Vacinação e Pesquisa Científica

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*Vacina fora do senso comum
No ano de 2019, a Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza conseguiu atingir a meta prevista de 90% de cobertura do público-alvo. Alguns grupos classificados como mais vulneráveis não conseguiram atingir essa meta, entre eles, crianças (82,8%) e gestantes (81,8%). Isso significa que mais de 2,6 milhões de crianças e 3,8 milhões de gestantes deixaram de ser  vacinadas.  Essa diminuição na procura dos postos de vacinação está relacionada a vários motivos. No entanto, há um fator específico que preocupa as organizações ligadas a área da saúde, que é o crescimento de movimentos anti vacinação, e que ameaça reverter o progresso feito nessa área.   Esse movimento ganhou visibilidade na internet, e seus adeptos defendem a ideia de que as vacinas são uma forma de propagar doenças, como câncer. A propagação dessas doenças, por sua vez, possui o objetivo de diminuir a população mundial por parte de governos e instituições.  Os principais argumentos que fundamentam e fortalecem essa ideia, são coisas como: “eu não vacinei meu filho e ele não ficou doente, ou seja, as vacinas são inúteis!”. Ou ainda, “por que me vacinar contra, por exemplo, poliomielite, se não há casos, no Brasil, há mais de 20 anos?”. Não é muito difícil refutar esse tipo de pensamento. As metas de vacinação de 90% a 95%, fazem com que a maioria das pessoas estejam imunes a uma determinada doença. Logo, por mais que uma pessoa não se vacine, ela estará em contato com muitas pessoas vacinadas e, portanto, terá poucas chances de contrair a doença (esse fenômeno é conhecido como “imunidade de rebanho”). Ao mesmo tempo, caso a pessoa contraia a doença, ela não encontrará com muita facilidade pessoas que não estão vacinadas, o que dificulta a propagação da enfermidade.  Já o fato das doenças como a poliomielite, que pode levar à paralisia de membros inferiores nos casos mais graves, terem sido eliminadas em nosso país, os agentes infecciosos que as causam, continuam a circular em algumas partes do mundo e, com um mundo totalmente interligado, não é impossível que doenças eliminadas em uma região, voltem a aparecer. Como é o caso do Sarampo, que voltou a se manifestar em países da Europa desde 2005. A vacinação é uma questão de saúde pública, e arrisco dizer, à nível mundial. Logo, ao deixar de se vacinar, ou de vacinar seus filhos, as pessoas colocam em riscos todos a sua volta, sem contar o investimento de tempo e dinheiro que foi investido no combate a essas doenças. Adaptado de : https://www3.unicentro.br/petfisica/2019/09/27/vacina-fora-do-senso-comum/  A partir do texto apresentado analise as afirmações abaixo, sobre conhecimento de senso comum e conhecimento científico e assinale a resposta correta:
A - O conhecimento de senso comum e o conhecimento científico podem apontar para a mesma evidência, como a utilização da casca do salgueiro como medicamento, não precisam ser antagônicos, mas diferem por princípio metodológico. 
B - Os movimentos anti vacina são motivados por conhecimento científico válido, em trabalhos científicos, onde observações pontuais são extrapoladas como sendo uma verdade definitiva. 
C - A Natureza da pesquisa científica é a de confirmação ou a negação do que o senso comum já observou de forma empírica.  
D - Segundo o conhecimento científico, campanhas de vacinação são eficazes para proteger o indivíduo, mas não possui efeito claro na saúde pública, e portanto se deve vacinar todos os indivíduos de uma população.  
E - Imunidade de Rebanho é um termo utilizado pelo senso comum para definir a situação onde todos os indivíduos de uma população estão vacinados e protegidos contra uma doença infecciosa. 
*Pesquisar não é o mesmo que fazer ciência ou produzir conhecimento. Normalmente, dizemos que pesquisamos algo na lista telefônica, pesquisamos os melhores preços de determinados produtos nos supermercados, etc. Nesse sentido, pesquisar assume o mesmo sentido que “buscar”. A pesquisa científica, por sua vez, é de outra natureza, serve para o processo de aquisição e construção do conhecimento. A respeito da pesquisa científica é correto afirmar que: 
A - Ela caracteriza-se por um processo padronizado e metodologicamente pactuado, mas sem estabelecer regras. 
B - Ela é padronizada, mas não necessariamente metodologicamente pactuada pelos membros de uma comunidade científica. 
C - Ela não estabelece critérios para a sua validação. 
D - Ela precisa ser padronizada rigidamente. 
E - Ela tem por objetivo contribuir para o crescimento da ciência, quando nos propomos a testar uma determinada tese ou refutar outras já desenvolvidas. 
*Dentre as diversas formas de conhecimentos, encontram-se incluídas a ciência, o senso comum e as ideologias. Baseado no conteúdo estudado, relacione o segundo grupo de conceitos com as formas de conhecimentos, enumerados no primeiro grupo. 
1. Ciência. 
2. Senso comum. 
3. Ideologias. 
( ) Surge de uma base social e de uma representação histórica ligada às classes sociais. 
( ) Aceito pela maioria das pessoas como a expressão da verdade defnitiva sobre algum tema, numa determinada época. 
( ) Adquirido com base na observação e na experimetação. 
( ) Acredita-se que já detém a verdade sobre determinado fato. 
( ) É confiável porque é provado objetivamente. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A - 1,3,2,1,2. 
B - 2,1,3,1,3. 
C - 2,2,1,3,3. 
D - 3,2,1,2,1. 
E - 3,2,1,3,2. 
*Grande campo das ciências em que se inserem as diversas áreas que se ocupam do comportamento humano como a educação, a sociologia, a psicologia, entre outras. Pode-se afirmar que esse campo das ciências pertence às instituições das: 
A - Ciências exatas. 
B - Ciências humanas. 
C - Ciências múltiplas. 
D - Ciências naturais. 
E - Ciências sociais. 
*Uma pesquisa de revisão bibliográfica é feita através de um levantamento sistematizado, construído através de material publicado geralmente em livros, periódicos científicos, jornais, bancos de dados eletrônicos, monografias, dissertações, teses, artigos, entre outros. O material pesquisado pode ser considerado fonte primária ou secundária de pesquisa. Na primeira a fonte lida é o material citado no trabalho que se está escrevendo, na segunda a fonte utilizada no texto que se está escrevendo foi retirada de um trabalho que a citou em primeiro lugar.
Considerando a origem da fonte consultada, avalie as seguintes asserções. Em seguida assinale a alternativa correta:
Quando o artigo ANÁLISE DA OBRA DISCURSO DO MÉTODO DE RENÊ DESCARTES E AS BASES DO MÉTODO CIENTÍFICO de Odair Vieira da Silva, publicado pela Revista Científica Eletrônica da Pedagogia, é utilizado como referência em uma pesquisa científica  por um determinado autor, esse estudo é considerado fonte primária dessa pesquisa
Porque
Foi utilizado por alguém que se baseou na obra de Odair Vieira da Silva. Dessa forma o estudo embasado pela obra de Odair,  quando consultado, é considerado fonte secundária de pesquisa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.  
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa. 
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.  
*Segundo (Romancini 2010) O entendimento sobre a capacidade da citação representar, de modo fidedigno, a ciência é suportado pela ideia de que esta funciona como uma instituição com normas e valores que os praticantes tendem a seguir. Neste modelo, a citação é vista como parte dos sistemas de recompensa e reconhecimento existentes (como os prêmios e bolsas), que atuam ajustando o comportamento dos investigadores. O crédito dado a um pesquisador por outro, por meio de uma citação, representaria uma forma de reconhecimento.O entendimento da citação como indicador de impacto, influência ou desempenho de um pesquisador, instituição ou país (a unidade da análise) é a principal proposta prática da junção entre os cientistas da informação, interessados na mensuração e análise das citações, e a sociologia da ciência de Merton, Solla Price e outros. O caráter “objetivo” dos dados obtidos a partir de um conjunto de trabalhos encerraria a possibilidade de aplicar à ciência métodos (sobretudo de quantificação) da própria ciência. Neste sentido, observa-se que a disciplina da cientometria deriva dessa pioneira análise quantitativa de citações, na interface entre a ciência e a política científica, fortalecendo uma “cultura da citação” (WOUTERS, 1999) típica da ciência do século XX. 
O QUE É UMA CITAÇÃO? A análise de citações na ciência. Intexto, Porto Alegre: UFRGS, v. 2, n. 23, p. 20-35, julho/dezembro 2010. 
Dado o que se diz no texto e caráter de uma citação direta e de uma citação indireta, analise as afirmações é correto o que se afirma em:
I. Citação direta é, quando se usa um trecho literal de uma obra de um autor de forma a transcrever exatamente aquilo que ele disse. O fato de ser um trecho literal não garante que seu uso seja apropriado para qualquer tipo de contexto.
