Prova de Alfabetização e Multiletramentos

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Prova de Alfabetização e Multiletramentos 
(Letramento Literário) - Avaliação Objetiva 
- Tentativa 1 de 2 
Questão 2 de 10 
Em relação à função da literatura infanto-juvenil, assinale com (V) as afirmativas 
verdadeiras e com (F) as falsas: 
(__) Desalienar a criança, ensinando-a a pensar. 
(__) Propiciar a formação de uma consciência crítica. 
(__) Tornar o sujeito autônomo, crítico e criativo. 
(__) Contribuir para uma visão da realidade, deixando de lado a fantasia, o humor, a 
poesia. 
É correta a sequência: 
A - F, F, F, F. 
B - F, V, F, V. 
C - V, F, V, F. 
D - V, V, V, F. 
 
Questão 3 de 10 
Segundo as concepções teóricas de Magda Soares (2009), algumas condições são 
necessárias para que ocorra o letramento. Uma primeira condição é que haja 
escolarização real e efetiva da população, pois só nos demos conta da necessidade de 
letramento quando o acesso à escolaridade se ampliou e tivemos mais pessoas sabendo 
ler e escrever, passando a aspirar a um pouco mais do que simplesmente aprender a ler e 
a escrever. Outra condição é: 
A - Que haja indisponibilidade de material de leitura. O que ocorre nos países do 
Terceiro Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, e lhes são dadas as condições 
para ler e escrever: há material impresso posto à disposição, há livrarias, o preço dos 
livros e até dos jornais e revistas é acessível, há um número muito enorme de 
bibliotecas. 
B - Que haja disponibilidade de material de leitura. O que ocorre nos países do Terceiro 
Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, mas não lhes são dadas as condições 
para ler e escrever: não há material impresso posto à disposição, não há livrarias, o 
preço dos livros e até dos jornais e revistas é inacessível, há um número muito pequeno 
de bibliotecas. 
C - Que haja indisponibilidade de material de leitura. O que ocorre nos países de 
Primeiro Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, mas não lhes são dadas as 
condições para ler e escrever: não há material impresso posto à disposição, não há 
livrarias, o preço dos livros e até dos jornais e revistas é inacessível, há um número 
muito pequeno de bibliotecas. 
D - Que haja disponibilidade de material de leitura. O que ocorre nos países do Primeiro 
Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, mas não lhes são dadas as condições 
para ler e escrever: não há material impresso posto à disposição, não há livrarias, o 
preço dos livros e até dos jornais e revistas é inacessível, há um número muito pequeno 
de bibliotecas. 
E - Que haja disponibilidade de material de vídeo. O que ocorre nos países do Primeiro 
Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, mas não lhes são dadas as condições 
para assistirem: não há material à disposição. 
 
Questão 4 de 10 
 Baseando-se na leitura do livro "Alfabetização e Multiletramentos", capítulo 2 " A 
função social da escrita em uma sociedade letrada", vimos citadas, duas condições de 
letramento, a primeira aponta para "que haja escolarização real e efetiva da população − 
só nos demos conta da necessidade de letramento quando o acesso à escolaridade se 
ampliou e tivemos mais pessoas sabendo ler e escrever, passando a aspirar a um pouco 
mais do que simplesmente aprender a ler e a escrever"; e a segunda condição é: 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - Para ser um indivíduo letrado não é necessário saber interpretar, basta saber falar ou 
se comunicar de alguma forma. 
B - A escola não é uma ferramento essencial para o processo do letramento. 
C - A segunda condição é que haja disponibilidade de material de leitura. O que ocorre 
nos países do Terceiro Mundo é que se alfabetizam crianças e adultos, mas não lhes são 
dadas as condições para ler e escrever: não há material impresso posto à disposição, não 
há livrarias, o preço dos livros e até dos jornais e revistas é inacessível, há um número 
muito pequeno de bibliotecas. 
D - "Uma segunda condição é que não haja escolarização real e efetiva da população − 
só nos demos conta da necessidade de letramento quando o acesso à escolaridade se 
ampliou e tivemos mais pessoas sabendo ler e escrever, passando a aspirar a um pouco 
mais do que simplesmente aprender a ler e a escrever". 
E - "Letramento não é muito mais que o ensino das “primeiras letras”, é codificar e 
decodificar. Não é a interação com diferentes portadores de leitura e de escrita, com 
diversos gêneros e tipos de leitura e de escrita, com as variadas funções que estas 
modalidades desempenham na nossa vida, é somente decodificar". 
 
