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LEYDAYANA FRAGOSO SILVA PARENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III : 
GESTÃO EDUCACIONAL 
 
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR 
 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA 
 
Araguaína, TO 
2021 
 
 
 
 
Araguaína, TO 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III : 
GESTÃO EDUCACIONAL 
 
 
Relatório apresentado à Universidade Norte 
do Paraná, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório III do curso de 
Formação Pedagógica em Pedagogia. 
 
 
LEYDAYANA FRAGOSO SILVA PARENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO...........................................................................................................4 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ..................................................................................5 
2 REGIME ESCOLAR................................................................................................7 
3 ATUAÇAÕ DA EQUIPE DIRETIVA........................................................................8 
4 PLANO DE AÇÃO..................................................................................................9 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................13 
6 REFERENCIAS......................................................................................................14
INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho é resultado da análise de vídeos, textos e pesquisas que 
mostram como a pedagogia atua em diversos locais e sobre a importância da gestão 
escolar na formação do pedagogo. Essa gestão que possibilita termos uma visão 
ampla da estrutura administrativa e pedagógica do sistema educacional e da escola. 
Podemos perceber que o mundo está passando por um momento nunca vivenciado 
antes na história, a pandemia mudou tem mudado os canais de educação e estamos 
pouco a pouco nos adaptando a essa nova realidade. 
A educação escolar é essencial para cidadania, considerando esta afirmativa, 
podemos dizer que devemos garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. O 
seu direito deve ser preservado pela lei, o estado deve promover ações politicas 
públicas que viabilizem o acesso do aluno. 
Para que a gestão escolar funcione de forma satisfatória, ela pode contar com seis 
pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão 
escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação, gestão de 
tempo e eficiência dos processos. Neste trabalho iremos abordar as duas gestões 
mais importantes que são pedagógica e administrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
O texto em si, mostra a origem e conceito de interdisciplinaridade que superar a 
fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma 
epistemologia de tendência positivista em cujas raízes estão o empirismo, 
o naturalismo e o mecanicismo científico do início da modernidade, o presente 
trabalho tem como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do pedagogo, 
bem como alguns esclarecimentos que se fazem necessários, de modo 
preliminar sobre a temática da formação do pedagogo. 
O parecer CNE/CP 5/2005 (Concelho de Nacional de Educação, 2006), dispõe que 
pela graduação de Licenciatura, o pedagogo poderá assumir papéis que vão desde 
a educação infantil, cursos de nível médio, educação profissional de serviço e apoio 
escola e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, 
pedagogo empresarial. O curso de pedagogia apresenta diversas possibilidades de 
atuação do pedagogo, a função do pedagogo escolar é a maior área que apresenta 
maior campo de estudo e de trabalho ao egresso da Pedagogia. 
O estudo de Libaneo (2010) possibilitam o interesse em outros espaços além da 
escola e que também são espaços educativos. 
A Pedagogia é a área que tem como objetivo ensinar a teoria e a prática, 
antigamente na Grécia e em Roma o papel do educando era o de transmitir 
conhecimento, e ao longo dos anos sua formação foi se aprimorando e chegando 
aos dias atuais como mediador do conhecimento e práticas educativas em contexto 
e ambientes variados. A respeito disso Libaneo (2006) observa que a Pedagogia é 
um campo de conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto 
que se realiza na sociedade como item básico para configuração da atividade 
humana. 
A chegada dos portugueses ao Brasil trouxe a educação ofertada pelos jesuítas, que 
propunha uma prática pedagógica na escola tradicional e Conservadora, portanto, 
segundo Saviani, “a história da educação brasileira tem início em 1549, com a 
chegada do primeiro grupo de jesuítas” (SAVIANI, 2008, P.26). Reformas iniciaram- 
Se na educação a partir de 1759, esse período é marcado pela reforma pombalina, 
que substitui as ideias religiosas pelas ideias locais e o Estado se torna detentor dos 
cuidados com a instrução escolar. 
Diante do que foi estudado sobre o parecer 5/2005 que trata das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, o mesmo foi criado em 1939 e 
tem como princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão 
educacional. Inicialmente o curso recebeu a denominação de “estudo da forma de 
ensinar”, “recebeu também outra denominação de técnicas em educação”, estes 
assumiram com funções administradores e planejadores de currículos e outras 
funções, mas nenhuma envolvia a sala de aula. Ao longo dos anos, o método de 
formação profissional passa por algumas reformulações. Até 1969 a formação em 
bacharelado e licenciatura, conhecido como “esquema 3+1”, pois durante três anos 
aprendia a teoria formavam-se bacharéis, que atuariam nos departamentos 
“técnicos”. Para atuar como licenciado preciso mais um ano de formação prática, só 
depois dessa etapa o aluno poderia atuar como professor. 
Com a reforma universitária de 1969 e o parecer CFE n.252/69, as formações se. 
unificaram e nos dias atuais o curso tem duração de quatro anos, as atividades 
práticas já estão inclusas nos anos de formação. 
O acadêmico egresso com o diploma com o diploma de licenciado pode 
desempenhar suas atividades na escolarização dos anos iniciais e também nas 
disciplinas de Matemática, Geografia e Estudos Sociais no primeiro ciclo do ensino 
secundário. O profissional da área de Pedagogia realiza tarefas educativas na 
formação e construção humana, sendo assim o pedagogo amplia seu campo de 
conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar. 
Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange várias modalidades 
nos mais diversos meios, como nos meios de comunicação, na escola. Atualmente 
está evidente que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural o processo 
educativo se faz necessário. Percebe-se então que a prática pedagógica vai muito 
além do espaço escolar, ele está presente em qualquer área extraescolar necessita 
da transmissão e assimilação do conhecimento. 
Para Libâneo (2010, p.31), há três vertentes para a educação: a formal, a não formal 
e a informal. A primeira é relativa a transmissão de conhecimento científico, 
sistematizado em espaços escolares ou extraescolar. Já a não formal também é 
sistematizada, mas, de forma menos intencional que são aquelas desenvolvidas em 
ONGs ou mesmo em hospitais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. REGIME ESCOLAR 
 
