Atividade_ A LINGUAGEM NA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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20/05/2020 Atividade: A LINGUAGEM NA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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Atividade
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 3 59 minutos 10 de 10
MAIS RECENTE Tentativa 3 59 minutos 10 de 10
Tentativa 2 28 minutos 4 de 10
Tentativa 1 2 minutos 1 de 10
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1 / 1 ptsPergunta 1
Leia o excerto a seguir com atenção:
“O objetivo que impulsionou originalmente a Filosofia de Hegel foi a
reconstituição de um ideal cristalizado na imagem da Grécia Antiga.
Esse ideal personificava a busca da liberdade. Não a liberdade
subjetiva e privada como nós a entendemos hoje. O que esse ideal
personificava era uma noção de liberdade completa sem a presença
da alteridade e da diferença. Uma liberdade, portanto, que pelas suas
próprias características implicava uma consumação ligada ao infinito:
sua realização deveria eliminar toda espécie de separação entre as
dimensões da vida. Assim, em contraposição a um presente
caracterizado pela cisão entre governados e governantes, entre Deus
e os homens e entre Política e Religião, a Grécia Antiga representava,
para Hegel e muitos de sua geração, um ideal de harmonia e de
identidade entre esses vários aspectos. Liberdade, então, significava
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uma vida plena ou o reestabelecimento da juventude perdida da
civilização ocidental”. Disponível em:
http://portal.filosofia.pro.br/fotos/File/silveira_hegel.pdf
A respeito do uso da linguagem utilizada nesse excerto em relação à
sua adequação para o AVA, conforme vimos na disciplina, analise as
assertivas a seguir quanto à sua veracidade (se verdadeiras (V) ou
falsas (F)):
I. A linguagem utilizada no excerto é excessivamente informal, sendo
inadequada para o AVA. ( )
II. O excerto apresenta linguagem acessível, pois mescla termos da
área específica e expressões do dia a dia, que facilitam a
compreensão, sendo adequada para o AVA. ( )
III. A linguagem utilizada no excerto é excessivamente técnica,
acessível apenas por conhecedores da área, sendo inadequada para o
AVA. ( )
Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta para a análise
das assertivas:
 I-F; II-V; III-F.
 I-F; II-F; III-V.
 I-V; II-V; III-F.
 I-F; II-V; III-V.
 I-V; II-F; III-F.
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O excerto apresenta uma linguagem adequada, pois exibe uma
mescla de termos da área específica e expressões do dia a dia,
que facilitam a compreensão, o que é esperado para o AVA.
Conforme vimos na disciplina, para o material teórico em AVA é
necessário usar a linguagem do dia a dia, mais informal e
próxima da fala para criar um efeito de oralidade e para que o
estudante não se sinta desestimulado, caso tenha muita
dificuldade para atribuir sentidos ao que lê. Ao mesmo tempo, é
necessário utilizar termos técnicos e específicos para que o
estudante possa ampliar seu repertório e construir novos
conhecimentos.
1 / 1 ptsPergunta 2
Leia com atenção o excerto a seguir:
“O pensamento mítico, isto é, a crença na verdade dos mitos, teve
início na Grécia, do séc. XXI ao VI a.C. Nasceu do desejo de
dominação do mundo, para afugentar o medo e a insegurança. A
verdade do mito não obedece à lógica nem da verdade empírica, nem
da verdade científica. É verdade intuída, que não necessita de provas
para ser aceita. É, portanto uma intuição compreensiva da realidade, é
uma forma espontânea do homem situar-se no mundo”. Disponível em:
http://www.filosofiavirtual.pro.br/
Agora, assinale a alternativa que apresenta uma das estratégias
utilizadas nesse excerto para a adequação de um texto ao AVA,
conforme vimos na disciplina:
 Inclui o aluno no texto, como interlocutor.
 Utiliza paráfrases para explicar termos técnicos.
 