II. Trabalhos que utilizam muitas citações diretas, podem ser considerados falhos, se para todo o argumento apresentado pelo pesquisador em um trabalho científico for acrescentada uma citação direta, o texto se tornará repetitivo evidenciando a dependência argumentativa do pesquisador.
III. O pesquisador que usa frases literais de obras de referência, extraídas de seu contexto, a fim de validar proposições suas completamente distintas daquilo que motivou a argumentação do autor citado, está fazendo uma citação indireta.
IV. Se as ideias apontadas por você como autor do texto forem baseadas em um trabalho científico publicado, mas não forem transcrições diretas do texto, não é necessária a referenciação do material consultado.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II 
B - I e III. 
C - II e III. 
D - I e IV. 
E - II e IV. 
*Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Estas pesquisas têm caráter preliminar e como objetivo principal o aprimoramento ou a descoberta de novas ideias. Seu planejamento é portanto, bastante flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado.  Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que “estimulem a compreensão”, Embora o planejamento da pesquisa exploratória seja bastante flexível, na maioria dos casos assume a forma de pesquisa bibliográfica (Gil, 2002)
Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a afirmativa correta a respeito das asserções:
A pesquisa exploratória é uma metodologia que costuma envolver pesquisa em livros, artigos e documentos; questionários com indivíduos que se envolveram com o problema pesquisado; análise de estudos de caso. E demais abordagens que envolvam o estabelecimento de informação sobre um tema de pesquisa.
Porque
Esse tipo de pesquisa também conhecida como pesquisa de base, e costuma não possuir caráter profundo e levanta dados e problemas que podem vir a servir de apoio para pesquisas futuras mais avançadas. É feita quando geralmente se pretende investigar temas pouco estudados, que possuem pouca informação acumulada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas. 
*Uma grande contribuição para a filosofia foi dada, por René Descartes (1596-1650) – físico, matemático e filósofo – com 
a obra Discurso do método (1637). Nela, Descartes estabeleceu os pilares daquilo que posteriormente veio a ser conhecido como o método cartesiano, cuja estrutura estava alicerçada na dúvida. Desse modo, só se poderia assumir como sendo real ou verdadeiro aquele objeto ou fenômeno que provasse sua veracidade ou existência. Além disso, estabeleceu um roteiro completo para se chegar às causas dos fenômenos por meio de quatro regras necessárias/obrigatórias para a prática da investigação científica: 1. duvidar de tudo e assumir apenas aquilo que pudesse ser verificado como verdadeiro;  2. dividir cada uma das categorias em análise em tantas partes quanto fossem necessárias, para fins de simplificação e apreensão  correta do todo;  3. conduzir os pensamentos das categorias mais simples para as mais complexas;  4. estabelecer enumerações completas a respeito das categorias em análise, para se extrair conclusões inequívocas acerca de causas e consequências dos fatos. Adaptado de: Vieira, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática – Curitiba: Editora Fael, 2010. Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
As ciências sociais que estudam o ser humano no aspecto individual e em sociedade, além do seu comportamento em relação ao grupo e suas instituições, costumam ter por abordagem ampla e com muitas variáveis a serem consideradas em uma investigação, o que tornou alvo de críticas dos utilizadores do método cartesiano.
Porque
Os estudados pela método cartesiano, nas ciências naturais são de alta constância o que facilita análise e a observação de variáveis rígidas  e alta padronização. Que fazem com que os resultados de sua pesquisa sejam de mais fácil replicabilidade e falseabilidade, vistos como ideais pelo método científico cartesiano.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
*Uma grande contribuição para a filosofia foi dada, por René Descartes (1596-1650) – físico, matemático e filósofo – com 
a obra Discurso do método (1637). Nela, Descartes estabeleceu os pilares daquilo que posteriormente veio a ser conhecido como o método cartesiano, cuja estrutura estava alicerçada na dúvida. Desse modo, só se poderia assumir como sendo real ou verdadeiro aquele objeto ou fenômeno que provasse sua veracidade ou existência. Além disso, estabeleceu um roteiro completo para se chegar às causas dos fenômenos por meio de quatro regras necessárias/obrigatórias para a prática da investigação científica: 1. duvidar de tudo e assumir apenas aquilo que pudesse ser verificado como verdadeiro;  2. dividir cada uma das categorias em análise em tantas partes quanto fossem necessárias, para fins de simplificação e apreensão  correta do todo;  3. conduzir os pensamentos das categorias mais simples para as mais complexas;  4. estabelecer enumerações completas a respeito das categorias em análise, para se extrair conclusões inequívocas acerca de causas e consequências dos fatos. Adaptado de: Vieira, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática – Curitiba: Editora Fael, 2010. Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
As ciências sociais que estudam o ser humano no aspecto individual e em sociedade, além do seu comportamento em relaçãoao grupo e suas instituições, costumam ter por abordagem ampla e com muitas variáveis a serem consideradas em uma investigação, o que tornou alvo de críticas dos utilizadores do método cartesiano.
Porque
Os estudados pela método cartesiano, nas ciências naturais são de alta constância o que facilita análise e a observação de variáveis rígidas  e alta padronização. Que fazem com que os resultados de sua pesquisa sejam de mais fácil replicabilidade e falseabilidade, vistos como ideais pelo método científico cartesiano.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
*A definição do Problema de Pesquisa é a chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa 
O conhecimento científico é o aperfeiçoamento do conhecimento comum e ordinário, e é obtido através de um procedimento metódico, em suma, o conhecimento cientifico é o que é produzido pela investigação cientifica. Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas empíricas. Koche (1984).
Em ciência precisamos elaborar Perguntas e hipóteses de pesquisa. Vários são os conceitos de hipóteses: “Hipótese é uma proposição enunciada para responder, tentativamente a um problema” (Pardinas). “ A hipótese de trabalho é a resposta a um problema para cuja solução se realiza toda a investigação” (Bourdon)“ (Lakatos 1991). A hipótese é uma proposição antecipatória à comprovação de uma realidade existencial. É uma espécie de pressuposição que antecede a constatação dos fatos. Por isso se diz também que as hipóteses de trabalho são formulações provisórias do que se procura conhecer e, em conseqüência, são supostas respostas para o problema ou assunto da pesquisa. ( Trujillo).
Adaptado de: Gomides, JE. A definição do Problema de Pesquisa a chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa. Revista do Centro de Ensino Superior de Catalão - CESUC - Ano IV - nº 06 - 1º Semestre – 2002
Acerca da formulação de perguntas e hipóteses de pesquisa considere as afirmações:
I. Apesar do esforço de construção, um trabalho que tenha sido confeccionado a partir de um bom problema pode não ter sucesso sem hipóteses que complementares.
II. As hipóteses de pesquisa podem ser formalmente, tanto corretas quanto incorretas no que se espera da pergunta de pesquisa.
III. Por definição, Hipóteses devem terminar em si mesmas, e delas não se pode deduzir novos conjuntos de hipóteses.
IV. Em termos de construção científica o tema de uma pesquisa é sempre mais abrangente que a pergunta de pesquisa do qual deriva.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - I e III. 
C - I e IV. 
D - II e III. 
E - III e IV. 
*A entrevista se constitui em uma das principais ferramentas de análise de dados. Seu objetivo é extrair a informação do entrevistado, que passa, assim, a ser considerado fonte dos dados obtidos. Podem ser várias as formas de abordagem dos entrevistados. Entre elas, existe uma abordagem na qual, solicita-se ao entrevistado que responda um questionário específico, economizando o tempo de deslocamento e de retorno das respostas. As limitações geográficas caem por terra nesse caso. Há custos, no entanto, que podem ser bastante elevados no que depender da distância entre o entrevistador e o entrevistado. Esse distanciamento, no entanto, não é apenas geográfico, pois o entrevistado não está na presença do entrevistador e, por isso, pode se sentir inseguro a respeito da finalidade da pesquisa, tendo receio de fornecer dados pessoais. Conclui-se que essa abordagem é realizada ........................ A opção que completa corretamente o enunciado acima é: 
A - Em grupos. 
B - Face a face. 
C - Na rua 
D - Por correspondência. 
E - Por telefone. 
*Os diversos ramos do conhecimento humano encontram muitas correspondências com relação às maneiras de se obterem os resultados práticos de que necessitam para construir o seu saber específico. Mesmo assim, a forma e o tipo de investigação a ser empreendidos diferem em algum grau, de acordo com a necessidade de cada pesquisador. Assim sendo, tanto o método a ser empregado para a execução da pesquisa científica quanto os procedimentos gerais de organização e apresentação terão de ser adequados para cada caso. Assinale a alternativa correta quanto aos principais tipos de pesquisa: 
A - Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa. 
B - Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa social. 
C - Pesquisa exploratória, pesquisa experimental, pesquisa explicativa. 
D - Pesquisa exploratória, pesquisa social, pesquisa explicativa. 
E - Pesquisa qualitativa, pesquisa quantitativa, pesquisa explicativa. 