Questão 7 de 10 
A reflexão sobre como integrar alfabetização e letramento em sala de aula está 
organizada em torno de três componentes de aprendizagem que julgamos necessários: 
produção escrita, produção oral, trabalho com a leitura. A diversidade de usos e 
funções da escrita e as incontáveis possibilidades que ela abre é importante, tanto do 
ponto de vista conceitual e procedimental, para que o aluno seja capaz de fazer escolhas 
adequadas ao participar das práticas sociais de leitura/ escrita. Sobre os três 
componentes da alfabetização e do letramento (produções escrita, oral e trabalho com a 
leitura), faça uma análise das asserções e marque a alternativa correta: 
 
 
I. As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência 
linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas 
intenções em uma situação específica de comunicação. 
II. A escola deve cumprir seu papel de favorecer condições para que os alunos, 
gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência, desenvolvam o 
raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real, a curiosidade intelectual – 
essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada. 
III. Na produção escrita, o aluno deve se cercar de complexos e diversos procedimentos, 
pois essa é uma tarefa para a qual se supõe que o autor assuma diferentes papéis (o de 
quem planeja, o de quem lê para revisar e o de quem corrige propriamente). 
IV. O professor é o intelectual que delimita todos os quadrantes do terreno da leitura 
escolar. Sem a sua presença atuante, sem o seu trabalho competente, o terreno 
dificilmente chegará a produzir o benefício que a sociedade espera e deseja, ou seja, 
leitura e leitores assíduos e maduros. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Estão corretas as asserções I, II, III e IV. 
B - Estão corretas as asserções I, II e III. 
C - Estão corretas as asserções I e II. 
D - Estão corretas as asserções I e IV. 
E - Estão corretas as asserções II e III. 
 
Questão 8 de 10 
Além de ter conhecimento do assunto, o professor deve estar consciente de 
que é importante indicar o livro certo para a criança certa. Ou seja, para que 
tenha êxito, é indispensável conhecer os interesses dos alunos e, na medida 
do possível, considerar as individualidades, por isso, a qualidade do material é 
determinante para a eficácia do trabalho com a literatura infantojuvenil na 
escola. 
O _______________ também precisa conhecer os estágios 
de _______________ psicológico das _______________ , para que o 
contato do leitor com a literatura seja _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas: 
A - Professor - desenvolvimento - crianças - positivo. 
B - Médico - crescimento - equipes - producente. 
C - Médico - desenvolvimento - pessoas - obscuro. 
D - Diretor escolar - ascensão - crianças - negativo. 
E - Coordenador pedagógico - risco - comunidades - positivo. 
 
Questão 9 de 10 
A diferença entre a fábula e o apólogo consiste em: 
A - A fábula terminar com a “moral da história”, elemento inexistente no 
apólogo, o qual também personaliza animais. 
B - O apólogo é uma poesia de cordel e a fábula é uma história de contos; 
C - O apólogo personalizar animais e a fábula objetos. 
D - O apólogo personalizar objetos e a fábula animais. 
E - O apólogo possuir caráterhumorístico e a fábula caráter pedagógico. 
 
Questão 10 de 10 
No método da palavra, a aprendizagem da leitura se inicia pelas palavras. Esse 
procedimento se baseia na tese de que cada palavra tem uma forma 
característica mediante a qual pode ser recordada. As palavras são 
apresentadas visualmente às crianças e estas as repetem em voz alta até que 
consigam identificá-las rapidamente. À medida que as palavras vão sendo 
aprendidas, são utilizadas na construção de frases. As críticas a este método 
consistem nas: 
 
 
I. Dificuldades que a maioria das crianças encontra para identificar as 
palavras, o que atrasa o processo de aprender a ler. 
II. Facilidades da criança para encontrar as palavras, o que acelera o 
processo. 
III. Facilidades da criança para encontrar as palavras e, ao mesmo tempo, há 
a demora no processo de aprender a escrever. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a alternativa I está correta. 
B - Somente a alternativa II está correta. 
C - Somente a alternativa III está correta. 
D - Todas as alternativas estão corretas. 
E - Nenhuma das alternativas estão corretas.