portifolio gestao educacional e espaços não escolares

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 	 UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR 
 
 	PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	RAQUEL JENIFER DE LIMA MACIEL 
 	 
 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
 GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
 
 
Confresa 
2021 
RAQUEL JENIFEE DEE LIMA MACIEL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	 
 RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS
	ESCOLARES
Relatório apresentado à UNIVERSIDADE norte do Paraná UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio não escolares do curso licenciatura em PEDAGOGIA
Confresa
2021
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO	6
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	8
3	REGIMENTO ESCOLAR	11
4	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	12
5	PLANO DE AÇÃO	13
REFERÊNCIAS	15
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
O presente trabalho tem como objetivo informar das experiências, realizações e impressões referente a disciplina de estagio educacional e espaços não escolares, afim de ressaltar a diferença entre a teoria e a prática. Todos os relatos narrados a seguir busca a sistematização e a aprendizagem obtidas da referida disciplina. 
O trabalho aborda a análise do papel do professor e seus possíveis pontos de atuação, aborda também o papel social da prática pedagógica para além da docência e do ambiente escolar. 
O campo de atuação da pedagogia é muito vasto, sendo que o mesmo é de fundamental importância em todas as instituições de cunho educativo, porém o profissional dessa área vem ganhando espaços fora do muro escolar e expandido seu campo de ação para outras instituições sociais. 
 
 
 
 
1 	LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
A pedagogia é a área que tem como objetivo ensinar a teoria e a prática, nos tempos antigos na Grécia e na Roma o educador exercia o papel de transmitir conhecimento, mas com o passar dos tempos sua formação foi aprimorando e chegando nos dias atuais como mediador do conhecimento e práticas educativas em contextos e ambientes variados. E sobre esse tema o presente trabalho tem como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do pedagogo que se fazem necessários, de modo preliminar sobre a temática da formação do pedagogo. 
O parecer CNE/CP 5/2005 (Concelho de Nacional de Educação, 2006), dispõe que pela graduação de Licenciatura, o pedagogo poderá assumir papeis que vão desde a educação infantil, cursos de nível médio educação profissional de serviço e apoio escola e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo empresarial. O curso de pedagogia apresenta diversas possibilidades de atuação do pedagogo, a função do pedagogo escolar é a maior área que apresenta maior campo de estudo e de trabalho ao egresso da Pedagogia. O estudo de Libaneo (2010) possibilitam o interesse em outros espaços além da escola e que também são espaços educativos. 
A Pedagogia é a área que tem como objetivo ensinar a teoria e a pratica, antigamente na Grécia e em Roma o papel do educando era o de transmitir conhecimento, e ao longo dos anos sua formação foi se aprimorando e chegando aos dias atuais como mediador do conhecimento e práticas educativas em contexto e ambientes variados. A respeito disso Libaneo (2006) observa que a Pedagogia é um campo de conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como item básico para a configuração da atividade humana. 
A chegada dos portugueses ao Brasil trouxe a educação ofertada pelos jesuítas, que propunha uma pratica pedagógica na escola tradicional e conservadora, portanto, segundo Saviani, “a história da educação brasileira tem início em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas” (SAVIANI, 2008, P.26). Reformas iniciaram-se na educação a partir de 1759, esse período é marcado pela reforma pombalina, que substitui as ideias religiosas pelas ideias locais e o Estado se torna detentor dos cuidados com a instrução escolar. 
 Diante do que foi estudado sobre o parecer 5/2005 que trata das 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, o mesmo foi criado em 1939 e tem como princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Inicialmente o curso recebeu a denominação de estudo da forma de ensinar, recebeu também outra técnica em educação estes assumiram com funções administradores e planejadores de currículos e outras funções mas nenhuma envolvia a sala de aula. Ao longo dos anos, o método de formação profissional passa por algumas reformulações. Até 1969 a formação se dividia em bacharelado e licenciatura, conhecido como “esquema 3+1”, pois durante 3 anos aprendia a teoria formavam-se bacharéis, que atuariam nos departamentos “técnicos”. Para atuar como licenciado preciso mais um ano de formação prática, só depois dessa etapa o aluno poderia atuar como professor. Com a reforma universitária de 1969 e o parecer CFE n.252/69, as formações se unificaram e nos dias atuais o curso tem duração de quatro anos, as atividades práticas já estão inclusas nos anos de formação. O acadêmico egresso com o diploma com o diploma de licenciado pode desempenhar suas atividades na escolarização dos anos iniciais e também nas disciplinas de Matemática, Geografia e Estudos Sociais no primeiro ciclo do ensino secundário. O profissional da área de Pedagogia realiza tarefas educativas na formação e construção humana, sendo assim o pedagogo amplia seu campo de conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar. 
Para Libaneo (2010, para.31) a três vertentes para a educação: a formal, a não formal e a informal. A primeira é relativa a transmissão de conhecimento cientifico, sistematizado em espaços escolares ou extraescolar. Já que são aquelas desenvolvidas em ONGs ou mesmo em hospitais. E a a não formal também é sistematizada, mas, de forma menos intencional 
educação informal é a transmissão de conhecimento sem nenhuma conexão com instituições de ensino, pode se dar na mídia, na família ou na própria reflexão de vivenciados. Nesse sentido o pedagogo precisa estar em constante qualificação, continuada. partindo da formação inicial e dando continuidade ao aprendizado com a formação.
 