*Um projeto de pesquisa bem estruturado garante que as intenções e as ações sejam avaliadas antes da execução da pesquisa propriamente dita. A estrutura de um projeto precisa, basicamente, contemplar os itens: introdução, problema, hipótese, marco teórico, revisão de literatura, objetivos, justificativa, metodologia, cronograma, recursos e referências. Sobre os itens metodologia, marco teórico e revisão de literatura:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Metodologia.
II. Marco teórico.
III. Revisão de literatura.
(   )Refere-se ao que já foi escrito e divulgado cientificamente sobre o tema, ou seja, as pesquisas que já foram desenvolvidas sobre o assunto.
(   )É o espaço em que o pesquisador define o como irá realizar a pesquisa, onde será realizada e com quais instrumentos.
(   )Item em que o pesquisador indica a teoria de base que fundamenta sua pesquisa.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, III, II. 
B - III, I, II. 
C - II, III, I. 
D - I, II, III. 
E - III, II, I. 
*Consiste no registro sistematizado da obra de um autor. O nome deriva da técnica utilizada inicialmente para a execução desses registros, em que se utilizavam fichas pautadas para a tarefa de registrar as principais informações das obras sobre as quais os pesquisadores se debruçavam. Evita que o pesquisador precise carregar consigo vários livros para onde for - o que é uma tarefa bastante árdua -, esse processo torna as principais ideias contidas nas obras imediatamente acessíveis, o que trará agilidade para a pesquisa. Se bem executado, o pesquisador não precisará revisitar o livro. No caso de precisar fazê-lo, ainda assim, o acesso aos trechos mais importantes será facilitado a partir do registro das partes da obra que merecem uma maior atenção. Esse processo é conceituado como: 
A - Fichamento. 
B - Rascunho. 
C - Relatório. 
D - Resenha. 
E - Resumo. 
*O Projeto de Pesquisa é um trabalho acadêmico-científico, que tem por finalidade, antever e metodizar as etapas operacionais de uma pesquisa. No projeto de pesquisa, o pesquisador traçará os caminhos que deverão ser trilhados para alcançar seus objetivos. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.  Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O projeto de pesquisa faz o mapeamento dos processos, recursos, teorias e ações a serem desenvolvidas na pesquisa.
II. As ações delineadas em um projeto devem ser seguidas sem alterações no decorrer da pesquisa.
III. Um bom projeto contém indicações de caminhos alternativos para as possíveis dificuldades que poderão ser encontradas no decorrer da pesquisa.
IV. A elaboração de um projeto de pesquisa constitui-se em um processo de fazer previsões.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - II e III. 
C - I, III e IV. 
D - III e IV. 
E - I, II, III e IV. 
*Em um projeto de pesquisa, a partir de um tema, ou seja,o assunto que será tratado ao longo do trabalho, deve-se estabelecer um problema de pesquisa. Isso é feito a partir da construção de uma pergunta de partida, que conduzirá a investigação científica aliada à hipótese ou às hipóteses. Essas, por sua vez funcionam como possíveis respostas para o problema de pesquisa. Devem ser redigidas a apontar o que se espera encontrar na sua investigação. A pesquisa por sua vez só pode seguir a partir do estabelecimento dos objetivos. Um projeto ideal divide os objetivos em duas partes. A primeira é o objetivo geral, que visa obter a resposta para o problema. Os elementos que devem constar nesse item são os que integram o tema e o problema de pesquisa. A segunda, são os objetivos específicos que relacionam as etapas que serão vencidas no decorrer do trabalho. Uma regra prática para estabelecer os objetivos específicos, é apontar quais os passos que serão realizados para responder o problema de pesquisa. Eles são, com frequência, construídos em tópicos brevemente descritos, relacionando o problema e as hipóteses, com o a metodologia aplicada.
 
Adaptado de: Vieira, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática. Curitiba: Editora Fael, 2010. 152 p.
 
Considerando a descrição das etapas de pesquisa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Em seguida assinale a alternativa que melhor representa essa relação.
“Quais os principais efeitos da desnutrição no desenvolvimento psicomotor de crianças de 0 a 5 anos?” é um problema de pesquisa válido, cuja hipótese poderia ser, “Espera-se que exista um retardo no desenvolvimento motor e social das crianças, nessa fase inicial da vida, quando expostas à desnutrição. Esses efeitos podem perdurar na vida adulta”
Porque
A pergunta delimita o tema, estabelecendo o relacionamento de causa e efeito entre a desnutrição e o desenvolvimento infantil, dentro de um universo etário definido, e a hipótese estabelece um resultado que retoma as ideias propostas pela pergunta, abrindo espaço para o estabelecimento de objetivos gerais e específicos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas. 
*Dentre as abordagens viáveis para as pesquisas qualitativas tem-se o estudo de caso, a etnografia, a pesquisa documental e a pesquisa-ação. Cada um desses tipos de abordagens possui características particulares e exigem do pesquisador determinadas posturas na condução do estudo. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Estudo de Caso.
II. Etnografia.
III. Pesquisa Documental.
IV. Pesquisa-ação.
(   )Caracteriza-se pela intensa cooperação e participação de pesquisador e pesquisados. Essas pesquisas envolvem o pesquisador diretamente com a realidade dos participantes.
(   )Fornece boas bases para o resgate histórico e para a elucidação de novos fatos e visões sobre determinados fenômenos.
(   )Aplica-se tanto às variáveis educacionais como em cenários de gestão empresarial. Pode-se citar como exemplo, os estudos sobre o modelo de produção fordista e taylorista.
(   )Característica dos estudos antropológicos, busca pelo entendimento do comportamento de uma pessoa ou grupo social em seu contexto real.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III, IV. 
B - IV, III, II, I. 
C - I, IV, II, III. 
D - IV, III, I, II. 
E - III, I, IV, II. 
*O delineamento da pergunta de partida de uma pesquisa, é um dos aspectos fundamentais para que o pesquisador tenha clareza de onde quer chegar com a investigação que pretende realizar. Uma boa pergunta de partida precisa ser clara e passível de resposta por meio das ações que serão realizadas e do tempo que se dispõe para a execução do projeto. Pesquisadores iniciantes costumam pensar em perguntas muito amplas. Perguntas amplas são aquelas em que o pesquisador não define tempo, espaço ou não delimita com clareza seu objeto de pesquisa.  Sobre esse assunto, analise as seguintes situações:
I. Um pesquisador I, tem como tema de pesquisa, o uso da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem e sua pergunta de partida: Quais as contribuições das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem?
II. Um pesquisador II, tem como tema de pesquisa, a organização das políticas ambientais no ambiente empresarial e sua pergunta de partida é: Quais são as ações ambientais desenvolvidas nas empresas Alfa, Beta e Gama?
III. Um pesquisador III, tem como tema de pesquisa, o uso de jogos no ensino de matemática e sua pergunta de partida é: Que contribuições os jogos de tabuleiro podem trazer para o processo de ensino-aprendizagem de matemática das crianças do 3º. ano do Ensino Fundamental de uma escola da região do ABC paulista?
IV. Um pesquisador IV, tem como tema de pesquisa, os processos gerencias de pequenas empresas e tem como pergunta de partida: Como as pequenas empresas são gerenciadas?
Assinale a alternativa correta:
A - Os pesquisadores I e IV definiram perguntas de partida amplas e os pesquisadores II e III definiram perguntas adequadas. 
B - Os pesquisadores I, II, III e IV definiram perguntas de partida amplas para os temas que pretendem investigar. 
C - Os pesquisadores I, II e III definiram perguntas de partida amplas e o pesquisador IV definiu uma pergunta de partida adequada. 
D - Os pesquisadores II, III e IV definiram perguntas de partida amplas e o pesquisador I definiu uma pergunta de partida adequada. 
E - Os pesquisadores I, II, III e IV definiram perguntas de partida adequadas para os temas que pretendem investigar. 
* Em um projeto de pesquisa, a partir de um tema, ou seja, o assunto que será tratado ao longo do trabalho, deve-se estabelecer um problema de pesquisa. Isso é feito a partir da construção de uma pergunta de partida, que conduzirá a investigação científica aliada à hipótese ou às hipóteses. Essas, por sua vez funcionam como possíveis respostas para o problema de pesquisa. Devem ser redigidas a apontar o que se espera encontrar na sua investigação. A pesquisa por sua vez só pode seguir a partir do estabelecimento dos objetivos. Um projeto ideal divide os objetivos em duas partes. A primeira é o objetivo geral, que visa obter a resposta para o problema. Os elementos que devem constar nesse item são os que integram o tema e o problema de pesquisa. A segunda, são os objetivos específicos que relacionam as etapas que serão vencidas no decorrer do trabalho. Uma regra prática para estabelecer os objetivos específicos, é apontar quais os passos que serão realizados para responder o problema de pesquisa. Eles são, com frequência, construídos em tópicos brevemente descritos, relacionando o problema e as hipótese, com o a metodologia aplicada.