Utiliza marca de subjetividade: marcador textual que indica ao leitor
apresentação de exemplo.
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 Procura utilizar palavras de fácil compreensão.
 Faz o autor presente no texto teórico, como locutor.
Nesse excerto, podemos observar a paráfrase em: isto é, a
crença na verdade dos mitos, para explicar a expressão
“pensamento mítico”. Vale notar a expressão que marca a
paráfrase: “isto é”. No entanto, não há nenhuma referência
direta ao interlocutor, ou seja, ao aluno; o produtor também não
se faz presente no texto, que está escrito todo em terceira
pessoa; não há marcador textual que indica apresentação de
exemplo; além de o texto não demonstrar preocupação em
utilizar termos não técnicos, de fácil compreensão. A linguagem
é acadêmica. Veja expressões como “pensamento mítico,
verdade empírica, verdade intuída”. Essas expressões, embora
pareçam de fácil compreensão para nós graduados, não o é
para estudantes de graduação não iniciados no tema.
1 / 1 ptsPergunta 3
Leia com atenção o seguinte excerto:
“A própria ciência pode virar um mito, quando somos levados a
acreditar que ela é feita à margem da sociedade e de seus interesses,
que mantém total objetividade e que é neutra. A nossa forma de
compreensão do mundo dessacraliza o pensamento e a ação, isto é,
retira dele o caráter de sobrenaturalidade, fazendo surgir a filosofia, a
ciência e a religião”. Disponível em: http://www.filosofiavirtual.pro.br/
A respeito das estratégias utilizadas nesse excerto para a adequação
de um texto ao AVA, conforme vimos na disciplina, analise as
assertivas a seguir quanto à sua veracidade (se verdadeiras (V) ou
falsas (F)):
I – Podemos afirmar que o excerto inclui o aluno no texto, como
interlocutor. ( )
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II - Podemos afirmar que o excerto faz o autor presente no texto
teórico, como locutor. ( )
III - Podemos afirmar que o excerto utiliza paráfrases para explicar
termos técnicos. ( )
IV- Utiliza marca de subjetividade: marcador textual que indica ao leitor
apresentação de exemplo. ( )
Agora, assinale a alternativa que traz a resposta correta para a análise
das assertivas:
 I-F; II-V; III-F; IV-F.
 I-V; II-F; III-F; IV-V.
 I-F; II-V; III-F; IV-V.
 I-F; II-V; III-V; IV-V.
 I-F; II-V; III-V; IV-F.
Nesse excerto, podemos observar que o produtor se faz
presente no texto, nos trechos “quando somos levados a
acreditar que ela é feita à margem da sociedade” e “A nossa
forma de compreensão do mundo dessacraliza o pensamento”,
além de o excerto utilizar paráfrase para explicar termos
técnicos, como em “A nossa forma de compreensão do mundo
dessacraliza o pensamento e a ação, isto é, retira dele o caráter
de sobrenaturalidade”. No entanto, não há referência direta ao
interlocutor nem marca de subjetividade: marcador textual que
indica ao leitor apresentação de exemplo.
1 / 1 ptsPergunta 4
Para distinguir entre linguagem especializada e linguagem do dia a dia,
Eggins (1994) propõe que o contexto, de alguma forma, situa-se no
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texto, inserindo-se nele. Essa autora australiana considera que alguns
aspectos da situação produzem efeitos sobre a linguagem empregada,
sobre as escolhas do falante. Entre esses aspectos, destacam-se três
que determinam o registro, ou seja, a escolha do tipo de linguagem a
ser utilizada. São eles:
I. o campo (field);
II. o teor (tenor); e
III. a maneira (mode).
Temos como definições para esses três aspectos:
A. o assunto sobre o qual versa o texto;
B. o papel desempenhado pela linguagem no evento de interação;
C. os sujeitos envolvidos na produção do texto e o papel
desempenhado por cada um deles (entenda-se por sujeitos cada um
dos participantes da interação verbal).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o
aspecto e sua definição:
 I-A- II-B; III-C.
 I-C; II-B; III-A.
 I-C; II-A; III-B.
 I-B; II-C; III-A.
 I-A; II-C; III-B.
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Conforme o material teórico estudado na disciplina, temos que:
“Entre esses aspectos, destacam-se três que determinam o
registro, ou seja, a escolha do tipo de linguagem a ser utilizada:
1. o campo (field), ou o assunto sobre o qual versa o texto; 2. o
teor (tenor), ou os sujeitos envolvidos na produção do texto e o
papel desempenhado por cada um deles (entenda-se por
sujeitos cada um dos participantes da interação verbal); 3. a
maneira (mode), ou papel desempenhado pela linguagem no
evento de interação. (Unidade 1, subitem Linguagem
especializada vs linguagem do dia a dia)
1 / 1 ptsPergunta 5
Leia o excerto a seguir com atenção:
Heráclito acreditava na constante transformação dos seres. Ao
contrário de Parmênides, para Heráclito tudo está em movimento, ele
confiava nos sentidos. Além de sua concepção de que nada é, tudo
está sendo, ele afirmava que o mundo estava cheio de contrastes: a
noite e o dia, a doença e a saúde, a guerra e a paz [...]. Saber qual
pensamento está correto, se o de Parmênides ou o de Heráclito, qual
devemos tomar como método eficaz para o conhecimento de um
objeto, não é um questionamento epistemológico, pois ambos são
irrelevantes para o conhecimento, um pensamento não afasta o outro.
São dois métodos clássicos de resolver os problemas epistemológicos.
No nosso universo estão presentes ao mesmo tempo o pensamento e
a experiência, a permanência e a mudança. Logo, para resolver os
problemas epistemológicos, devemos escolher qual método que
melhor se adequa à solução do problema analisado. Disponível no
endereço: http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=2118
Em relação ao uso de estratégias para a adequação de um texto ao
AVA, conforme vimos na disciplina, nesse excerto, podemos dizer que
 
