DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. 
PROFISSIONAL. 
 
CORRIGIDO 
 
QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
PERGUNTA 1 
1. “Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o 
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os 
principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação. 
Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de 
segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios 
mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária ou 
aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu 
prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos 
educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz 
Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de 1963) 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta: 
 
a. A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a 
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem sentido 
para que se possa compreender a problemática da formação de professores 
vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
b. A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a 
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem 
sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da formação de 
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 
1960. 
 
c. A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não 
pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com educação 
formal. 
 
d. A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na 
época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois 
política não se relaciona com educação formal. 
 
e. A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos 
deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras classes de 
trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de 
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu 
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de 
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos 
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do 
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: 
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; 
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e 
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da 
seguinte forma: 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando 
em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; 
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação 
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem 
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior 
em área pedagógica ou afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes 
etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: 
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos 
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e 
capacitação em serviço; 
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino 
e em outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à 
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo 
I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em: 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino 
Médio. 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em 
efetivo exercício da profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou 
superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em 
educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, 
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de 
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso 
técnico ou superior em área pedagógica ou afim. 
A opção que apresenta a alternativa correta é: 
 
a. I, II e III. 
 
b. I, II e IV. 
 
c. I, II e V. 
 
d. III, IV e V. 
 
e. II, IV e V. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 3 
1. As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade 
do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais 
papéis dizem respeito a: 
 
a. Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 
b. Avaliação, planejamento e docência. 
 
c. Planejamento e gestão. 
 
d. Docência, gestão e avaliação. 
 
e. Avaliação, gestão e discência. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a educação 
escolar se compõe de: 
 
a. Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino Médio; 
Educação Superior. 
 
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
c. Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; 
Educação Superior. 
 
d. Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e 
pelo Ensino Médio. 
 
e. Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e 
pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Leia as afirmativas: 
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos 
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte 
comum. 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB 
9394/96: 
 
a. Somente estão corretas II e IV. 
 
b. Somente II e III estão corretas. 
 
c. Somente I está correta. 
 
d. I, II e III estão corretas. 
 
e. II, III e IV estão corretas. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica 
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no 
Brasil? 
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação. 
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidadedo ensino pelos 
diferentes segmentos da sociedade. 
5- Na história do conhecimento em Pedagogia. 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
 
a. 1, 2, 3 e 4. 
 
b. 2, 3, 4 e 5. 
 
c. 1, 3 e 4. 
 
d. 2, 3 e 5. 
 
e. 1, 2 e 5. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção: 
I) Os princípios constitucionais e legais. 
II) A diversidade sociocultural e regional do país. 
III) A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão 
democrática. 
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia. 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é: 
 
a. I, II, III, IV e V. 
 
b. I, III, IV e V. 
 
c. III, IV, V e VI. 
 
d. I, II, III, IV e VI. 
 
e. II, III, IV, V e VI. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 8 
1. O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos: 
 
a. Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já 
que é nos livros que há respaldo teórico. 
 
b. Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público. 
 
c. Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente. 
 
d. Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos 
carentes. 
 
e. Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação 
docente eficaz. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1, 
de 15 de maio de 2006, é central: 
 
a. O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de receber 
projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a participação da comunidade 
nos momentos de reforma do espaço escolar, já que o governo pode não enviar a 
verba em tempo hábil; a participação na gestão de processos educativos e na 
organização de eventos na escola. 
 
b. O conhecimento da escola como uma organização particular e específica, que 
tem a função de promover uma educação cidadã, a participação na gestão de 
processos educativos e na organização e no funcionamento dos sistemas de 
acesso aos livros da biblioteca escolar. 
 
c. A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da 
área educacional; a participação nas reuniões convocadas pelo Conselho Federal 
de Educação para discussão de problemas específicos de cada instituição de 
ensino. 
 
d. O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função 
social e formativa de promover, com equidade, educação para e na cidadania; a 
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da 
área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na 
organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
 
e. A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver projetos que 
atendam à comunidade e a traga para a escola. 
0,5 pontos 
PERGUNTA 10 
1. Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar no 
Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última LDB, de 1996, é 
correto afirmar que: 
 
a. A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na escola pública, 
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade. 
 
b. A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na 
educação básica. 
 
c. O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, devendo ser 
todo gratuito. 
 
d. A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos. 
 
e. O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica. 
 