 
Adaptado de: Vieira, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática. Curitiba: Editora Fael, 2010. 152 p.
Considerando a descrição das etapas de pesquisa considere as asserções a seguir, e em seguida assinale a alternativa que apresenta a melhor relação entre elas.
Se for estabelecido como problema de pesquisa, investigar o papel do ensino de ciências para a formação da cidadania, podemos dizer que “Qual o papel do ensino de ciências para a formação de opiniões em saúde pública?” uma hipótese de pesquisa válida.
Porque
Essa questão é uma pergunta válida, que pode gerar os seguintes objetivos gerais, “Entender o papel do conhecimento científico difundido nas escolas, para o direcionamento de opiniões em temas de saúde pública, como vacinação e políticas de saneamento básico.”
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a IInão é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D - asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas. 
*As pesquisas qualitativas podem assumir diferentes abordagens, podendo ser do tipo estudo de caso, etnográfica, documental e pesquisa-ação. Cada um desses tipos de pesquisa, tem características e procedimentos que precisam ser realizados pelo pesquisador. 
Sobre as pesquisas de Estudo de Caso, avalie as afirmativas a seguir: 
I. Os estudos de caso servem tanto para pesquisas na área educacional, como para áreas de gestão de empresas.
II. Estudos de caso podem gerar teorias.
III. Um estudo de caso é considerado exemplar, se, apresenta extensão em seu relatório de resultados.
Assinale a alternativa correta:
A - I e III apenas. 
B - II apenas. 
C - I e II apenas. 
D - I apenas. 
E - I, II e III. 
*Segundo Barros (2008), no processo de pesquisa científica, a formulação de hipóteses é a segunda parte do processo que é inaugurado pela formulação de um problema. “Antes de tudo, a hipótese corresponde a uma resposta possível ao problema formulado” ou “a uma suposição ou solução provisória mediante à qual a imaginação se antecipa ao conhecimento, e que se destina a ser ulteriormente verificada (para ser confirmada ou rejeitada). A hipótese é na verdade um recurso de que se vale o raciocínio humano diante da necessidade de superar o impasse produzido pela formulação de um problema e diante do interesse em adquirir um conhecimento que ainda não se tem. É um fio condutor para o pensamento, através do qual se busca encontrar uma solução adequada, ao mesmo tempo em que são descartadas progressivamente as soluções inadequadas para o problema que se quer resolver. “ 
(As Hipóteses nas Ciências Humanas. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/28240677_As_Hipoteses_nas_Ciencias_Humanas. Acesso em: acessado em Jan 2020.) 
Com relação às hipóteses em pesquisa científica, analise as afirmações que se seguem, e assinale a alternativa correta: 
I. Podem ser tratadas e julgadas como provavelmente verdadeiras ou falsas 
II. Têm como função não desencadear inferências, atuando como afirmações ou conjecturas iniciais sobre o “caráter”, a “quantidade” ou as “relações” entre os dados. 
III. Não dirigem a investigação, simplesmente indicam ao investigador o que procurar ou pesquisar. 
IV. Referem-se, geralmente, à relação de duas ou mais variáveis, de forma causal, por exemplo: “a taxa de desemprego varia inversamente em relação aos índices de desenvolvimento econômico”. 
São CORRETAS as afirmações:
A - I e II apenas. 
B - I e III apenas. 
C - I e IV apenas 
D - II e III apenas. 
E - III e IV apenas 
“O senso comum contribui para que a ciência progrida a partir de dificuldades que emergem no dia-a-dia das pessoas. Poderíamos elencar várias situações problemas vividas em contextos sociais que exigem da comunidade científica a necessidade de pesquisar, de aprofundar interpretações dos achados e propor soluções ou indicar caminhos para as dificuldades enfrentadas pela população. Muito antes de a farmacologia moderna desvendar cientificamente a ação da cafeína sobre o sistema nervoso central, especialmente seu efeito estimulante, as comunidades indígenas da Amazônia se beneficiavam das propriedades desta substância no alívio da fadiga, através do emprego do guaraná, sem necessariamente compreender sua composição química ou outras possibilidades terapêuticas. Contextos socioculturais diferentes permitem comunidades diversas experimentarem vivências únicas, formularem suas visões de mundo e, a partir destas, desenvolverem maneiras de viver.” 
(RIOS et al, 2006) https://www.scielosp.org/article/csc/2007.v12n2/501-509/es/ Acesso Jan 2020. 
Sobre as diferenças entre conhecimento de senso comum e conhecimento científico assinale a alternativa correta:
A - Não é possível estabelecer qualquer relação entre o conhecimento de senso comum e o conhecimento científico. 
B - O conhecimento de senso comum contraria o conhecimento científico, por isso estão divididos em dois tipos específicos de conhecimento. 
C - O conhecimento de senso comum difere do conhecimento científico por sua forma de obtenção não sistematizada. 
D - O conhecimento de senso comum é formal enquanto o conhecimento científico é informal. 
E - O conhecimento de senso comum é independente do contexto sociocultural da comunidade que o construiu. 
*Em um trabalho de pesquisa bem estruturado, o objetivo geral deve expressar claramente o que o pesquisador pretende conseguir por meio de sua investigação. Enquanto, os objetivos específicos elencam as etapas bem definidas que serão realizadas dentro da pesquisa. Geralmente, estão diretamente relacionados às hipóteses e a metodologia apresentadas no projeto ou na introdução de um artigo científico. 
Com relação aos objetivos geral e específicos, analise as afirmações a seguir. 
I. Os objetivos específicos são independentes do objetivo geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este. 
II. O objetivo geral relaciona de forma clara os problemas e as hipóteses de pesquisa. 
III. Os objetivos específicos podem ser imediatos (os que se quer alcançar até o término da pesquisa) e mediatos (os que se pretende alcançar em um prazo maior, podendo se estender mesmo após a pesquisa). 
IV. Os objetivos específicos se relacionam com os resultados, discussão e conclusão da pesquisa. 
São CORRETAS as afirmações:
A - I e II apenas. 
B - I e III apenas. 
C - II e III apenas. 
D - II e IV apenas 
E - III e IV apenas. 
*Segundo López (1999): “A origem da moderna etnografia situa-se nos fins do século XIX e começo do XX nos trabalhos dos antropólogos sobre o modo de vida de tribos sobre o domínio do Império Britânico, conscientes da importância que tinham as culturas dos povos primitivos que poderiam se perder pela influência da Cultura Europeia. O século XX vivenciou o desenvolvimento da etnografia levado a cabo pela Antropologia Cultural. Os antropólogos se interessaram pela cultura dos povos primitivos e foram a viver entre eles para estudar suas sociedades “desde dentro”. 
Nesse método observa-se “in loco” os sujeitos investigados pelo pesquisador, sendo uma observação participante. Dessa forma, não é possível conhecer o contexto estudado sem estabelecer interações com a realidade do objeto de estudo. Identifique nas características abaixo as que fazem parte deste método. 
I. Adentrar na rotina dos sujeitos investigados. 
II. Visitar esporadicamente os sujeitos pesquisados e aplicar questionário. 
III. Participar dos ritos, festas e práticas organizativas e produtivas dos investigados. 
IV. Organizar palestras para os sujeitos investigados. 
V. Estabelecer diálogo com os representantes dos poderes locais. 
Correspondem corretamente às características acima apenas:
A - I e II apenas. 
B - I e III apenas 
C - II e III apenas. 
D - II e IV apenas. 
E - III e IV apenas. 
*Segundo Oliveira (2010), as pesquisas qualitativas levam em conta que “o ser humano não é passivo, mas sim que interpreta o mundo em que vive continuamente. Esse ponto de vista encaminha os estudos que têm como objeto os seres humanos aos métodos qualitativos, sendo chamado de Interpretacionismo. Os estudiosos que se dedicam a esse tipo de pesquisa são chamados de interpretacionistas e afirmam que o homem é diferente dos objetos, por isso o seu estudo necessita de uma metodologia que considere essas diferenças. Nesse posicionamento teórico, a vida humana é vista como uma atividade interativa e interpretativa, realizada pelo contato das pessoas. Os procedimentos metodológicos, então, são do tipo etnográfico como, por exemplo: observação participante, entrevista, história de vida, dentre outros.” 
(Disponível em: - https://bit.ly/37ejMPU - Acesso em jan. 2020 ) 
Levando em conta as características fundamentais das pesquisas qualitativas, analise as afirmativas a seguir: 
I – Caracteriza-se por preocupações sobre medidas ouestatísticas exatas acerca dos objetos com que se ocupa 
II – Observação não participante é aquela em que o observador permanece fora da realidade a ser estudada, sendo apenas espectador. 
III – Os estudos de caso e pesquisas etnográficas são tipos de abordagens qualitativas clássicas. 
IV – As pesquisas qualitativas têm caráter hipotético-dedutivo que tem objetivo claro de testar hipóteses pré-estabelecidas. 
Assinale a alternativa que apresenta as alternativas corretas:
A - I e II apenas. 