O regimento escolar é um manual prático de caráter legal que deve ser elaborado 
pela gestão com participação de toda comunidade escolar. É um conjunto de 
normas que servem para definir as competências administrativas, didáticas e 
pedagógicas. 
 
 
 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
Estabelece regras para que todas as pessoas que tenham cargo na escola podem 
fazer o que lhe cabe realizar,evitando que o gestor de todas as ordens. Tem como 
objetivo o cumprimentos das ações educativas estabelecidas no PPP (Projeto 
Político Pedagógico) da escola. Podemos entender que o regimento escolar é 
importante para a instituição escolar que busca a qualidade de ensino. Como um 
instrumento que também é político, precisa ser feito de maneira democrática, ou 
seja, deve contar com a participação da comunidade escolar. Com isso, promove 
debates e alinhamentos para que todos exerçam a sua cidadania e ajudem a 
construir uma escola melhor. Compreenda no próximo tópico como acontece a 
elaboração do regimento. 
 
 
 
 
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
Deve seguir o padrão determinado pela secretaria de educação, pois deve estar de 
acordo com a legislação aplicada no país, estado e município. Cada escola deve 
acrescentar detalhes específicos que cada instituição tem sobre si para promover a 
reflexão sobre tomada de decisões pelos membros da escola. No regimento deve 
conter as etapas da educação, a organização administrativa e técnico pedagógico 
(direção, corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-
pedagógico), funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para 
matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, regras de 
utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as condições de 
aprovação e reprovação e projetos da instituição, entre outros. Norma de 
convivência que é algo especifica de cada instituição deve ser definido nos espaços 
de conversa coletiva da escola, com a comunidade escolar. Depois que o 
documento estiver pronto deve passar por uma aprovação do conselho escolar e por 
homologação em um órgão regional da secretaria de educação estadual ou 
municipal. 
O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de 
professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, área que resulte em 
um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia. 
A escola deve ser percebida como um espaço que favorece a discussão dos 
conhecimentos históricos acumulados pela sociedade. É através dessa construção 
coletiva que teremos uma organização capaz de efetivar uma educação de 
qualidade, gratuita e para todos, além de formar cidadãos críticos capazes de 
transformar a sua realidade. Dessa forma, podemos conclui que o Regimento 
Escolar é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino 
numa perspectiva democrática. 
 
