Desafios à prática docente em biologia: o que dizem os professores do ensino médio?

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ 
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO 
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
 
 
DISCIPLINA: Práticas de Ensino em Biologia II 
DOCENTE: Profª Msc. Izabel Santos da Cruz 
GRUPO DE ESTUDO 3: Gabriele de Jesus Silva; Lara dos Santos Silva. 
DATA: 03/ 08 / 2021 
 
 
ATIVIDADE I: Expressão da compreensão do Grupo de Estudo, a respeito do artigo 
“Desafios à prática docente em biologia: o que dizem os 
professores do ensino médio?1”, NASCIMENTO, M. S.; SILVA, C. H. 
S.; FERNANDES, E. F.; DANTAS, F. K. S.; SOBREIRA, A. C. M. 
 
Introdução 
 O presente artigo discute sobre os dilemas da docência a partir de um 
diagnóstico feito a fim de identificar a realidade em que o professor está inserido, 
pontuando desde sua prática docente às suas concepções e dificuldades nessa área 
do conhecimento. 
 No que diz respeito aos desafios dos professores no processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos, é apontado no texto que a relação professor-aluno é não 
somente de suma importância, mas um dos pontos principais no processo de 
construção do conhecimento, uma vez que a integração do ambiente escolar com o 
cotidiano do aluno proporciona uma aprendizagem mais efetiva. Portanto, faz-se 
necessário que mudanças no âmbito escolar ocorram concomitantes às mudanças 
sociais, uma vez que a sociedade mudou e inovou ao longo dos anos, mas o 
sistema educacional ainda se mantém muito tradicional e rígido. 
 Outro dilema da docência é que as instituições e a sociedade em geral muito 
cobram do trabalho do professor, embora nem sempre reflitam sobre as 
possibilidades e condições para que o trabalho do mesmo se torne efetivo, já que 
muitas vezes essas responsabilidades nem sempre estão disponíveis a todos. Além 
de lidarem ao mesmo tempo com a desvalorização do seu trabalho. Em vista disto, o 
 
1 EDUCERE. XII Congresso Nacional de Educação. PUCPR 26 a 29/10/2015. 
artigo destaca a necessidade de melhorias e mudanças em práticas pedagógicas 
que influenciem diretamente no desenvolvimento da formação de docentes. 
Ademais, em termos de sociedade, a docência precisa ser vista como uma profissão 
necessária e grandiosa, tendo em vista que a educação é um direito de todos e, 
também, responsável pela inserção de valores de cidadania, sociais e políticos. 
 É diante desse cenário que o professor precisa cumprir seu papel como 
construtor do conhecimento do aluno e ainda lidar com outros dilemas vividos por 
eles em sala de aula, como a indisciplina dos alunos, escassez de recursos 
didáticos, sobrecarga de aulas etc. Partindo disso que os presentes autores 
desenvolveram esse trabalho a fim de verificar até que ponto esses fatores 
influenciam na atuação docente. 
 
Acerca do perfil profissional 
 Os professores foram indagados sobre sua satisfação na carreira do 
magistério e todos responderam que se encontram satisfeitos e fascinados pela sua 
profissão, apesar de lidarem com a desvalorização e falta de reconhecimento de seu 
trabalho, que vem a ser um fator que contribui para o abandono da prática docente. 
Além disso, destacam também que no decorrer de suas formações houve alguns 
pontos fracos, como falta de atividades práticas e a estrutura física da faculdade, 
pontos estes que acabam gerando uma deficiência na formação dos docentes, o que 
acaba refletindo em sala de aula. 
 
CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE 
 É de suma importância que o professor em formação conheça sobre os 
diversos dilemas que irá enfrentar durante sua jornada docente. Mas não somente 
conhecê-los, mas desenvolver métodos de como lidar com cada um desses 
empecilhos sem que isso afete negativamente no seu papel como professor. De 
certo muitos serão os desafios durante minha trajetória docente, mas é preciso lutar 
pela educação, por melhorias e oportunidades, pois a educação é a base de uma 
sociedade mais consciente e responsável. 
Gabriele Silva 
 
A educação na sala de aula – um ambiente peculiar com turmas 
heterogêneas – é um constante desafio na vida do professor, exigindo um bom 
planejamento, recursos metodológicos e muita dedicação para fazer uma 
aprendizagem significativa, trazendo a realidade do aluno para dentro ou perto do 
conteúdo trabalhado. 
A construção do conhecimento do aluno é afetada diretamente pela 
abordagem do professor, e esta pode influenciar em dois caminhos extremos: 
tornando a aprendizagem significante e despertando a curiosidade do aluno ou o 
contrário. 
As dificuldades de ensino encontradas pelos professores são contínuas, 
perpassam todo seu percurso profissional, e as principais são: as dificuldades em 
relacionar teoria e prática, tendo falhas tanto na formação do professor, quanto na 
do aluno, que enfrentam a mesma dificuldade de acesso às práticas; a falta de 
recursos, como o datashow e os microscópios – equipamentos de fundamental 
importância para as aulas práticas; os termos muito difíceis e a falta de interesse 
de alguns alunos. 
Nas Considerações finais é enfatizado que, é importante construir um 
ensino de qualidade, considerando tudo que reflete no desempenho do professor. O 
aluno deve ser o precursor do processo de ensino – produtor de saber e não 
transferidor de conhecimento – consequente do estímulo ao pensamento crítico e 
reflexivo. 
Por conta das demandas, são almejados profissionais atuantes, 
comprometidos, críticos e com intencionalidade pedagógica, para isso, é preciso 
repensar a docência. 
 
CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE 
Este trabalho contribui de forma direta para discussões sobre os problemas 
mencionados durante a realização desta e outras disciplinas, e além disso, para a 
futura atuação profissional, onde poderei pontuar e refletir acerca dos métodos que 
estarei utilizando e a qualidade do ensino e da aprendizagem. 
Lara Silva