B - I e III apenas. 
C - II e III apenas 
D - II e IV apenas. 
E - III e IV apenas. 
*O simples ato de pesquisar algo não é o mesmo que pesquisa científica. Uma simples pesquisa pode se resumir ao ato de consultar determinadas fontes para, com isso, elaborar um relatório ou solucionar uma questão que aflige alguém, por exemplo, quando pesquisamos o melhor preço de um determinado produto de interesse para encontrar o menor preço. A pesquisa científica, por sua vez, apresenta as seguintes características: 
I. Serve para o processo de aquisição e construção do conhecimento. 
II. Objetiva encontrar aquilo que já é senso comum. 
III. Segue um processo padronizado e metodologicamente pactuado. 
As afirmações corretas em relação a pesquisa científica se encontra(am) na(s) alternativa(as): 
A - I e III. 
B - II e III. 
C - Somente I 
D - Somente II. 
E - Somente III. 
*As pesquisas descritivas têm como objetivo principal a descrição de características de uma população ou fenômeno, e ainda o estabelecimento de relações entre variáveis. São inúmeros os estudos que podem ser classificados sob este título e uma de suas características mais significativas está na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados. 
Dentre as pesquisas descritivas salientam-se aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc. Outras pesquisas deste tipo são as que se propõem estudar o nível de atendimento dos órgãos públicos de uma comunidade, as condições de habitação de seus habitantes, o índice de criminalidade que aí se registra etc. 
São incluídas neste grupo as pesquisas que têm por objetivo levantar as opiniões, atitudes e crenças de uma população. Também são pesquisas descritivas aquelas que visam descobrir a existência de associações entre variáveis.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, em seguida assinale a alternativa correta: 
As pesquisas descritivas são realizadas habitualmente por pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática. São também as mais solicitadas por organizações como instituições educacionais, empresas comerciais, partidos políticos etc. 
Porque
visam descobrir a existência de associações entre variáveis, como, por exemplo, as pesquisas eleitorais que indicam a relação entre preferência político-partidária e nível de rendimentos ou de escolaridade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa  
D - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E - Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.  
*Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a tomá-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Estas pesquisas têm caráter preliminar e como objetivo principal o aprimoramento ou a descoberta de novas ideias. Seu planejamento é portanto, bastante flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado.  Na maioria dos casos, essas pesquisas envolvem: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que “estimulem a compreensão”, Embora o planejamento da pesquisa exploratória seja bastante flexível, na maioria dos casos assume a forma de pesquisa bibliográfica (Gil, 2002). Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002. Sobre as pesquisas exploratórias considere as afirmativas seguintes, e assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas.
I. A pesquisa exploratória é uma metodologia que costuma envolver pesquisa em livros, artigos e documentos; Levantamento de dados como questionários; práticas com o problema pesquisado; análise de estudos de caso.
II. Pesquisas exploratórias têm por objetivo descrever as características de uma população, de um fenômeno ou de uma experiência. Esse tipo de pesquisa estabelece relação entre as variáveis no objeto de estudo analisado. 
III. Pesquisas exploratórias estão baseadas em métodos experimentais, ela se encontra mais direcionada para as ciências físicas e naturais. Mesmo que a margem de erros represente um fator relevante, sua contribuição é bastante significativa, dada a sua aplicação prática.
IV. Usualmente, em uma pesquisa exploratória, o objetivo geral começa pelos verbos conhecer, identificar, examinar, levantar e descobrir. Uma vez que esse tipo de pesquisa visa entender questões científicas menos conhecidas.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - I e III. 
C - I e IV. 
D - II e III. 
E - II e IV. 
Vacina fora do senso comum
No ano de 2019, a Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza conseguiu atingir a meta prevista de 90% de cobertura do público-alvo. Alguns grupos classificados como mais vulneráveis não conseguiram atingir essa meta, entre eles, crianças (82,8%) e gestantes (81,8%). Isso significa que mais de 2,6 milhões de crianças e 3,8 milhões de gestantes deixaram de se vacinar. Essa diminuição na procura dos postos de vacinação está relacionada a vários motivos. No entanto, há um em específico que preocupa as organizações ligadas a área da saúde, que é o crescimento de movimentos anti vacinação, que ameaçam reverter o progresso feito nessa área. 
Esse movimento ganhou visibilidade na internet e seus adeptos defendem a ideia de que as vacinas são uma forma de propagar doenças, como câncer. A propagação dessas doenças, por sua vez, possui o objetivo de diminuir a população mundial por parte de governos e instituições. Os principais argumentos que fundamentam e fortalecem essa ideia, são coisas como: “eu não vacinei meu filho e ele não ficou doente, ou seja, as vacinas são inúteis!”. Ou ainda, “por que me vacinar contra, por exemplo, poliomielite, se não há casos, no Brasil, há mais de 20 anos?”. Não é muito difícil refutar esse tipo de pensamento. As metas de vacinação de 90% a 95%, fazem com que a maioria das pessoas estejam imunes a uma determinada doença. Logo, por mais que uma pessoa não se vacine, ela estará em contato com muitas pessoas vacinadas e, portanto, terá poucas chances de contrair a doença (esse fenômeno é conhecido como “imunidade de rebanho”). Ao mesmo tempo, caso a pessoa contraia a doença, ela não encontrará com muita facilidade pessoas que não estão vacinadas, o que dificulta a propagação da enfermidade.  Já o fato das doenças como a poliomielite, que pode levar à paralisia de membros inferiores, nos casos mais graves, terem sido eliminadas em nosso país, os agentes infecciosos que as causam, continuam a circular em algumas partes do mundo e, com um mundo totalmente interligado, não é impossível que doenças eliminadas em uma região, voltem a aparecer. Como é o caso do Sarampo, que voltou a se manifestar em países da Europa desde 2005.
A vacinação é uma questão de saúde pública, e arrisco dizer, de nível mundial. Logo, ao deixar de se vacinar, ou de vacinar seus filhos, as pessoas colocam em risco todos à sua volta, sem contar o investimento de tempo e dinheiro que foi investido no combate a essasdoenças.
Adaptado de : https://www3.unicentro.br/petfisica/2019/09/27/vacina-fora-do-senso-comum/ 
A partir do texto apresentado analise as afirmações abaixo sobre conhecimento de senso comum e conhecimento científico:
I. A Natureza da pesquisa científica é a de confirmação ou a negação do que o senso comum já observou de forma empírica. 
II. Segundo o texto a vacinação é eficaz para proteger o indivíduo, mas também possui efeito claro na saúde pública. 
III. Imunidade de Rebanho é um termo comumente utilizado para definir a situação onde todos os indivíduos de uma população estão vacinados.
IV. Os movimentos anti vacina são claramente motivados por conhecimento de senso comum, onde observações pontuais são extrapoladas como sendo uma verdade definitiva.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II 
B - I e III 
C - I e IV 
D - II e III 
E - II e IV 
*“O método hipotético-dedutivo surgiu na ciência com Sir Karl Raymund Popper. Esse autor foi grande crítico do indutivismo e propôs um método que visava a superar a dualidade entre indutivismo versus dedutivismo, ou melhor, entre empirismo versus racionalismo, até então existente na ciência (MARCONI; LAKATOS, 2010). Segundo Popper (1975), a ciência é hipotética e provisória, e não um conhecimento definitivo como supunham os empiristas. O método que Popper propôs era suposto por ele como único, uma vez que superava o racionalismo e empirismo puros. Segundo Marconi e Lakatos (2010), o método de Popper pode ser chamado também de “método de tentativas e eliminação de erros” (p. 73). O método hipotético-dedutivo consiste em se perceber problemas, lacunas ou contradições no conhecimento prévio ou em teorias existentes. A partir desses problemas, lacunas ou contradições, são formuladas conjecturas, soluções ou hipóteses; essas, por sua vez, são testadas no que Popper chamava de técnica de falseamento. O falseamento pode ser feito, dentre outras formas, através de experimentação ou análise de estatísticas. Após analisados os resultados, são avaliadas as conjecturas, soluções ou hipóteses previamente elaboradas, que podem ser reputas (rejeitadas) ou corroboradas.” 
In Diniz, MTM. Contribuições ao ensino do método hipotético-dedutivo a estudantes de Geografia. Geografia Ensino & Pesquisa, v. 19, n.2, p. 107-111, jan/abr. 2015.
Considerando o método hipotético dedutivo considere as seguintes afirmativas, em seguida assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas.
I. De acordo com esse método, o cientista deve se ocupar em um processo contínuo de elaboração de hipóteses científicas e de submissão das mesmas a testes de validação.
II. Caso seja rejeitada uma hipótese, terá de ser reformulada e novamente falseada até que se encontrem hipóteses corroboradas, pelo que se conhece dentro daquele conhecimento.
III. O método hipotético dedutivo busca a construção de perguntas e hipóteses de pesquisa com o intuito de encontrar-se uma verdade científica definitiva que possa fundamentar novas hipóteses.