 
 
ATIVIDADE TELEAULA I 
 
 
Pergunta 1 
1. Do que a eb (educação básica) está composta? Assinale a alternativa correta: 
 
A. Faz parte da eb: ei, ef (ciclos i e ii) e em. 
 
B. Não faz parte da eb a ei. 
 
C. Somente o em faz parte da eb. 
 
D. Eb é composta por em e graduação. 
 
E. O em não faz parte da eb, somente ei e ef. 
0 pontos 
Pergunta 2 
1. Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação brasileira? 
 
A. Ldb 4.024. 
 
B. Ldb 5.692. 
 
C. Ldb 9.394. 
 
D. Pcns. 
 
E. Lei 12.014. 
0 pontos 
Pergunta 3 
1. São objetivos para formar professores criativos e que dialoguem com a realidade: 
 
A. Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais 
importante, já que será nos livros há respaldo teórico. 
 
B. Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público. 
 
C. Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será 
coerente. 
 
D. Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com 
alunos carentes. 
 
E. Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação 
docente eficaz. 
0 pontos 
Pergunta 4 
1. Sobre a educação profissional é correto afirmar que: 
 
A. A educação profissional nunca teve caráter assistencialista. 
 
B. A partir de 1996, com a ldb nº 9394, um capítulo específico passou a 
tratar a educação profissional. 
 
C. Já em 1934 a educação profissional fazia parte da educação formal. 
 
D. Até hoje a educação profissional não é considerada educação formal. 
 
E. Nenhuma legislação trata da educação profissional. Ela só acontece em 
cursos livres. 
 
Questionário unidade II 
 
Pergunta 1 
1. A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão descritos 
em documentos que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se 
dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se afirmar que são princípios 
norteadores da educação profissional de nível técnico, segundo a 
resolução 4, de 3/12/1999: 
 
A. Independência e articulação com a educação infantil. 
 
B. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. 
 
C. Desenvolvimento de competências para a escrita. 
 
D. Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização. 
 
E. Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso. 
0,5 pontos 
Pergunta 2 
1. A obra emprego não cai do céu (flory, 2004) traz uma definição do 
conceito de empregabilidade. Sendo definida como uma função de 
comunicação, possibilita-nos afirmar que: 
i – as atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser 
ferramentas para aumentar a empregabilidade. 
Ii – a empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas 
forças e fraquezas e de onde se quer chegar. 
Iii – empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus 
concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
A. I e II, apenas. 
 
B. I e III, apenas. 
 
C. II e III, apenas. 
 
D. I, II E III. 
 
E. I, apenas. 
0,5 pontos 
Pergunta 3 
1. Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente 
revogação do referido alvará, d. João vi criou o colégio das fábricas, 
considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público e 
que tinha o objetivo de: 
 
A. Atender à educação dos aprendizes. 
 
B. Atender à educação dos artistas. 
 
C. Atender à educação dos índios. 
 
D. Atender à educação dos que vinham de portugal. 
 
E. Atender à educação da população que residia no brasil: os 
portugueses vindos de portugal. 
0,5 pontos 
Pergunta 4 
1. De acordo com as diretrizes curriculares nacionais para a educação 
profissional de nível técnico, as competências requeridas pela educação 
profissional, considerada a natureza do trabalho, são: 
i – competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal. 
Ii – competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. 
Iii – competências profissionais específicas de cada qualificação ou 
habilitação. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
A. I e ii, apenas. 
 
B. I e iii, apenas. 
 
C. II e III, apenas. 
 
D. I, II e III. 
 
E. I, apenas. 
0,5 pontos 
Pergunta 5 
1. De acordocom o parecer cne/ceb nº 16/2005 (p. 1), além dos 
profissionais docentes, há aqueles profissionais não docentes. É correto 
afirmar que estes últimos se constituem: 
i- como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas 
políticas oficiais. 
Ii- como um segmento que sempre fez parte da história da educação no 
brasil. 
Iii- de profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da 
escola um espaço de exercício de múltiplos papéis. 
Iv- de funcionários de escola. 
Está correto o contido em: 
 
A. I e ii, apenas. 
 
B. I e iii, apenas. 
 
C. Ii e iii, apenas. 
 
D. I, ii e iii, apenas. 
 
E. I, III e IV, apenas. 
0,5 pontos 
Pergunta 6 
1. Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área 
profissional, trabalho e outros conceitos relacionados ao mundo do 
trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em mente, assinale a 
alternativa correta: 
 
A. Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra 
realizada. 
 
B. Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira 
escolhida. 
 
C. Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e 
emprego é uma obra realizada. 
 
D. Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o 
ato de contratar para um serviço. 
 
E. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e 
trabalho é o lugar em que se trabalha. 
0,5 pontos 
Pergunta 7 
1. No período imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter 
assistencialista da educação profissional no brasil, principalmente 
destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. Em 1809, 
um decreto do príncipe regente, futuro d. João vi, criou o 
__________________, considerado o primeiro estabelecimento instalado 
pelo poder público. 
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna. 
 
