforme
vimos na disciplina. Analise-as quanto à sua veracidade – V para VERDADEIRA
e F para FALSA.
I. Na modalidade presencial, precisamos nos desvencilhar da noção de tempo de
aula que normalmente norteia nosso planejamento. ( )
II. Na modalidade a distância são as unidades de conteúdo que estabelecem o
ritmo de trabalho.( )
III. Em AVA os conteúdos são preparados antecipadamente, o que exige um
planejamento prévio.( )
As assertivas I, II e III são RESPECTIVAMENTE:
Assinale uma das alternativas abaixo:
0,67 ptsPergunta 10
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I - c; II - a; III - b; IV – d.
I - b; II - a; III - d; IV – c.
I - d; II - c; III - a; IV – b.
I - d; II - a; III - b; IV – c.
I - a; II - b; III - d; IV – c.
Leia com atenção as colunas A e B, na tabela a seguir, que trazem as
denominações das quatro metarregras de Charolles e as suas definições, sem
nenhuma correspondência:
Coluna A
Metarregras
de Charolles 
 Coluna B Definição: 
 I. Repetição 
 a. Para que um texto seja coerente, é preciso que haja no seu
desenvolvimento uma ampliação do sentido constantemente
renovada.
 
 II. Progressão 
 b. Para que um texto seja coerente, é preciso que no seu
desenvolvimento não introduza nenhum elemento que
contradiga o que já foi enunciado anteriormente.
 
 III. Não-
contradição
 
 c. Para que um texto seja coerente, é preciso que os fatos
que se denotam no mundo representado pelo texto estejam
relacionados.
 
 IV. Relação 
 d. Para que um texto seja coerente, é preciso que ele
contenha no seu desenvolvimento linear elementos de
recorrência.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA entre a
metarregra e sua definição.
0,67 ptsPergunta 11
Leia o excerto a seguir, o qual apresenta uma paráfrase.
“Como unidades de sentido [as palavras], ainda, funcionam como elos de
amarração de subpartes do texto. São unidades dos nexos com que se constrói a
cadeia do texto. Isto é, falamos com palavras, com o léxico da língua, organizado,
nos textos, em combinações, em cadeias, em sequências, conforme as regras
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 [...] ainda, funcionam como elos de amarração de subpartes do texto.
 [..] que permite a atividade significativa de nossas atuações verbais.
 [...] São unidades dos nexos com que se constrói a cadeia do texto.
 [...] ─ léxico e gramática ─, materializado em textos, [...]
 [...] Isto é, falamos com palavras, com o léxico da língua, organizado, nos textos, em
combinações, em cadeias, em sequências, conforme as regras previstas pela gramática
e pela coesão e coerência textuais.
previstas pela gramática e pela coesão e coerência textuais. Na verdade, é o
conjunto ─ léxico e gramática ─, materializado em textos, que permite a atividade
significativa de nossas atuações verbais”.
(ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática. São Paulo: Parábola, 2007, p. 43)
Lembrando-se da definição de Paráfrase, que vimos no conteúdo teórico,
assinale a alternativa que traz a paráfrase presente no excerto.
0,67 ptsPergunta 12
 Verbete.
discurso vazio.
interação verbal.
Leia com atenção o excerto a seguir, que faria parte de um texto escrito para
AVA:
São objetivos dessa unidade compreender que a consciência humana é
verbalmente constituída bem como o papel dos veículos de comunicação para o
entendimento da vida cotidiana e inter-relacioná-la à globalidade da qual emerge,
a partir da qual se configura e para a qual converge [...]
Podemos afirmar que o produtor, ao elaborar esse texto, não aplica algumas
estratégias linguísticas importantes para estabelecer clareza e precisão à sua
escrita e escreve bastante, mas de uma forma que o leitor não consegue atribuir
sentidos ao que lê. Podemos dizer que o produtor acaba por elaborar o que
chamamos de
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comando de atividade
 enunciado.
0,67 ptsPergunta 13
I e III
Leia com atenção os dois textos a seguir, destinados a cursos e/ou disciplinas em
AVA:
Texto A:
Para a realização desta atividade será necessária a leitura da parte 10,
intitulada “Memória”, do livro x (páginas 233 a 256). A leitura do capítulo indicado
é importante para a produção de uma síntese, ressaltando os pontos relevantes
do texto. O envio da atividade deve se dar até o dia 24/06.
Texto B:
Leia a parte 10, intitulada “Memória”, do livro x (páginas 233 a 256) antes de
realizar a atividade.
Depois de ler o capítulo indicado, produza uma síntese, ressaltando os pontos
relevantes do texto.
Envie a atividade até o dia 24/06.
Em seguida, analise as assertivas que dizem respeito à precisão e clareza
desses dois textos:
I – O texto B está adequado para AVA por utilizar a maioria dos verbos no
imperativo. O imperativo imprime um caráter de obrigação, de dever, incitando o
estudante a realizar as ações previstas para seu bom desempenho nos estudos.
II – O texto A está adequado para AVA por utilizar substantivos para incitar o
estudante a realizar as ações previstas para seu bom desempenho nos estudos
por ter um caráter mais sintético.
III – O texto B nos permite observar a importância de utilizarmos verbos para nos
referirmos às ações que esperamos dos estudantes, afinal o verbo é a classe
gramatical ligada à ação.
Assinale a alternativa que traz a(s) assertiva(s) correta(s) em relação à precisão e
clareza desses dois textos.
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 I, II e III.
 I e II.
 Apenas a I.
 Apenas a III.
0,67 ptsPergunta 14
 pronomes indefinidos; pronomes demonstrativos (isso; isto); alguns substantivos
(negócio; coisa).
pronomes indefinidos; verbos no futuro do presente; adjetivos qualificativos.
adjetivos valorativos; pronomes pessoais; verbos no imperativo.
alguns substantivos (negócio; coisa); verbos no imperativo; adjetivos qualificativos
pronomes pessoais (eu; você); pronomes demonstrativos (isso; isto); alguns
substantivos (negócio; coisa).
Quanto à escolha de palavras, dizemos que algumas classes de palavras quando
utilizadas em um texto escrito para AVA geram menor precisão e clareza. São
elas:
Assinale uma das alternativas abaixo:
0,67 ptsPergunta 15
Leia as seguintes assertivas quanto à adequação do uso da linguagem em AVA
em relação à clareza e precisão, analisando-as como Verdadeira (V) ou Falsa (F).
I - O uso de expressões mais longas torna o texto mais erudito e, portanto, mais
valorizado. ( )
II – Expressões mais longas tornam a leitura mais cansativa e representam um
risco para a eficácia do texto e da realização de nossas intenções. ( )
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Não salvo 
 F; V; V.
 F; V; F.
 V; F; V.
 F; F; V.
 V; V; F.
III – Na elaboração de um texto para AVA, é importante utilizar linguagem simples
e palavras de fácil compreensão. ( )
Agora, escolha a alternativa que traz a sequência CORRETA da análise das
assertivas em Verdadeira (V) ou Falsa (F):
Assinale uma das alternativas abaixo:
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