IV. O método hipotético-dedutivo busca construir novas verdades científicas a partir de verdades científicas já conhecidas desconsiderando o que não se sabe sobre o tema que se visa testar. 
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II. 
B - São corretas I e III. 
C - São corretas I e IV. 
D - São corretas II e III. 
E - São corretas II e IV. 
*O método dedutivo é aquele que tem por objetivo encontrar leis gerais em um ramo da ciência. A lógica dedutiva parte de uma proposição abrangente para se chegar a uma proposição específica. O método dedutivo já foi acusado de não contribuir para o crescimento da ciência por se basear em proposições gerais facilmente observáveis. Isto é, a partir de um conhecimento verdadeiro sobre os fatos e os fenômenos em geral, só podíamos obter a mesma conclusão sobre os casos particulares. Todavia, isso não é correto, pois o conhecimento do(s) caso(s) geral(is) pode nos auxiliar não só a entender as razões e causas que venham a se relacionar com um caso específico, mas também a nos preparar para lidar com eles. A seguir enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, fazendo a correspondência adequada no que se refere aos outros métodos: 
I.Método indutivo 
II.Método hipotético-dedutivo 
III.Método histórico 
IV.Método comparativo 
V.Método dedutivo 
( )Consiste em investigar as causas históricas que conduziram a uma realidade presente, procurando entender como as instituições do passado moldaram a realidade, em cada estágio da história. Subdivide o objeto de estudo em partes, a fim de estudar sua interação com as bases materiais no qual ele se insere, bem como nas relações sociais, artísticas e culturais e em todas as suas inter-relações. 
( )De acordo com esse método, o cientista deve se ocupar em um processo contínuo de elaboração de hipóteses científicas e de submissão das mesmas a testes de validação. Costumeiramente utilizamos este método em nossos trabalhos de conclusão de curso. 
( )É aquele que parte da comparação entre duas realidades, a fim de obter a compreensão do que se passa em uma delas, tendo por base o que se passou ou se passa na outra. Este método é muito utilizado nos estudos de caso, por exemplo. Nesse tipo de pesquisa, pode-se aprender comparando iguais ou opostos. 
( )É aquele que percorre o caminho inverso ao método dedutivo. Partimos de uma premissa menor em direção a uma premissa maior. Este método procura, portanto, generalizar um caso específico. A fim de não se obter resultados absurdos da aplicação desse método, deve-se observar que ele exige certo número de observações de casos particulares para que, só então, chegue-se a alguma conclusão. 
( )O método dedutivo é aquele que tem por objetivo encontrar leis gerais em um ramo da ciência, já foi acusado de não contribuir para o crescimento da ciência por se basear em proposições gerais facilmente observáveis. A ordem correta é: 
A - I, II, III, IV, V. 
B - I, III, II, V, IV. 
C - II, III, I, V, IV. 
D - III, II, IV, I, V. 
E - IV, II, III, I, V. 
*O advento da internet veio facilitar o acesso às fontes de pesquisa. É evidente o crescimento da utilização de bancos de textos online por parte dos pesquisadores. Há tempos era necessário deslocar- se até uma biblioteca para se ter acesso a determinados textos, muitas dessas dificuldades deixaram de existir. A própria dinâmica da pesquisa acabou mudando com isso também. Antes da difusão da internet, o quadro mais comum era ver as bibliotecas cheias de pesquisadores debruçados em livros, fazendo anotações diversas em forma de fichas. O roteiro era praticamente o mesmo para todos os pesquisadores: ir até uma biblioteca, realizar um levantamento das obras por assunto e por autor, reuni-las em uma mesa e folhear uma a uma, a fim de estabelecer um conjunto de obras que mereceriam sua atenção. Após selecioná-las, os pesquisadores passavam a fichar as obras com o objetivo de sistematizar as informações mais importantes para as suas pesquisas. Por vezes, ainda, aquela obra importante, que certamente lhe seria útil, estava emprestada, indisponível para a pesquisa, retardando a escrita do seu trabalho. Esse processo era denominado fichamento.
Sobre o fichamento, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A ideia de realizar o fichamento tem mais de uma finalidade. Evitar que o pesquisador precise carregar consigo vários livros para onde for, e tornar as principais ideias contidas nas obras imediatamente acessíveis, o que traz agilidade para a pesquisa. 
Porque
Se o fichamento for bem executado, o pesquisador não precisará revisitar o livro. No caso de precisar fazê-lo, ainda assim, o acesso aos trechos mais importantes será facilitado a partir do registro das partes da obra que merecem uma maior atenção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.  
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é umaproposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas. 
*Um dos problemas centrais da filosofia da ciência é a questão da demarcação científica. Entende-se por demarcação científica a tarefa de separar o que é ciência daquilo que não é. Para aqueles que empreenderam esse processo, estava subentendido que o conhecimento científico se colocava em um nível superior aos outros tipos de conhecimento (como o senso comum e as ideologias) e, assim sendo, era necessário deixar claro quando um fato ou uma afirmação estava cientificamente embasado e quando não. (Vieira 2010). Esses três tipos de conhecimento tem características mais determinantes: enquanto a ciência pressupõe replicabilidade e mudança, o senso comum está calcado em verdades definitivas, por sua vez as ideologias são ideias advindas da construção e das relações sociais.
Em Metodologia de pesquisa científica na prática / José Guilherme Silva Vieira. – Curitiba: Editora Fael, 2010.
Tendo isso em vista associe a primeira coluna com a segunda identificando as características do conhecimento científico, o conhecimento de senso comum e as ideologias.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Conhecimento científico.
II. Conhecimento de Senso Comum.
III. Ideologias.
(   )conhecimento produzido pelas relações sociais, possui razões muito determinadas para surgir e se conservar, não sendo um amontoado de ideias falsas, mas uma certa maneira de produção de ideias pela sociedade, ou melhor, por formas históricas determinadas das relações sociais.
(   )objetiva construir o conhecimento, quando nos propomos a testar uma ideia ou invalidar outras já desenvolvidas, por meio do confronto de fatos e fenômenos da natureza baseado no que podemos ver, ouvir,tocar e testar.
(   )aceito pela maioria dos indivíduos como a expressão da verdade final sobre algum tema, em determinado período. Ou seja, não deve ser discutido quando a maioria dos membros de uma comunidade acredita que já detém a verdade sobre determinado fato
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e III 
B - I, III e II 
C - II, I e III 
D - III, II e I 
E - III, I e II 
*Segundo Gil (2002) As pesquisas descritivas têm como objetivo primordial à descrição das características de determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis. Serão inúmeros os estudos que podem ser classificados sob este título e uma de suas características mais significativas estão na utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário e a observação sistêmica. Elas saem apenas do levantamento de dados e variáveis, como a pesquisa exploratória.
Entre as pesquisas descritivas, salientam-se aquelas que tem por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, estado de saúde física e mental etc. Outras pesquisas deste tipo são as que se propõem a estudar o nível de atendimento dos órgãos públicos de uma comunidade, as condições de habitação de seus habitantes, o índice de criminalidade que se registra etc. 
Serão incluídas neste grupo as pesquisas que têm por objetivo levantar as opiniões, atitudes e crenças de uma população. Também serão pesquisas descritivas aquelas que visam descobrir a existência de associações entre variáveis, como, por exemplo, as pesquisas eleitorais que indicam a relação entre preferência político/partidária e nível de rendimentos ou de escolaridade. Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis, e pretendem determinar a natureza dessa relação. Nesse caso, tem-se uma pesquisa descritiva que se aproxima da explicativa. Há, porém, pesquisas que, embora definidas como descritivas com base em seus objetivos acabam servindo mais para proporcionar uma nova visão do problema, o que as aproxima das pesquisas exploratórias.
Gil, Antonio Carlos, Como elaborar projetas de pesquisas. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
Com base no que se diz sobre pesquisas descritivas avalie as afirmações a seguir, logo após assinale a alternativa que aponta as afirmações CORRETAS.
I. A pesquisa descritiva é aquela que procura esclarecer os “porquês” que costumam ser deixados para segundo plano pela pesquisa explicativa, que em geral fazem questionamentos mais simples.
II. Institutos de pesquisas que objetivam traçar um perfil de consumidor ou, ainda, analisar as condições de mercado para produtos e serviços, utilizam-se desse tipo de pesquisa para o levantamento desses dados.
III. pesquisa sobre o comportamento social dos estudantes com alguns questionamentos como quais são as práticas esportivas preferidas pelos meninos? E pelas meninas? contempla esse tipo de pesquisa.
IV. Por lidar com poucas variáveis quantificáveis, os primeiros levantamentos de dados sobre determinado fenômeno, publicados de forma preliminar, são classificados como pesquisa descritiva. 
Assinale a alternativa correta:
A - I e II. 
B - I e III. 
C - II e III. Resposta correta 
D - II e IV. 
E - III e IV. 