 apresenta linguagem acessível, pois mescla termos da área específica
e expressões do dia a dia, que facilitam a compreensão.
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 há marcas da presença do autor no texto teórico, como locutor, mas
utiliza uma linguagem excessivamente técnica, sendo acessível apenas
por conhecedores da área.
 há inclusão do aluno no texto, como interlocutor.
 apresenta a utilização de paráfrases para explicar termos técnicos.
 
 há marcas da presença do autor no texto teórico, como locutor e
apresenta linguagem acessível, pois mescla termos da área específica
e expressões do dia a dia, que facilitam a compreensão.
O texto apresenta marcas que expressam a presença do autor
no texto teórico como locutor, tanto pelo uso da 1ª pessoa do
plural como no uso do pronome possessivo nosso, como nos
exemplos: “Saber qual pensamento está correto, se o de
Parmênides ou o de Heráclito, qual devemos tomar como
método eficaz para o conhecimento de um objeto” e “No nosso
universo estão presentes ao mesmo tempo o pensamento e a
experiência”; além de utilizar uma linguagem acessível, pois
mescla termos da área específica e expressões do dia a dia,
que facilitam a compreensão, como no trecho: “Além de sua
concepção de que nada é, tudo está sendo, ele afirmava que o
mundo estava cheio de contrastes: a noite e o dia, a doença e a
saúde, a guerra e a paz [...].”
1 / 1 ptsPergunta 6
Assinale a alternativa que traz a informação CORRETA a respeito da
exposição de conteúdos em AVA, na modalidade a distância.
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 A fim de facilitar a exposição dos conteúdos, o produtor de conteúdos
em AVA deve simplificá-los ao máximo.
 
A exposição de conteúdos em AVA ocorre pela exposição oral do
professor, na interação com os estudantes.
 
A exposição de conteúdos em AVA se dá por textos escritos, cuja
leitura é mais fácil e mais rápida na tela do que no papel.
 
Uma das estratégias utilizadas para assegurar maior clareza para os
estudantes em relação à exposição dos conteúdos em AVA encontra-se
na organização das unidades e das seções do curso.
 