A. Colégio agropecuário. 
 
B. Colégio das fábricas. 
 
C. Colégio central do brasil. 
 
D. Colégio de educação profissional. 
 
E. Colégio de aprendizagem. 
0,5 pontos 
Pergunta 8 
1. O ensino profissional passa a ser atribuição do ministério da agricultura, 
indústria e comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao 
desenvolvimento do ensino industrial, comercial e agrícola. 
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial 
no brasil por várias ações, dentre elas: 
 
A. Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de 
trabalhadores que envolveram inúmeras entidades da sociedade 
civil e órgãos públicos. 
 
B. Realização do congresso de instrução, que apresentou ao 
congresso nacional um projeto de promoção do ensino prático 
industrial, agrícola e comercial. 
 
C. Ações de organismos e associações internacionais nos processos 
de integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao 
desenvolvimento da educação profissional, organização e 
flexibilidade. 
 
D. A comissão de finanças do senado aumentou a dotação 
orçamentária para os estados instituírem escolas técnicas e 
profissionais elementares, sendo criadas a estrada de ferro central 
do amapá e a escola prática de aprendizes das oficinas do engenho 
de dentro, em são paulo. 
 
E. Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade 
desejada, o aumento populacional e a representação social de 
muitos pais que consideram a casa o lugar apropriado para a 
educação. 
0,5 pontos 
Pergunta 9 
1. Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de ensino 
médio, faz-se necessário que o pedagogo tenha certas características. 
Cordão ( apud santos, 2010) aponta algumas delas: 
i- administrar e dirigir situações de aprendizagem. 
Ii- administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. 
Iii- administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão 
e o aluno avançado. 
Iv- ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. 
V- desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois 
o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar. 
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma afirmativa incorreta, 
ou seja, que não apresenta uma das características necessárias ao 
pedagogo. Indique-a: 
 
A. I. 
 
B. Ii. 
 
C. III. 
 
D. Iv. 
 
E. V. 
0,5 pontos 
Pergunta 10 
1. Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar 
desempregado é uma das preocupações de todos os indivíduos que 
precisam de seus trabalhos para se sustentar e sustentar a família. 
Analise a imagem a seguir, foto da americana margaret bourke-white 
(1904-71), que apresenta desempregados na fila de alimentos durante a 
grande depressão, que se iniciou em 1929, nos estados unidos. 
 
Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, 
revela: 
 
A. A capacidade de organização do operariado. 
 
B. A esperança de um futuro melhor para negros. 
 
C. A possibilidade de ascensão social universal. 
 
D. As contradições da sociedade capitalista. 
 
E. O consumismo de determinadas classes sociais. 
 
 
 TELE AULA II 
 
Pergunta 1 
1. De acordo com os referenciais curriculares nacionais da educação 
profissional de nível técnico (mec, 2000): 
 
A. O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de 
competências em nosso cotidiano. 
 
B. O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de 
competências teóricas. 
 
C. O ensino profissional está centrado nas etapas de 
desenvolvimento do adolescente. 
 
D. O ensino profissional está centrado na educação bancária. 
 
E. O ensino profissional ainda não tem um caminho 
percorrido. 
0 pontos 
Pergunta 2 
1. Emprego e trabalho são sinônimos? 
 
A. Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma 
obra realizada. 
 
B. Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a 
carreira escolhida. 
 
C. Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada 
profissão e emprego é uma obra realizada. 
 
D. Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, 
trabalho é o ato de contratar para um serviço. 
 
E. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um 
trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha. 
0 pontos 
Pergunta 3 
1. Leia as assertivas: 
i. O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao 
professor. 
Ii. Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento 
historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas 
oficiais”. 
Iii. O trabalho educacional é tarefa exclusiva do professor em sua 
sala de aula. 
Está correta a opção: 
 
A. Apenas i. 
 
B. Apenas ii 
 
C. Apenas iii. 
 
D. I e II. 
 
E. I e iii. 
0 pontos 
Pergunta 4 
1. Para atuar na educação profissional e no em, o pedagogo deve ter 
características específicas: 
 
A. Deixar o aluno desenvolver seu próprio conhecimento sem 
acompanhamento. 
 
B. Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o 
mundo laborativo. 
 
C. Ser impositivo e ditador em suas ações com o aluno. 
 
D. Criar ambientes de aprendizagens a partir de como ele, 
pedagogo, pensa o mundo do trabalho para o aluno. 
 
E. Ignorar os contextos em que o aluno está inserido.