2 	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
 
 O que é projeto político pedagógico? O (PPP) Projeto Político 
Pedagógico é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
 O (PPP) Projeto Político Pedagógico além de ser o eixo de toda e qualquer ação a ser desenvolvida dentro da instituição de ensino, proporciona a busca da identidade da escola, tendo como objetivo o comprometimento na construção de uma sociedade mais humana e democrática, vendo o homem como ser social e sujeito a educação. Elaborar esse tipo de projeto é criar um guia para que a comunidade escolar alunos, pais, professores, funcionários e gestores consiga transformar sua própria realidade. Na prática, o documento estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola, em todas as suas dimensões, vai fazer para alcançá-los. Nele, serão considerados todos os âmbitos que compõem o ambiente educacional, como: proposta curricular onde deve ficar claro o que será ensinado e a metodologia adotada, diretrizes sobre a formação dos professores aonde deve haver desenvolvimento e capacitação contínua, e por fim a diretrizes para a gestão administrativa pois para que as metas do corpo docente sejam cumpridas é necessário que exista um suporte administrativo bem organizado. 
 O Projeto Político Pedagógico é um documento que possui uma 
grande importância no contexto educacional. Norteadordas práticas e metodologias escolares, o PPP deve ser elaborado de maneira colaborativa, com a participação de todos os membros da comunidade escolar.
 
 
3 REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
O regimento escolar é o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino. Dessa forma o regimento escolar disciplina toda a organização e funcionamento da escola, definindo-a como instituição educativa. 
 
2. Quais aspectos são contemplados em um regimentos escolar? 
O regimento escolar deve conter informações sobre estrutura, organização e funcionamento da escola, funcionando com um dos documentos norteadores (assim como o PPP) para que cada um saiba como proceder, em cada situação no dia a dia escolar. Deve ser considerado aspectos legislativos de acordo com sua aplicação no país, estado e município, levando em consideração os princípios voltados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola 
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4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
1. Descreva quais são as principais atribuições do diretor da escola
 O papel do diretor da escola não se resume a ser um líder do tipo autoritário que age sozinho. Ele estabelece e promove uma gestão participativa e democrática, sendo assim toda comunidade escolar deve ser convocada, alunos, professores, funcionário, pais, responsáveis, e familiares. A gestão escolar precisa desenvolver um bom vínculo com todos que fazem parte da instituição, a fim de que uma gestão democrática e participativa seja vivenciada, ele tem a missão de estabelecer bons relacionamentos e envolver todos os grupos que fazem parte desse ambiente. É fundamental saber orientar, ouvir e motivar os colaboradores, quando for a hora de chamar atenção de alguém é necessário muito cuidado, para que entendam e não levem para o lado pessoal. Uma boa ferramenta de comunicação também ajuda no relacionamento. A gestão escolar deve acompanhar, supervisionar e orientar sua equipe colaboradora, o diretor também é responsável por mostrar que as tecnologias não podem ser dissociadas do processo de ensino. O gestor pode liderar ações na escola para que a tecnologia seja agregada as técnicas de ensino. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e professores: 
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações é possível destacar a rotina administrativa e financeiro, o trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo influenciar a todos de forma positiva ou negativa, ele é de extrema importância no dia a dia de uma instituição de ensino. Ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e responsáveis. 
 