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
A gestão administrativa existe para garantir a manutenção do espaço físico e 
patrimônio da escola, administração dos recursos para que a escola esteja 
organizada em todos os setores. Por sua vez toda a atuação da gestão 
administrativa e suas estratégias devem estar presentes no PPP (Projeto Politico 
Pedagógico) e também no Regimento Escolar O gestor deve ter uma postura de 
liderança para que aja o sucesso da comunidade escolar, sendo proativo, dedicado, 
aberto a participação e conversa, deve ser presente nos planejamentos sempre 
oferecendo apoio e orientação. 
 
1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da 
escola. 
O Diretor é um administrador, ele tem uma função administrativa e institucional. 
Deve dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações pedagógicas. 
Nas atribuições da gestão administrativa escolar, como por exemplo a adoção de 
estratégias gerenciais que favoreçam a prevenção de problemas na unidade escolar, 
cumprimento da legislação, das normas educacionais, buscar sempre o padrão pela 
qualidade de ensino, proporcionar um ambiente favorável para que a escola cumpra 
sua missão, metas e objetivos, dar suporte na supervisão, garantir o funcionamento 
dos diferentes casos da infraestrutura. 
 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e 
aos docentes. 
Deve buscar atender as exigências de todos os setores que envolvem funcionários, 
estrutura física e até a relação entre pais e alunos. É muito importante que faça com 
que aconteça um envolvimento da comunidade escolar, fazendo o uso correto da 
liderança e dos meios de comunicação disponíveis, com sabe no compromisso e 
cooperação. Favorecendo sempre a qualidade das relações, e mantendo o fluxo de 
informações atualizado e regular entre direção, professor, pais e a comunidade. 
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações, 
podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho em prol do 
desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração 
família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo influenciar a todos 
de maneira positiva ou negativa. Desse modo, ele é de extrema importância para o 
dia a dia de uma instituição escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades 
constantemente, com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida 
pela escola, assim como estimular as equipes que nela trabalham e a integração 
entre todos, inclusive pais e responsáveis. 
É fundamental saber orientar, ouvir e motivar os docentes, cabe à direção buscar a 
excelência na gestão de professores, pois, com professores motivados, ganhos 
significativos no desempenho acadêmico dos alunos serão percebidos, mais 
essencial é a criação de um ambiente de trabalho saudável, em que eles possam 
sentir-se motivados, valorizados e inspirados. 
 
 
 