A exposição de conteúdos em AVA não exige maior competência leitora
dos estudantes.
Justificativa: Em AVA, a exposição de conteúdos ocorre
principalmente por meio de textos escritos, o que exige
competência leitora dos estudantes, por ser a leitura na tela
mais lenta e mais difícil, além de certos cuidados do produtor de
conteúdos, que deve facilitar a exposição dos conteúdos, sem,
para isso, banalizar os conceitos por simplificá-los em demasia.
Uma das estratégias utilizadas para assegurar maior clareza
para os estudantes em relação a exposição dos conteúdos em
AVA encontra-se na organização das unidades e das seções do
curso.
1 / 1 ptsPergunta 7
Leia com atenção o excerto a seguir:
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A REALIDADE VIRTUAL PODE MUDAR A VIDA? DERRICK DE
KERCKHOVE
Para fazer uma ideia de como a realidade virtual poderia mudar a
vida, é importante comparar seus efeitos possíveis com aqueles que
marcaram o advento do telefone, do automóvel e da televisão. Do
telefone, a RV se aproxima por seu lado individualista, personalizado.
Entretanto, como nós não prestamos atenção suficiente no modo pelo
qual o telefone já mudou a vida e continua ainda a mudá-la, nós
também não estamos preparados para encarar os efeitos
comunicacionais da realidade virtual. Como meio de comunicação
ainda em potencial - a RV multiplicará as possibilidades de expressão
do indivíduo. [...] Assim como a voz humana traz com ela um tanto da
pessoa que fala, a expressão multissensorial que se entrevê na
comunicação da realidade virtual convida a sonhar com diálogos
inauditos, gestos e movimentos cheios de sutilidade. Bem colocada, no
cerne de nossa vida cotidiana, a realidade virtual é suscetível de nos
revirar como luvas.
Observe que foram selecionados quatro links para ampliar as
informações deste texto:
I. realidade virtual;
II. efeitos;
III. telefone;
IV. luvas.
Assinale a alternativa que traz uma análise CORRETA relativa às
escolhas dos links:
 
Apenas os links I e III são adequados à ampliação das informações
desse texto, cuja temática versa sobre os impactos que a realidade
virtual pode ter em nossas vidas.
 
Todos os links são adequados à ampliação das informações deste
texto, cuja temática versa sobre os impactos que a realidade virtual
pode ter com nossas vidas, comparando-os às transformações que
trouxeram outros inventos ao longo da história, porque todas as
palavras do texto podem ter alguma relação com o tema.
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 Os link II, III e IV são inadequados à ampliação das informações desse
texto; somente o link I é adequado à ampliação das informações desse
texto, cuja temática versa sobre os impactos que a realidade virtual
pode ter em nossas vidas.
 
Os links II e III são inadequados e os links I e IV são adequados à
ampliação das informações desse texto, cuja temática versa sobre os
impactos que a realidade virtual pode ter em nossas vidas.
 