5 PLANO DE AÇÃO 
	SITUAÇÃO PROBLEMA
	O corpo docente juntamente com a
	Coordenação desta escola está
	tendo dificuldades com alunos que tem
	histórico de TDAH, pois não conseguem
	acompanhar o seu desenvolvimento e
	com isso, tais alunos estão sendo
	prejudicados e muitas vezes faltam as
	aulas por se sentirem desmotivados com seu processo de aprendizado, que se torna mais lento ou inexistentes junto aos 
	8Demais colegas de turma.
	PROPOSTA DE SOLUÇÃO 
	Solicitar ao secretário da educação do
	município, que realize seminários e
	palestras para capacitar os docentes e
	auxiliá-los na criação de estratégias para
	as necessidades especiais dos alunos
	no processo de aprendizagem.
	OBJETIVOS
	Criar estratégias didáticas e dividi-las em
	três eixos de ação: 
	- Apoio a organização;
	- Didática em sala de aula;
	-Métodos de avaliação.
	METODOLOGIA
	 Através do estímulo audiovisual
	enfatizando o tom de voz em pontos
	importantes do texto; utilizar estímulos
	sensoriais para ajudar na memorização;
	ser objetivo, e estender o tempo de
	realização das avaliações; Criar um
	roteiro de atividades para o aluno, que
	ele possa utilizar tanto no âmbito escolar
	quanto em casa.
	RECURSOS
	Cartazes; Panfletos informativos; Filmes
	educativos; Jogos lúdicos; Auditório;
	Palestrantes e Seminaristas.
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Dessa forma os alunos com histórico de
	TDAH serão beneficiados e estimulados
	no processo de aprendizagem, sanando
	ou minimizando as dificuldades dos
	mesmos, sabendo que esse processo
	não se limita apenas ao ambiente
	escolar, os pais precisam ser inseridos
	nesse processo. Com isso,
	estabelecendo uma satisfação tanto no
	âmbito familiar, quanto no escolar.
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 Com esta disciplina de estágio de gestão educacional de espaço e não escolares me proporcionou uma experiência bastante proveitosa, pois pude refletir mais sobre ser um pedagogo não apenas dentro da sala de aula, mas também em outros ambientes. Essa contribuição de conhecimento ampliou minha visão, e abriu minha mente para novas possibilidades e estratégias para solucionar melhor os problemas que surgir ao longo do caminho na profissão, trouxe também mais segurança e autonomia para desenvolver meu espírito crítico.
 
 
 Para concluir pude constatar que o trabalho do pedagogo não se limita apenas em algumas atividades isoladas; mas é uma ampla e diversificada área que exige competência e muito comprometimento do profissional para uma execução eficiente. 
 
REFERÊNCIAS 
BERNADO, Elisangela da Silva. BORDE, Amanda Moreira. CERQUEIRA, Leonardo 
Meirelles. Gestão escolar e democratização da escola: desafios e 
possibilidades de uma construção coletiva. RPGE – Revista online de Política e 
Gestão Educacional, Araraquara, v. 22. p. 31- 48. Mar. 2018
GUSMÃO, Joana Buarque de. RIBEIRO, Vanda Mendes. 
https://www.somospar.com.br/saiba-o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico
 https://www.somospar.com.br/saiba-o-que-e-o-projeto-politico- 
 https://www.studocu.com/pt-bh
 https://pdfcoffee.com/relatorio-de-estagio-gislene-7-periodo-4-