*Os questionários se constituem em instrumentos de coleta de dados, especificamente elaborados com o objetivo de obter respostas para questões que são importantes para o desenvolvimento das pesquisas. Os questionários servem de roteiros para pesquisas em que o entrevistador e os entrevistados interagem (como nas pesquisas por telefone, face a face ou em grupo). Ainda no que se refere aos questionários, avalie as afirmativas abaixo: 
I.Os questionários devem ser construídos a partir dos elementos que circundam o problema de pesquisa e suas hipóteses. Se o autor deseja provar que a diminuição da natalidade de determinada região se deve a restrições de renda, por exemplo, terá de elaborar perguntas que ofereçam dados que comprovem a ligação entre o problema e a hipótese. 
II.Os questionários podem conter perguntas abertas e perguntas fechadas. 
III.São também sinônimos de entrevistas, quando não há proximidade entre entrevistador e entrevistado (caso das pesquisas por correspondência). 
IV.Não devemos nos preocupar em evitar o uso de gírias em questionários, desde que nos asseguremos que as questões estejam claras. É correto apenas o que se afirmar em: 
A - I, II e III . 
B - I, II e IV. 
C - I, III e IV. 
D - II, III e IV. 
E - III e IV. 
*Os questionários se constituem em instrumentos de coleta de dados, especificamente elaborados com o objetivo de obter respostas para questões que são importantes para o desenvolvimento das pesquisas. Os questionários servem de roteiros para pesquisas em que o entrevistador e os entrevistados interagem (como nas pesquisas por telefone, face a face ou em grupo). Os questionários podem conter perguntas abertas e perguntas fechadas. Sendo assim, a respeito das perguntas abertas, avalie as afirmações seguintes: 
I.As perguntas abertas são aquelas que não oferecem uma resposta pronta ao entrevistado. Esse tipo de questão é bastante útil quando se quer investigar algo desde o princípio ou realizar um levantamento inicial sobre o que pensam os entrevistados a respeito de um tema. 
II.Exigem muito trabalho do pesquisador em termos de tabulação das respostas, pois este terá que reconhecer grupos de respostas semelhantes a fim de estabelecer padrões entre as respostas.III. As perguntas abertas são aconselhadas para pesquisas exploratórias, na medida em que não se tem qualquer tipo de referência sobre padrões de pensamento nesses casos. É correto apenas o que se afirmar em: 
A - I e II. 
B - I e III. 
C - II e III. 
D - III. 
E - Todas as afirmações estão corretas. 
*Gabarito Correto. Conteúdo: Pesquisas quantitativas. É incorreto afirmar que em geral uma pesquisa quantitativa não necessita buscar a comprovação ou a negação de uma hipótese qualquer, visto que, o correto é em geral, uma pesquisa quantitativa se pausa pela busca da comprovação ou da negação de uma hipótese assumida. Página 107.Sabe-se que ao concluir um curso de graduação, os acadêmicos devem realizar um trabalho de conclusão, e este trabalho desempenha um papel importante na medida em que o aluno se torna capaz de sintetizar problemas e soluções utilizando métodos e ferramentas adequadas. Nesse contexto, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F e escolha a alternativa que corresponde a ordem correta de suas respostas: 
( )O artigo científico tem por objetivo divulgar o resultado de pesquisas que estão sendo desenvolvidas em uma determinada área do conhecimento. 
( )O artigo científico caracteriza-se por se constituir no principal veículo de divulgação de trabalhos dos pesquisadores e contribuírem para um constante aperfeiçoamento profissional. 
( )O TCC apresenta como uma das raras ocasiões em que o estudante se depara com a tarefa de unir os diversos conteúdos aprendidos ao longo de seu curso, estabelecendo inter-relações entre eles. 
( )A elaboração de um trabalho acadêmico exige criatividade, apreço pela inovação, zelo pela verdade, honestidade no retrato dos dados e das informações, dedicação e coragem. Marque a alternativa correta: 
A - F, F, F, F. 
B - F, F, V, V. 
C - V, F, V, V. 
D - V, V, F, F. 
E - V, V, V, V. 
*Os gráficos apresentam o mesmo que as tabelas, informações numéricas. Todavia, destinam-se a passar informações sobre a evolução dos valores numéricos, com o objetivo de atestar uma tendência (seja ela de queda ou de alta) dos valores. Nesse sentido, para a exposição de tendências, os gráficos se apresentam como ferramentas significativamente mais persuasivas. Os modelos mais comuns de gráficos são...................................... A opção que completa corretamente a frase acima é: 
A - De “pizza”(para apresentação de percentuais), de área e de barras. 
B - De “pizza”(para apresentação de percentuais), de linha e de área. 
C - De “pizza”(para apresentação de percentuais), de linha e de barras. 
D - De barras horizontais ou gráfico de linhas. 
E - De linha, de área e de barras. 
*Os questionários se constituem em instrumentos de coleta de dados, especificamente elaborados com o objetivo de obter respostas para questões que são importantes para o desenvolvimento das pesquisas. Eles podem conter perguntas abertas e perguntas fechadas. As perguntas fechadas são aquelas que oferecem respostas prontas, sendo, por isso, mais fáceis de serem agrupadas em blocos para fins de tabulação. As respostas oferecidas aos entrevistados podem ser ainda de dois tipos: Fechadas de múltipla escolha, fechadas com afirmações. Há também as perguntas com respostas mistas, que mesclam respostas fechadas com respostas abertas. É aconselhável, que os questionários iniciem com perguntas amenas, a fim de não espantar o entrevistado, sendo todas, porém, úteis para a pesquisa. Com isso, as perguntas mais importantes devem estar situadas: 
A - Entre o início e o meio do questionário. 
B - Entre o meio e o final do questionário. 
C - Na etapa anexo. 
D - No final do questionário. 
E - No início do questionário. 
*As ilustrações de um trabalho científico também se constituem em elementos importantes para a argumentação. Estas ilustrações são os gráficos, as tabelas, os quadros, as figuras e os diagramas. No que se refere às tabelas, avalie as afirmações seguintes: 
I.A tabela é a ilustração destinada a apresentar números ou valores percentuais, não sendo indicado o uso de quadros para essa finalidade. 
II.Colocam-se na tabela as informações relevantes para se demonstrar a adequação dos argumentos com a realidade. 
III.A tabela não deve ser numerada, também não é necessário apresentar um título, apenas uma fonte dos dados. 
IV.Formalmente, o modelo mais adequado de tabela é o modelo clássico, que não contém linhas intermediárias e é aberto nas laterais. É correto apenas o que se afirma em: 
A - I, II e III. 
B - I, II e IV. 
C - I, III e IV. 
D - II, III e IV. 
E - III e IV. 
*A pesquisa qualitativa é marcantemente indutiva (fugindo, portanto, da prática tradicional de se testar hipóteses). O pesquisador que se lançar a prática da pesquisa qualitativa deve, antes, limpar a mente de hipóteses preconcebidas, a fim de evitar que perca sua capacidade de observação. De fato, a natureza da pesquisa qualitativa exige um olhar aprofundado do contexto e do local em que e executada e, também, uma interação entre o pesquisador e o objeto. O olhar frio e distanciado de um observador não seria capaz de apreender muitas das informações que podem estar disponíveis. O pesquisador estará em um processo de imersão na sua pesquisa. Godoy (1995) aponta três tipos de abordagens fundamentais no que tange as pesquisas qualitativas: o estudo de caso, a etnografia e a pesquisa documental. Além desses, soma-se, ainda: 
A - Discussão sobre a prática. 
B - Discussão teórica. 
C - Pesquisa-ação. 
D - Problema de pesquisa. 
E - Todas as alternativas estão incorretas. 
*Sabe-se que na realização de monografias, a parte pré-textual e a pós-textual do trabalho se revela mais extensa. Nesse contexto, quais elementos devem conter na parte pré-textual de um trabalho acadêmico, como a monografia? 
A - Elaboração de uma capa, elaboração de uma folha de rosto, elaboração de uma epígrafe, elaboração dos agradecimentos, elaboração de um resumo e elaboração de um sumário. 
B - Elaboração de uma capa, elaboração de uma folha de rosto, elaboração dos capítulos e elaboração da conclusão. 
C - Elaboração dos anexos, elaboração de um glossário, elaboração de um índice. 
D - Introdução, elaboração dos capítulos, elaboração da conclusão, elaboração das referências. 
E - Resumo, introdução, capítulos, cronograma e conclusão. 
*Alguns elementos são ingredientes indispensáveis tanto para a elaboração de um artigo científico quanto de uma monografia. Entre eles, destacamos a criatividade, o apreço pela inovação, o zelo pela verdade, a honestidade no retrato dos dados e das informações, a dedicação e a coragem. Elaborar um TCC, exige um pouco de cada um desses itens. Sendo assim, avalie as afirmações seguintes: 
I.Um TCC é importante porque ele se apresenta como uma das raras ocasiões em que o estudante se depara com a tarefa de unir os diversos conteúdos aprendidos ao longo de seu curso, estabelecendo inter-relações entre eles. 