 
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4. Plano de Ação 
 
Descrição da situação-problema Após a reunião, o diretor da escola “Arco 
Íris”, na qual a pauta era a discussão de 
melhorias na escola, o diretor observou 
a alta taxa de alunos com evasão 
escolar. Diante disso, prontamente se 
dispôs a mudar o quadro que estavam 
enfrentando, contando com a 
colaboração de todos que estavam 
presentes, tais como professores e 
demais funcionários. 
Proposta de solução Estratégias podem ser pensadas e 
adotadas para reverter o quadro do 
desinteresse dos estudantes, como por 
exemplo, o ambiente escolar deve ser 
acolhedor. 
Objetivos do plano de ação Demonstrar ao aluno que a escola é um 
espaço onde os jovens possam 
verdadeiramente se expressar, 
experimentar com suas habilidades e 
aprender; os gestores pedagógicos 
deverão igualmente avaliar a eficácia do 
método de ensino empregado, para 
que possam alinhar com a expectativa 
do aluno, consequentemente a 
qualidade do ensino; acompanhar a 
frequência do aluno; investir em 
tecnologia e na qualidade do ensino, 
além de reduzir o numero de alunos por 
classe, pois quanto mais alunos, mais 
difícil fica mensurar resultados, perceber 
dificuldades e perceber quem esta 
ficando para trás. Mais complexo se 
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torna também identificar e combater 
praticas de bullying. 
Abordagem teórico-metodológica É necessário que os alunos, 
professores, diretores coordenadores e 
pais estejam alinhados para que essa 
redução da evasão escolar seja 
realizada de forma eficaz. E possível 
também analisar a frequência 
controlando a presença do estudante por 
meio das chamadas e mantendo 
contanto com a família em caso de falta 
que a escola se mantem consciente da 
situação e pronta para agir, por isso é 
importante que todos estejam em 
consenso. 
Recursos Para fortalecer o engajamento de toda a 
comunidade escolar, serão necessários 
projetos que tenham a participação de 
todos, como palestras, eventos, 
brincadeiras, feiras culturais, reuniões, e 
se a escola tiver recursos suficientes, 
pedir a colaboração de jovens 
influenciadores que possam agregar, 
falando a linguagem dos alunos, para 
que os mesmos possam se sentir 
inseridos no processo. 
Considerações finais A retenção do aluno na escola é uma 
tarefa que deve unir a escola, a família e 
o governo. O espaço escolar precisa ser 
repensado para os tempos modernos, 
propor soluções para os problemas 
atuais. Ademais, essas estratégias 
apontadas acima ajudarão tomarsua 
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instituição de ensino em espaço 
interessante e acolhedor, que estimule a 
criatividade e que de vez ao corpo 
estudantil, desestimulando a evasão 
escolar. Entre elas destacamos o 
mapeamento dos pontos que precisam 
ser melhorados na escola; a capacitação 
e valorização dos educadores e a 
utilização de novas tecnologias. 
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5.CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Após o que estudamos podemos considerar que compete a gestão escolar 
determinar o sentido e a movimentação capazes de estimular e orientar a escolar de 
modo que tenham bons resultados. É através de um trabalho coletivo que 
alcançamos um bom resultado na escola, onde todos cooperam, coordenado pela 
equipe diretiva e evolvendo a todos: corpo administrativo, funcionários, professores, 
estudantes, conselho escolar e outras instituições que tenham relação com a escola. 
Pois a escola exerce um papel importante dentro da sociedade, a mesma deve ser 
um agente transformador, que leva em consideração as necessidades e carências 
do meio em que esta inserida. A Gestão escolar compreende a gestão administrativa 
e financeira, gestão pedagogia e recursos humanos. A escola é um local em que se 
exerce a cidadania e por isso se torna necessário que todos que estão ali inseridos, 
conheçam os direitos e deverem fundamentais enquanto pessoas, para que aja uma 
boa convivência entre todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. REFERÊNCIAS 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da Pedagogia.: geral e 
Brasil, 3 ed. Ver e ampl. SP: Moderna, 2006. 
OLIVEIRA, Emanuelle. Regimento Escolar. Disponivel em: 
http://www.infoescolar.com/educacao/regimento-escolar/ Acesso em: 29 de 
setembro de 2021. 
Principais conceitos de gestão escolar. Disponível em: 
http://www.connecteescolas.com.br/blog/principal-conceitos-de-gestão-escolar 
Acesso em 29 de setembro de 2021. 
BRASIL. Comissão de Especialistas de Ensino de Pedagogia. Proposta de 
diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em pedagogia. 
Brasília, DF, 2002. 
BRASIL. Comissão de Especialistas de Ensino de Pedagogia. Proposta de 
diretrizes curriculares para o curso de pedagogia. Brasília, DF: MEC/SESu, 1999. 
BRASIL. Decreto n. 7.626, de 24 de novembro de 2011. Institui o Plano Estratégico 
de Educação no âmbito do Sistema Prisional. Diário Oficial da União, Brasília, 
DF, 25 nov. 2011. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011- 
2014/2011/Decreto/D7626.htm>. Acesso em: 2 out. 2016. 
BRASIL. Decreto-lei n. 1.044, de 21 de outubro de 1969. Dispõe sobre tratamento 
excepcional para os alunos portadores das afecções. Diário Oficial da União, 
Brasília, DF, 22 out. 1969. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ 
decreto-lei/del1044.htm>. Acesso em: 15 out. 2016. 
	SUMÁRIO
	5.CONSIDERAÇÕES FINAIS
	6. REFERÊNCIAS