Nenhum dos links escolhidos é adequado à ampliação das informações
desse textos, cuja temática versa sobre os impactos que a realidade
virtual pode ter em nossas vidas.
O link I é adequado, porque tem relação com a temática do
texto, constituindo uma informação que pode ser ampliada com
um hipertexto explicativo. O link II é inadequado porque é uma
palavra de sentido genérico; o link III é inadequado porque a
palavra telefone não tem relação direta com a temática do texto,
a realidade virtual; o link IV é inadequado porque está
empregado no sentido de analogia com luvas, num sentido
figurado, portanto.
1 / 1 ptsPergunta 8
Leia com atenção o que se afirma a seguir.
A recorrência das mesmas seções a cada unidade em um curso em
AVA possibilita:
I. estabelecer uma dinâmica de exploração do ambiente virtual e um
percurso de leitura;
II. descobrir um novo percurso de leitura a cada unidade e explorar o
ambiente virtual à maneira que o estudante preferir;
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III. diminuir informações novas para o estudante tratar, o que lhe
permite concentrar-se mais nos conteúdos do curso.
É CORRETO o que se afirma
 apenas em I e II.
 apenas em I e III.
 apenas em II e III.
 em I, II e III.
 apenas em I.
Conforme ensina Cabral (2008), no curso em AVA, a
regularidade das seções estabelece uma dinâmica de
exploração do curso e um percurso de leitura que é importante,
pois ela diminui o número de informações novas que o aluno
precisa tratar, permitindo que ele concentre sua atenção nos
conteúdos do curso.
1 / 1 ptsPergunta 9
Leia o excerto a seguir, o qual apresenta uma paráfrase.
“Como unidades de sentido [as palavras], ainda, funcionam como elos
de amarração de subpartes do texto. São unidades dos nexos com
que se constrói a cadeia do texto. Isto é, falamos com palavras, com o
léxico da língua, organizado, nos textos, em combinações, em cadeias,
em sequências, conforme as regras previstas pela gramática e pela
coesão e coerência textuais. Na verdade, é o conjunto ─ léxico e
gramática ─, materializado em textos, que permite a atividade
significativa de nossas atuações verbais”.
(ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática. São Paulo: Parábola,
2007, p. 43)
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Lembrando-se da definição de Paráfrase, que vimos no conteúdo
teórico, assinale a alternativa que traz a paráfrase presente no excerto.
 [...] São unidades dos nexos com que se constrói a cadeia do texto.
 [...] ─ léxico e gramática ─, materializado em textos, [...]
 
 [...] ainda, funcionam como elos de amarração de subpartes do texto.
 
 [...] Isto é, falamos com palavras, com o léxico da língua, organizado,
nos textos, em combinações, em cadeias, em sequências, conforme as
regras previstas pela gramática e pela coesão e coerência textuais.
 
 [..] que permite a atividade significativa de nossas atuações verbais.
A paráfrase remete a um enunciado que lhe é anterior, para
reafirmá-lo, esclarecê-lo, reiterando e expandindo o que se
disse antes. Além disso, normalmente a paráfrase inicia-se com
a expressão “isto é”.
Portanto, a paráfrase desse excerto encontra-se no trecho: Isto
é, falamos com palavras, com o léxico da língua, organizado,
nos textos, em combinações, em cadeias, em sequências,
conforme as regras previstas pela gramática e pela coesão e
coerência textuais.
Esse trecho reafirma o que se disse antes: [as palavras], ainda,
funcionam como elos de amarração de subpartes do texto. São
unidades dos nexos com que se constrói a cadeia do texto.
1 / 1 ptsPergunta 10
Quanto à escolha de palavras, dizemos que algumas classes de
palavras quando utilizadas em um texto escrito para AVA geram menor
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precisão e clareza. São elas:
Assinale uma das alternativas abaixo:
 adjetivos valorativos; pronomes pessoais; verbos no imperativo. 
 
pronomes indefinidos; verbos no futuro do presente; adjetivos
qualificativos.
 
pronomes pessoais (eu; você); pronomes demonstrativos (isso; isto);
alguns substantivos (negócio; coisa).
 
 pronomes indefinidos; pronomes demonstrativos (isso; isto); alguns
substantivos (negócio; coisa).
 
alguns substantivos (negócio; coisa); verbos no imperativo; adjetivos
qualificativos
Conforme material teórico, quando elaboramos um texto para
AVA, devemos ter um cuidado especial com a escolha das
palavras, não apenas no sentido de não escolher palavras que
possam ser mal interpretadas pelos estudantes, mas também
no intuito de garantir a precisão daquilo que desejamos dizer
(cf. ARCOVERDE e CABRAL, 2004). Com relação à escolha
das palavras, vale lembrar que devemos evitar palavras de
sentido genérico demais, como os substantivos coisa, negócio e
alguns pronomes, como os demonstrativos “isto, isso” e os
pronomes indefinidos.
Pontuação do teste: 10 de 10