II.O TCC também desempenha um papel relevante na medida em que o aluno se torna capaz de sintetizar problemas e soluções utilizando métodos e ferramentas apropriadas. 
III.É preciso ter, também, uma dose de coragem para tratar de temas polêmicos, para desbravar caminhos que ainda não foram percorridos e para buscar dados que não se encontram disponíveis facilmente. 
IV.Definir о tempo qυе será necessário para executar о projeto, isto é, para realizar а pesquisa, dividindo о processo еm etapas е indicando qυе tempo é necessário para а realização dе cada etapa. É correto apenas o que se afirmar em: 
A - I e II. 
B - I e III. 
C - II e III. 
D - II e IV. 
E - Todas as afirmações estão corretas.
*Em trabalhos acadêmicos, segue-se um cronograma de elementos, ou seja, a parte textual e pós-textual. Sobre isso, marque a alternativa que corresponda adequadamente sobre os elementos que compõem a parte textual em um trabalho acadêmico. 
A - Capa, elaboração de uma folha de rosto, elaboração de uma epígrafe, elaboração dos agradecimentos, elaboração de um resumo e elaboração de um sumário. 
B - Elaboração da introdução, elaboração dos anexos e elaboração das referências. 
C - Elaboração dos anexos, elaboração de um glossário, elaboração de um índice, 
D - Elaboração dos capítulos, elaboração de um glossário e elaboração da conclusão. 
E - Introdução, elaboração dos capítulos, elaboração da conclusão, elaboração das referências. 
*Os resumos se constituem em um processo de filtragem das principais ideias de uma obra. O resumo comporta maior espaço para o registro de observações e comentários da obra do autor. Tanto as observações quanto os comentários devem manter coerência com as ideias contidas na obra que se está resumindo. Ainda no que serefere ao resumo, é correto afirmar: I)O ato de resumir um texto exige muita atenção e fidelidade aos pensamentos do autor. Um resumo não comporta críticas que se oponham às ideias originais apresentadas. II)Podemos começar o resumo com o registro do(s) tema(s) e do(s) problema(s) de pesquisa do autor e também de sua(s) hipótese(s). III)O resumo poderá conter os principais argumentos utilizados pelo autor, porém citações diretas ou indiretas devem ser evitadas. Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a alternativa I é verdadeira. 
B - Apenas a alternativa III é verdadeira. 
C - Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
D - Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
E - Todas as alternativas são verdadeiras. 
*A coleta de dados em uma pesquisa científica, precisa ser realizada de forma séria e com rigor metodológico. Dentre as opções de coleta de dados que fazem parte das pesquisas qualitativas, tem-se a entrevista. Na entrevista, a pessoa que responde às perguntas feitas pelo pesquisador, é a fonte dos dados. Existem diferentes tipos de entrevistas, de acordo com a forma de abordagem do entrevistado pelo pesquisador. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Face a face.
II. Em grupos.
III. Por telefone.
IV. Por correspondência.
(   )Nesse tipo de pesquisa a presencialidade não é exigida, o que pode trazer mais segurança à pessoa que irá responder às perguntas do pesquisador.
(   )Nesse tipo de entrevista a abordagem é coletiva e é preciso cuidado com o tratamento de temas polêmicos.
(   )Nesse tipo de entrevista há um alto custo e o número de respostas que retornam ao pesquisador é baixo.
(   )Nesse tipo de entrevista há a necessidade de abordagem física do entrevistado. Pode ter custo elevado, mas apresenta um bom índice de retorno de respostas.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III, II, I, IV. 
B - III, II, IV, I. 
C - IV, III, II, I. 
D - I, II, III, IV. 
E - II, III, IV, I. 
*Considere o texto a seguir retirado de “Avaliação externa e qualidade da educação, Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 17, n. 54, p. 1353-1375, jul./set. 2017”
Barreto et al. (2001, p. 65), no estudo que analisou o estado da arte em avaliação em alguns periódicos nos anos 90, destacaram que “esse tipo de avaliação ganhou relevo no país nos anos 90, tendo predominado nesse grupo de artigos o discurso que se preocupa com o esclarecimento das características e finalidades dos sistemas de avaliação e busca as justificativas para adotá-los”. Freitas (2007, p. 51) detalha que a origem das iniciativas do Estado brasileiro, em planejamento educacional na década de 1930, teriam culminado na implementação dessas avaliações, salientando que: [...] foram necessárias mais ou menos cinco décadas para que a avaliação (externa, em larga escala, centralizada e com foco no rendimento do aluno e no desempenho dos sistemas de ensino) viesse a ser introduzida como prática sistemática no governo da educação básica brasileira.
Nesse percurso histórico, o final dos anos de 1980 representou um marco significativo na implementação de um sistema nacional de avaliação da educação básica pelo Ministério da Educação (MEC) por meio da organização, elaboração e execução pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com a criação efetiva do Sistema de Avaliação do Ensino Público de 1° Grau (Saep), em 1987, que teve o objetivo de avaliar o Programa de Educação Básica para o Nordeste Brasileiro, conhecido como Edurural, conforme Bonamino (2002), para quem o Saep foi ponto de partida para a construção do atual Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
 
Nesse trecho vemos exemplos de citações diretas e indiretas. Citações diretas apresentam a ideia do autor de forma direta sem a interpretação pessoal de quem a está utilizando. Devem sempre estar em destaque no texto,  ou “entre aspas”, ou em um parágrafo recuado do corpo do texto do trabalho. As citações indiretas apresentam uma interpretação das ideias dos autores citados entremeada aos argumentos do autor do texto que os citou. Os dois tipos de citação devem ser acompanhados da referência, que é constituída pelo nome dos autores, a data, e, em alguns periódicos, da página de onde a ideia foi extraída.
Considerando a interpretação do texto e a descrição dois tipos de citação, considere as seguintes afirmativas.
I. Temos uma citação direta e uma indireta no trecho que fala de Freitas (2007, p. 51) 
II. Barreto et al. (2001, p. 65), é um tipo de citação indireta.
III. Bonamino (2002) é um tipo de citação direta
IV. No trecho temos duas citações diretas e duas citações indiretas de três referências distintas
Assinale a alternativa correta:
A - São corretas I e II 
B - São corretas I e III 
C - São corretas I e IV 
D - São corretas II e III 
E - São corretas II e IV 
*Uma grande contribuição para a filosofia foi dada, por René Descartes (1596-1650) – físico, matemático e filósofo – com a obra Discurso do método (1637). Nela, Descartes estabeleceu os pilares daquilo que posteriormente veio a ser conhecido como o método cartesiano, cuja estrutura estava alicerçada na dúvida. Desse modo, só se poderia assumir como sendo real ou verdadeiro aquele objeto ou fenômeno que provasse sua veracidade ou existência. Além disso, estabeleceu um roteiro completo para se chegar às causas dos fenômenos por meio de quatro regras necessárias/obrigatórias para a prática da investigação científica:
1. duvidar de tudo e assumir apenas aquilo que pudesse ser verificado como verdadeiro;
2. dividir cada uma das categorias em análise em tantas partes quanto fossem necessárias para fins de simplificação e apreensão correta do todo;
3. conduzir os pensamentos das categorias mais simples para as mais complexas;
4. estabelecer enumerações completas a respeito das categorias em análise, para se extrair conclusões inequívocas acerca de causas e consequências dos fatos.
Por séculos, o método cartesiano foi aplicado nas diversas áreas do saber. O apelo para a prova da validade das suposições iniciais e para o racionalismo refletiu-se no uso de dados quantificáveis, a fim de justificar a validade dos argumentos, e, com o tempo, assumiu o papel principal nos ramos de pesquisas que se ocupam do estudo dos fenômenos naturais.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
As ciências que estudam os fenômenos naturais, que tratam dos objetos oriundos da física e da química, das partículas e das moléculas elementares, dos movimentos e da composição dos planetas, são ditas naturais. As quatro regras de Descartes se aplicam adequadamente a esses ramos de ciência.
Porque
Os fenômenos observados frequentemente se apresentam sob a forma de padrões mais flexíveis e em muitos casos bastante variáveis, o que permite uma menor possibilidade de se identificar padrões de comportamento e por consequência quantificação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são falsas. 
*O objetivo do artigo científico é divulgar o resultado de pesquisas que estão sendo desenvolvidas em uma determinada área do conhecimento. Os artigos se constituem no principal veículo de divulgação de trabalhos dos pesquisadores e contribuem para um constante aperfeiçoamento profissional, pois, por meio da consulta aos periódicos acadêmicos que os divulgam, o profissional já formado pode se manter atualizado sobre os novos métodos e desenvolvimentos científicos que estão a sua disposição. Para serem aceitos para publicação, os artigos científicos necessariamente devem seguir algumas regras, entre elas no que se refere à linguagem e aos juízos.